近日，北京“05后”学生刘天韵创作出版了她的《我给名著画插图》一书。她从近千本的阅读经历中精选出覆盖了从一年级到九年级的25部经典，以此创作了75幅插图与25篇阅读手记，结集出版。刘天韵摆脱了世俗意义上的“鸡娃”，而是一手画笔，一手文笔，用她独特的经历走出了一条更为宽敞的大道。
作为一名“05后”学生，刘天韵以插图与阅读手记的方式，对名著进行“另类解读”，然后出版了自己的书《我给名著画插图》，囊括了她从一年级至九年级的阅读收获、感悟和思想，视角独特，难能可贵。插图与手记是刘天韵读初二时开始创作的，当时的她还要面临中考的压力。如果不是本人乐在其中，相信她也不会有源源不断的创作动力。
读书的乐趣作文1 书山有路勤位径,学海无涯古作舟。书籍是人类进步的阶梯,这是颠扑不破的真理,它时时刻刻提醒我们要多读书,读好书。 我从小在父母的启迪下,与书结下了不解之缘。小时侯,父亲常常给我买小儿书。
刘天韵走的是一条完全与众不同的阅读、成长、学习道路。父母从不给其报课外班，甚至连她被认为颇有天赋的绘画，父母也没为她请过家教。她从小阅读的是“非典型”名著，比如《蝇王》，是英国诺贝尔文学奖得主戈尔丁的最有影响力的代表作。除了一直阅读名著，各种绘本和动漫也一直伴随着刘天韵成长。即便是中考前的黄金时间，她也经常画画、写书稿。
学习是一盏指路灯，它带领我走向人生的巅峰；学习是一艘小船，它让我在人生的大海中乘风破浪；学习是我的导师，它引领我一步步成长起来……是学习，给我带来了知识与快乐！是学习，让我把大脑的资源利用起来；是学习。
“第一，我背了15分钟左右，‘我在日出的时候…人越来越近…太阳离中天很远……’终于好不容易背下来了。但是即使生气，也没有一处长出来，真不知道古人怎么写得这样，读起来也很尴尬。”今天上课我听了老师的话。
“天才是百分之一的灵感，百分九十九的汗水的来的。”这是我心中永恒的座右铭，它让我深入地感受到了学习的乐趣。我是班里的优等生，成绩总是名列前茅，因比我常常感到自满，上课不认真了，学习不努力了。直到有一次。
读书的乐趣作文1 在我小时候,我对那些花花绿绿的图片很感兴趣,因此母亲就非常高兴,每天晚上母亲都会讲许多故事给我听,我都陶醉在母亲的故事声中,津津有味的听着。 后来,我长大了,像想睡前故事之类的小书,还不能满足我的读书量。
读书的乐趣作文1 阅读的乐趣俗话说,最忠实的朋友是一本好书。 在我看来,书籍在生活中更不可或缺。它们能驱散无知,并把智慧烙进我的心里。阅读是一种乐趣。 在这本书的字里行间,特洛伊,一个梦幻般的神话世界。
我想：我懂得了妈妈说的话，我懂得了什么是学习，学习是一种享受，学习是一种快乐，当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当老师我们听老师讲课的时候便是一种享受。不要总是想着别人可以自由的玩耍，而我们不可以。
在烦闷的暑假里,读书不仅是我的乐趣,也让我获取了更多的知识。 读书,我的乐趣! 有关乐趣作文500字5 每一片树叶,每一座山都有各自的乐趣,我们的校园乐趣是无穷的。 校园是学习上的乐趣,处处都有竞争。有一次,在数学课上。
我想：我懂得了妈妈说的话，我懂得了什么是学习，学习是一种享受，学习是一种快乐，当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当老师我们听老师讲课的时候便是一种享受。不要总是想着别人可以自由的玩耍，而我们不可以。
有多少孩子能像刘天韵那样，摆脱铺天盖地的辅导班、补习班、兴趣班的夹击，摆脱世俗的“鸡娃”行为？不少孩子从小学一年级起，不是在上培训班，就是在去培训班的路上。虽然让孩子爱上阅读，也是无数家长殷切期盼的，但不少孩子是为老师或家长布置的任务而阅读，或是为应对考试而阅读，并非为喜欢而阅读、自由地阅读。孩子一旦阅读与任务、学习无关的课外书，就是阅读“闲书”，就会因“浪费时间”而被制止。这就容易使他们的阅读生活枯燥乏味，也就不会有更深的阅读体验、感悟和思想。
学习不是人生的全部，人生也不全考察学习成绩的好坏。孩子学习成绩好，固然是好事，但父母把全部的期望寄托在孩子的学习上，把孩子完全捆绑在学习“战车”上，就会剥夺了孩子在成长过程中的许多乐趣。拿阅读来说，只有多多尊重孩子自身的阅读喜好，让他们自由地阅读适合自己年龄特征和天性的图书，才能激发、呵护其阅读兴趣。当阅读不再是一种负担，真正变成了“悦读”，才是一件既迷人又快乐、获得审美体验的事情。像刘天韵那样另类解读所读之书，也就成为可能。
许多同学还从打游戏的刺激中，找到了快乐；从和同学的吵闹、开玩笑中，找到了快乐；从做雪人、打雪仗中，找到了快乐……但是，你们有没有从学习中找到了快乐呢？其实，学习也是快乐的源泉，是其乐无穷的。
有人说，人生没有白读的书，我们读过的每一本书，都是一种内在蓄力，帮我们以更好的姿态，应对生活中的疾风骤雨。的确如此。中考时，刘天韵的作文拿了满分，她不仅没有因为读书、出书而影响到功课，反而最终考进自己心仪的学校。阅读是人一辈子的底层能力，应该用什么方式去阅读和思考，不仅是学生需要去实践的，更是家长和教育从业者需要思考的。培养孩子的阅读习惯和能力，让他们感受到阅读的轻松和快乐，恐怕比他们到底读了什么、学到了什么更重要。（针未尖）
