我在横溪小学读五年级的时候，老师正在上课作文，学校给我们班分了新的语数老师，上课中的老师作文，教语文的是梅霞老师。梅老师很漂亮：高高的个子，大大的眼睛，总是一脸的微笑，我们一群学生私下里称她“美老师”。
赵老师上课时,如果有表现不好的同学,赵老师在课堂上会很给他面子,下课时,我在和同学玩。我听到身后有一个熟悉的声音在教导同学,我转身一看,原来是赵老师在一个人少的地方批评这个同学。
上课了，x老师站在讲台上，他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏。
说起幽默，我就想起了语文老师，我可以这样说，我的语文老师是我见过最幽默的老师，可是他有一个非常强大的敌人，他就是“炸不死的”的陶瑞鑫，我记得我有一篇作文就是专门语文老师和陶瑞鑫的战斗，但是我不讲这个了。
梅老师不仅人长得好，课也上得挺好。她的语文课是怎样讲的，讲了些什么，我已经记不清楚了，写老师上课的作文200字。但她上的一节公开课，我却记忆深刻。那是她才给我们班带课不久的事。前一天下午放学的时候她郑重地告诉我们，描写老师上课时候的样子作文，第二天会有学校老师来听课，让我们把课文读熟，好好表现。因为后面坐着几位老师，我们课堂上表现得格外积极，梅老师的脸上也笑意渐浓。问题出现在造句环节。梅老师让我们用“无论……还是……都……”造句，我听后把手举得高高的。或许是我难得主动举一次手，又或许是我举手的幅度很夸张。梅老师点名让我回答。激动之下我脱口而出：“我无论寒冷的夏天还是炎热的冬天，都坚持到校上课。”大家听了哄堂大笑。
“你不要着急，慢慢说。”梅老师像是安慰我，又像是提醒我。
1 她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量 2 她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。3 但的眼她是小个子。
在同学们的笑声中，我大脑一片空白，订正时竟又说成了：“我无论炎热的冬天，还是寒冷的夏天，都坚持到校上课。”教室里又是一阵大笑。笑声中梅老师也涨红了脸。我顾不得自己出了丑，心里直喊：“糟了糟了，给梅老师的课堂抹了黑。”
“你太激动了，你想表达的是你无论在炎热的夏天，还是寒冷的冬天，都能坚持到校上课对不对？”梅老师接着说：“你家离学校那么远，还能风雨无阻地到校学习，很了不起。”
大家对这位小老师真是赞不绝口啊!我也是佩服的不得了啊。加油吧!!!篇二:老师上课时的作文 今天,卓老师又来给我们上语文课了。 卓老师是我们学校的校长,四年级时担任过我们班的语文老师。卓老师的上课很生动。
老师上课时的样子描写 1、老师在那备课，读书时他在那写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中。
老师进入教室（神态描写）范文 上课铃一响，个子不高的卢老师穿着朴素的黑色衣服，手里夹着几本教科书，不紧不慢地走进教室，班级里顿时鸦雀无声。她缓缓向讲台走去，两眼不停地扫向走道的各个角落。一旦发现有垃圾。
老师讲课的声音时高时低,仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田.大家坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌.老师的话不多,分量却很重,话语里的每个字,都轻轻地拨响了同学们的心弦。
或许是愧疚，又或许是梅老师的那句“你家离学校那么远还能风雨无阻地到校学习，很了不起”，从那以后我上学再也没有请过假或是旷课。
梅老师比村小的老师要负责得多。那时候学生没有多少书可读，也没有同步作文课可学习借鉴，梅老师就给我们读她写的下水作文，我印象比较深的一次是介绍自己房间的习作，她开头写道：“如果你想参观我的房间，那就随我来吧！”当时觉得很有意思，就像是在谈话。
梅老师虽然严厉，但并不像一些老师那样一味地严厉：她要求我们不要迟到，但对于因家离学校远而常常迟到的我却很宽容；她要求我们背会所有要求背诵的课文，不过当我一篇课文到放学仍然不会背诵的时候，她也准许我回家再背。
我的语文老师叫陈小燕。背上披着长长的头发乌黑发亮，有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特别有精神，脸上挂着笑容，她是教我时间最长的老师，也是最理解我的老师。陈老师很瘦，因为她为了我们学到更多的知识。
老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高。
有一次我到县上参加奥数比赛回来，恰逢下雨，她看我没有雨具，就把她的一把花伞借给我了。那个年代漂亮的伞在乡下还很稀少，关于老师上课很激情的作文，我怕把梅老师的伞弄坏了，背过梅老师就小心翼翼地把伞收起来，又怕遇见的人嘲笑，见对面来了人又赶紧把伞撑开。如此反复，虽然一身都淋湿了，心里却也暖烘烘的，甚至还感到雨丝微微的甜。
从村小到横溪小学后，我的老师六年级作文，学校的教师水平更高了，管理也更规范了，老师来听课作文400字，不过我们的快乐却少了很多。不仅快乐少了还多了苦恼：上学要走的路程增加了，像我，单程就要走上十里路，走读早出晚归；寄宿在学校，伙食不好不说，管理员对我们男生又尤其严格，适应不了；就是同学间，也并不和谐，笑我们是“高山老儿下了河，背个浆粑馍”，想要靠打架找回一点尊严，因为瘦弱，每每又成了被打的那一个。但正是感受到老师的爱，我没有逃学，甚至为了不辜负老师而用心读了一阵子书。
我现在想，那时好多聪明孩子没有把书念出来，可能一方面因为父母不重视孩子学业，另一方面，老师的一天优秀作文，那时的孩子野性十足，同学之间又容易产生冲突，这个时候如果师生关系再紧张些，孩子便会叛逆或是辍学。我幸运的是在我小学关键阶段能遇到几位像梅老师这样的好老师。
我当教师也有二十多年了，年复一年日复一日的工作让我变得迟钝，日益增多的琐事也让我变得少了几分耐心，不过每每想到我上学时那些温暖的往事，心底就会变得多些柔软。我总是叮嘱自己：也许多点爱心，真的会改变一个孩子的人生呢！
