中考作文写作教学：半命题作文 教学设计
【设计背景】
翻阅近十年全国各地的中考作文，半命题作文出现的比例较高，而前几年的江苏省苏州市中考作文题也偶尔出现半命题作文。在这样的情况下，我布置学生写了一个半命题作文“————的力量”，批阅的时候发现学生在半命题填补的时候问题百出，令人啼笑皆非。想要写好此类作文，关键之一就是要拟一个恰当的题目。其实，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容，在完成补题的同时，学生也就确定了写作的素材或明确了写作的主旨。题好一半文，于是就“半命题作文补题”这一点上一节作文课。
【设计思路】
1.注重审题，明确概念。审题，一定要认真读题，半命题作文一定要认真理解已给信息的意思。“————的力量”，这个半命题作文首先要理解“力量”是什么意思，半命题作文教案初中，我们作文题给出的词语往往是有双关含义的，准确理解“力量”对学生拟题起关键作用。
2.总结要求，掌握标准。半命题作文的拟题，首先是通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。其次是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。
3.发散思维，理解运用。通过方法的介绍，让学生做一个拟题训练，从他们所拟的题目中可以看出课堂的效率，在黑板上列举出来，他们自己也可以分析一下不同作文题的质量高下。
【教学现场】
一、注重审题，明确概念
师：上周老师布置大家写了一篇半命题作文，大家还记得作文题吗？
生（齐）：————的力量。
师：这是一个半命题作文，我们苏州市中考作文题就是半命题的形式：“不错过——。”现在无论是我们江苏省中考还是全国各地的中考，半命题作文的比例逐年增加。大家都写过这篇作文了，请说说看，当你看到这个题目的时候，你第一步会做什么？
生：应该是想空白处应该补充什么词语，我觉得应该填一个表达情感的词语。
师：看来，同学们第一反应是填入这个词语，但其实写作文第一步应该做的是審题。我们一起来读一读审题是什么。
审题，就是通过对作文题目的思考和分析，弄清文章的写作范围和角度，确定写作重点的过程。
我喜欢的小动物是一只小狗,它全身长满白色的毛,像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的,像两颗宝石；耳朵是半圆形,鼻子是黑色,尾巴短短的,很可爱.我 给它爱吃的骨头,它会一块一块,一小段一小段地啃.它啃完骨头后。
师：我们可以从这个题目中看出，题眼就是“力量”，也就是我们写作的重点，半命题作文的写作技巧教案。老师想问一下，“力量”是什么意思？
生：力量是某人给我的一种影响和支持。
生：力量就是我所拥有的一种能力。
师：很好，老师也专门查了《现代汉语词典》，力量就是——
再次对学生进行集中训练——设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。
力量：1.力气。2.能力;能量。3.效力;作用。
二、总结要求，掌握标准
（一）通顺、合理
师：对照一下，你觉得自己的作文里表达的是哪种意思呢？现在来看一下我们班同学的作文题。
成长的力量 创可贴的力量 一句话的力量
夹缝的力量 行动的力量 极寒的力量
时间的力量 母爱的力量 那涅槃乐观的力量……
师：大家可以读一读。（生边笑边读）很多同学一边读，一边偷偷地笑。（指一名学生）你能告诉大家，为什么笑吗？老师看你笑得最开心，来说说。
生：我觉得有些题很怪，很好笑。
师：你能举个例子吗？
生：“那涅槃乐观的力量”，我都不知道是什么东西。
生：还有“极寒的力量”，根本是不通顺的。
师：这些题目当中还有好几个不通顺的奇怪的题目，现在请同学们上黑板把自己认为不通顺的题目画掉。（生画题目）经过一番讨论，我们把一些不够通顺合理的题目删除了。同学们，刚才这样做让你们觉得，拟题第一步要做到什么？
前几天，我做了一个奇怪的梦。我梦见了我的爸爸买了一辆新的汽车，爸爸带我去非常多的地方，这辆车不仅会飞，还可以下水，汽车里面还有很多功能：比如可以自己充电，还能自动驾驶，只要说出你想去的地方，它就会自己动。
生：半命题的词语填补必须做到通顺合理。
（二）具体、聚焦
师：我们把剩下的这些题再读一读看，能不能再发现一些问题？
生：有一些题好像是重复的。比如“爱的力量”和“母爱的力量”“温暖的力量”这些应该是类似的材料和主旨。
如写半命题作文《___，也美丽》，选用"失败""放弃""挫折""绿叶""小草"等是符合语境的;如选用"奋斗""追求""成熟""鲜花""掌声"，明显与"也"语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写《___。
师：你很敏锐，确实，老师看了好几个班级同学的作文，发现材料大概可以分为这样几类，生命自然类、亲情关爱类、团结奋进类。请大家把上面的作文题按照这样的三大主题来归类。
自然生命类：生命的力量、春天的力量……
团结奋发类：成长的力量、行动的力量，……
亲情关爱类：创可贴的力量、温暖的力量……
师：看着这些题目我们就可以大概猜出写作的内容，看来还是写亲情关爱类的文章居多。那么，这些题目虽然都是通顺合理的，但还是有区别的，老师请大家看两个题。
爱的力量 一碗绿豆汤的力量
师：大家来比较一下这两个作文题，说说你喜欢哪个，为什么？
生：我喜欢“一碗绿豆汤的力量”，因为“爱的力量”的内容太宽泛了，不够具体。
师：是的，这位同学一下子就看出了本质，“一碗绿豆汤的力量”看似十分俗套，但是相对“爱的力量”这个题，老师个人觉得，绿豆汤更具体，反而给人很多想象的空间，谁做的绿豆汤，怎么做的，为什么可以在一碗绿豆汤里汲取到力量呢？而“爱的力量”这样的题目反而给人很空洞无物的感觉。所以我们补充半命题作文时最好要聚焦具体事物，从小处切入。
（三）诗意、生动
师：如果你们做到了以上两点，拟题就已经基本符合要求了，但是考场作文追求的不是及格，而是接近满分的优秀。如果要让你的作文题很吸引人，达到夺人眼球的效果，还需要做下一步改变。老师先举个例子吧，市面上的美食越来越多，但是吃货只会告诉你，“真好吃，好吃死了！”而文人兼吃货的，只需要几个简单的字，就会让色香味忽然浮现在你眼前。有时候，光看题目就令你胃口大开了。下面来看一篇吃货文人写的文章，我们来猜一猜，它会是什么题目呢？
记忆中，20年前那片山坡上长满了玉米。玉米糊是山里的人们整年的粮食。暑假的时候玉米都采摘了，只剩了瘦弱的玉米梗。我和表哥表姐们上山，用大柴刀砍倒一片，放到山涧里洗净，快活地背回家，初中语文半命题作文教案，当作甘蔗来啃。那是缺乏味道的少年时代最“甜”的记忆。直到现在，玉米在没有长出棒子之前，我总是无法将它与甘蔗分清。
艰辛的岁月里，甘蔗还能开花，玉米却爆不 成花。
生：爆裂玉米。
生：快乐爆花。
生：最甜的记忆，我和我的…作文300字。
;青春如一片碧绿的浮萍，虽闲适安逸，却总让人无法依偎。青春 在时间的长河中慢慢飘荡，让我们看到了美丽，也让我们懂得了伤 痛。我们的青春在父母手中发芽，在同学眼中长大，在自己心中成 熟。
生：玉米的笑……
师：老师想请大家来说一说，半命题作文教学设计，在这些题目当中，你最喜欢哪一个？并说说理由。
生：我最喜欢“最甜的记忆”，因为爆米花是甜的，这是一份甜蜜的快乐。
生：我喜欢“玉米的笑”，因为这个题目用了拟人，爆米花就像是绽开的笑容一样，让人难忘。
师：老师想问一下刚拟题为“爆裂玉米”的同学，是不是看过一部电影《爆裂鼓手》？如果看过的话，这个同学就是一种化用。下面老师公布答案，题目是——快乐爆成花。这个题目就让我们感受到了在那个物质生活极度匮乏的年代，得到一份简单食物的那种快乐，就像爆米花一样膨胀和盛开，像水花一样四处飞溅。这篇文章来自一本书《一饭一世界》，我们来选择其中一页目录读 一读。
迷魂汤 番茄嫁给蛋 恋恋柔肠 温柔麻球 ……
师：请一位同学说一说读了这些题目的感受。
生：这些题目很生动，让人很有食欲。
师：对呀，高手就是不一样，你看，一个平时大家常吃的番茄炒蛋却给了我们恋爱般的感觉。其实，我的青春里有____作文教案，好的作文题是要生动的，吸引人的。那么生动如何做到呢？有时我们可以用修辞，或者化静为动，化无形为有形等，题目就是要有情感，半命题作文_____谢谢你，带上了情韵，富有诗意。
（四）总结、实践
师：当然老师也要提醒大家，我们不能因为过分追求诗意而与内容脱节，所以还要“适切”。
师：其实一个作文的题目，就是一篇文章的眼目。作文题是一篇文章的灵魂，它能够统摄整篇文章。大家来看一篇作文，老师将它做了一点删减，只呈现了它的叙述部分。大家来读一读，然后给这则材料拟一个题目。
我爬在窗台前，看了看这繁华的城市，脑袋里又有一些鬼点子，心想，如果我是发明家，我要发明许许多多新奇的物品。我最想发明的就是一个真人版的机器人，它有人一样的皮肤、一样的智商、一样的感情。
为什么？
《我是一个XX的孩子》作文教案设计教学目的要求1、.要通过一件事情写出自己的某一个特点。2.要求要选材真实,内容具体,感情真实,语句通顺。 教学过程一、审题导入 1、咱班这个学期来了两个新同学,一个是王舒、一个是卢藤。
两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好 奇心。
奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。
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相隔不过几米，青春的故事初二作文，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是奶奶孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”
这样的事天天发生。
我很好奇。
是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？
借物喻人、借景抒情作文教学公开课教案 。即把物当做人来写，把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，万水千山总是情！这样写作，比直接写人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文学色彩，给人更强的艺术感染力！那么。
喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。
那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。
奶奶依旧。我的好奇心不减反增。
算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”
师：大家可以给文章拟个题目吗？
生：心中的呼唤。
生：阳光下。
生：奶奶的呼唤。
师：我们拟题有时是根据特定的环境、特定的时间，或者是事件，或者是某个贯穿全文的物象等。老师还是要提醒大家，任何拟题都不能脱离文章的内容，绝不能因为过分追求诗意高雅而忘了“适切”。我们提高一点要求，如果老师要将这个材料用于我们今天的作文“————的力量”，你们怎么来拟题呢？
生：相守的力量。
生：呼唤的力量……
师：我们看看这些题是否符合老师刚才讲的几个要点：合理通顺、具体聚焦、诗性生动而且 适切。
三、发散思维，理解运用
作文中，“我”为了逃避去地里干活，以洗衣服作借口；借口被妈妈驳倒后，只得到了地里，可仍只顾贪玩，惹得妈妈举起了竹片……真实，具体，生动地描述，让一个贪玩好耍，任性淘气，却又善良体贴。
（一）由结尾引发
师：那现在题目完成了，材料也有了，大家凭自己的经验想一想，一篇作文的主旨在哪里体现得最充分？
生（齐）：结尾。
师：对，是结尾！老师班门弄斧，给这篇文章拟了一个题目，“那声声呼唤的力量”，并结合这个题目修改了结尾。
心，被濡湿了。那声声的呼唤里是他们相伴的岁月流年，是他们彼此的无言承诺，是他们温情而朴实的深深爱意，一问一答之间便是一生最有力量的相守。
是啊，你在，心就安。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？我想，所谓爱，便是如此。那声声呼唤里驻满惦念，驻满力量，驻满爱意，一声一声在呼唤着，有你在，整个世界，也在！都在！
师：想不想看看原文的结尾？
心，被濡湿了，连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，心就安，这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，心就安。
我想，所谓爱，便是如此。我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好地存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心、温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
师：由此可见，一篇作文的立意基本和题目有着很大的关系的。一篇中考文章，阅卷老师最先接触的便是题目，一个具有特色的、新奇的、生动的题目，能够吸引老师的眼球，为文章获得第一印象的高分。题目是文章主旨重要的显现方式，我们在文章结尾处要注意贴合题意，这样能更好地凸显中心，深化主旨。
（二）由题目中的未知引发
好，是壮丽的山川，是秀美的田园;好，是朋友的信任，是对手的挑战;好，是美丽的邂逅，是无悔的错过;好，是宁静的港湾，是崎岖的征途……
请以“什么是个好”为题，写一篇文章。
师：“什么是个好”这是个命题作文，如果老师将它改成“————是个好”，你觉得自己的写作内容会有变化吗？（生摇头）其实这样的作文题也是需要我们完成无形的补白的，是在我们心灵、思维深处的补白。所以，很多作文题看似是命题作文，其实也是无形的半命题作文。无论是有形的还是无形的空白，都有着决定你作文主题的巨大力量。
【教学反思】
最近几年，全国各地中考作文题中半命题的数量呈上升趋势，无论是现在的半命题作文还是以后高中的材料作文，拟题是很关键的一步。半命题作文在以后的中考中自由度会更大，普遍性更強，与学生生活实际联系更紧密。
事实上，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。因此，写好半命题作文，最重要的是拟一个准确而精彩的题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定式，积极进行发散思维、逆向思维，多方位、多角度思考，令阅卷教师既耳目一新，又感同身受，这样才会获得高分。由于平时半命题作文的练习较少，所以情况并不乐观：大多数学生所补的题目大同小异，而且范围狭窄，没什么新意，有的学生则是随便补了一个题目，甚至题目都不通顺合理。因此，这节课通过辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法，让学生基本掌握半命题的补题方法，在写作时达到比较好的效果。
