《我的教学故事》是刘校长上周给我布置的作业，刘校长大概完全没料到这会成为最使我为难的一次作业。
在我们的身边，经常有说不完的故事。今天，我来给大家讲一个发生在教室里的故事——一天晚上，同学们都放学回家了，一向合作愉快的粉笔和黑板擦讨论起谁的作用大。粉笔说：“当然是我更有用了。如果没有我。
昨晚下了一整夜的雨，早起却是好天气。我一大早就来到了学校，走进教室，发现讲台上有一条痕迹亮晶晶的，我跑过去仔细一看，嘿！原来是蜗牛爬过的痕迹。说起蜗牛我一点儿也不陌生：它整天背着螺旋形的房子。
数学课上，同学们正专心致志地学习着。忽然，一声呐喊打破了教室的平静。我扭头一看，薛世杰那硕大的身影顿时闪入了我的视野。他哭丧着脸，一张脸因为愤怒而极度变形。他考虑片刻后，径直奔向了郑家鑫的座位。
我来学校11年，教龄也是11年，听上去，故事怎么也有一箩筐，实际上，除开班主任经历，在纯粹语文老师的角色之下，教室里的故事作文800字初三，我与学生真正的接触实在太少，这几天，我把这些年来的工作文件翻了个遍也没能凑齐三个有必要拿出来说的故事。
一、坚持不一定是胜利，坚持一定是进步。
过了一会儿，老师还没有来，教室里便热闹得像菜市场了。同学们趁老师没来，有的说话；有的跑来跑去；有的则大声讲笑话……刚才还是鸦雀无声，现在却像小鸟一样叽叽喳喳，闹个不停。大家谈笑风声，说得高兴极。
在我的专业成长经历中也做过一些不成熟的、任性的事。2013年领雁工程专家到校指导，我们组安排我上展示课，而我当时连传统的课都觉得上不会，更别说是按课改模式上课了。教研会上，我直接表示抗议，觉得时任组长现在的李校长故意为难我。但是，学校的决定并不会因为我的委屈、反抗而更改。后来，是范校耐心指导我，并帮我拟好教学设计，我只是出了个人，念了几句词。还有一次校际交流，我的高中同学偶然进入我的教室要听我上课，我很抗拒，给学生布置完预习任务后，就再也没说一句话直至下课。
此刻,教室里的所有的事物非常欢迎昆虫们的到来。 每天,清晨都有蝉的歌声唤醒了黑板们,黑板们拍了手掌,把教室里所有的事物都拍醒,所有教室里的事物都欣赏着蝉的歌声。欢迎小鸟的朋友的那天早上,昆虫们想把教室里做一个食物仓库。
但逃过一劫未使我感到幸运，任性而为未使我感到痛快，反而都是沉沉的失败感。
一天，同学们都放学了，在安静的教室里，传来了一阵窃窃私语……桌子开口了，它说：“小主人总是在我的脸上乱涂。把脚蹬在我的腰上，往我的肚子里乱塞东西，什么纸屑、橡皮屑……真是恶心死了。
感到失败的时候真的太多了。常态课、公开课，沮丧地从教室里走出来，又坚强地从教室外走进去，日复一日，年复一年。但我想说的是，无论上课给了我多少挫败感，我没有自暴自弃过，教室里的故事600字作文优秀作文，我一直按照自己认为应该的方式做自己该做的事情。
我的教室，就像是一个有着四十七人的大家庭。每天，都发生着许许多多的事情。有时，我们互相帮助，包容，有时，我们互相争吵，打闹。学习，对我来说应该是枯燥的，但是，有了另外四十六人的陪伴，我的生活也变得多姿多彩。
因为有一点假清高，我不屑于“拿来主义”；因为有一点强迫症，我不会按照自己不认同的逻辑去讲授自己不理解的东西。
发生在教室里的故事作文1 铃铃第一节课结束了。大家眉开眼笑，因为接下来这堂课是体育课。当我们在等我们的体育老师，林老师时，课室里鸦雀无声。林老师以前对我们说过，要是他进课室时，大家十分吵闹。
还是2017级，学校安排我为陈杰老师的结对师傅，在我感觉自己都还拎不清的时候。陈杰很好学，常常过来听课，有时候一周要来好几次。本着当师傅的责任心，我被逼克服自己课堂的随意性，害怕无序地教学给陈杰以误导，课前会有意识地检视一下自己的设计、流程。我常常说，那段时间，是她在鞭策、促使我成长。
我很幸运，教室里的故事作文900字，在专业成长的最初几年就有范校、进哥这样的大师引路指点，教室里的故事作文结尾，有和蔼可亲的陈校、李校日常启迪，后来又有陈杰这样好学的徒弟逼我奋进。今天，虽然我依然觉得语文课很难上，教绩也时常被年轻人拍死在沙滩上，但因为一直在学习、一直在思考，今天的我多多少少有了一些站上讲台的底气。
二、差生是我们不够耐心、不够精力、不够时间去对其因材施教的学生。他们是教育的遗憾，不是洪水猛兽。
读大学时，教室里的故事初中作文，一个老师讲的一个案例我一直印象深刻，教室里的故事作文600字初中。小学生，定时作文，时间到了其他小朋友都写好作文放学回家了，还有一个小朋友一直坐在位置上不动，老师走过去，本子上只写了两行，再细一看，作文教室里的故事500字，写的是“我拉一拉窗外的雨丝，天上的星星会亮吗？”我忘了老师讲这个故事的目的，只觉得孩子是天生的诗人。
篇一：教室里的故事 今天上午第二节课，侯世博他有表，他看了看表，说：“都到下课了，怎么还不响铃。”刚说下课了没响铃，忽然喇叭里开始说话了，原来是校长说的，校长说：“我们这次教室疏散演习。
我是语文老师，也免不了让学生动动笔。大作文、考场作文写得像样的就那几个，惊喜少。通常让我忍不住想在朋友圈分享一下的是日常的一些小练笔，因为总有意想不到的学生给你意想不到的趣味和惊喜。（课件里呈现的是语文成绩很差的学生写的）
我没想到，教室里没有老师，也没有人监管，大家都在自觉地加入、分享这种宁静；我更没想到，我们竟会如此自律，如此的互相体谅。一些人陆陆续续地从书堆里抬起头，也被这种安静的气氛震撼了。忽然，一个人的电话响了。
或许在老师们看来这样的文字不知所云、肤浅、纯粹拼凑，但就语文学科而言，这些在中考中都没能及格或刚好及格的学生真的是班上语文最差的学生了。如果他们的每一次作业都能有这样的质量，他们也会是我们的心尖尖、肺叶叶。事实是他们并不会常常都有这样的兴致去用心地完成一次作业，而我们同样也没有那般决心、耐心去改变他们的习惯、拯救他们的懒惰。所以像学生包容我们的不精通一样包容他们的不优秀吧。
来学校这些年，送走了6届学生，已毕业的学生很多是一学期不见就忘记了姓名，但有两个可能我终生都会记得。一个是中考没及格，给我发了条短信，说“对不起吴老师，我是班上唯一一个语文没及格的同学”，一个是中考及了格，给我发消息，说“吴老师，读小学时我语文就只能考四五十分，没想到中考语文及格了。”
其实，从中考成绩揭晓那一刻起，无论学生们考得好与坏，他们在我们心中都将统一变成“教过的学生”，再没有“优生”“差生”之分，他们过去的成绩也不再重要，如果后来我们还记得他们，记得的也终究是那点师生间的真挚情谊。
(一直以来，她的文笔都不错)
在现在这种教育急功近利的环境下，很少有教师能做到如此真实地、坦然地、无惧地剖析自己，反思自己。平时的教学中，她一直保持着虚心请教心态，兢兢业业的态度，特行独立的风格，别树一帜的作风。
为这样优秀的人民教师点赞，教室里的童话故事300字。
