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在宾馆前，有一个男人对贾老师说：“我这里有上好的茶叶，送给你。”贾老师说：“我不认识你，你为什么要送茶叶给我？”男人说：“我来洽谈生意，多下了一些礼品。”旁边一个女人就从汽车里拿出两罐茶叶。
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1992年，他的《贾老师教作文》电视系列教学片在中央及各地电视台播出后，引起了海内外专家学者的关注，受到了社会的一致好评。这对一直想把语文的阅读和作文这两块硬骨头啃下来的我来说。
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文 | 吴金程
写人记事作文9 当我第一次走进校门时,那时我才6岁,一个教师也不认识。现在我已经9岁,我已经认识了很多老师,但我对贾老师的记忆非常深刻,虽然贾老师只教过我们2年,对她的认识并不深,但是我一直认为贾老师是个很棒的老师。
贾志敏是特级教师，也是小语界四大天王之一，致力于小学作文教学的研究。
早在1992年，贾老师录制的电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出，红遍“上海滩”，影响全国小语界，成为家喻户晓的作文教学“金字招牌”，是一个时代的“记忆符号”。
著名语文教育专家吴立岗教授把贾老师的作文教学特色概括为五个字：“高”“趣”“真”“活”“实”，这也正是贾老师作文教学的魅力所在。
写作如玩“智力游戏”
贾老师是才来教我们的，刚开始，连我们的名字都不太熟悉，就像对自己的孩子一样关心我们，真了不起。一天下午，还没上课，老师让我妈妈晚上给她打个电话，我便有点害怕了：我上课没认真听讲吗？我做小动作了吗。
作文教学首先要解决兴趣问题，没有兴趣，所有的写作都是为了完成任务，让学生厌烦。贾老师的作文教学是十分有趣的，学生就像玩“智力游戏”一样，沉醉其中。
写作如素描游戏。贾老师说：“事与态都是摆在眼前的，极具体而有可观性，比较容易捉摸，好比习画写生……”贾老师引导学生用自己的眼睛去观察生活、发现生活，学生就像玩一样，兴趣盎然，常常会有鲜活的语言出现。
写作如兰州拉面。一件事情学生不知道怎么写，就好像“挤牙膏”。贾老师便创造了“兰州拉面”训练法，教学生抓住关键词，如何把文章由短变长，由长变短，就像变戏法一样，久而久之，手法熟练，贾老师教作文视频全集，效果明显。
贾老师还通过开发习作课程资源，来激活学生的大脑，在情境中让学生玩起来。某年秋天，一则新闻引起了贾老师的注意，标题是：游客偷走了松鼠过冬的核桃。
贾老师把这个有趣的素材搬进了课堂，设计了有意思的教学环节：改编童话故事，组织听写互动；提供关键词语，进行口头表达；呈现新闻报道，学生续写童话；朗读童话故事，评改学生作文，1992年贾老师教作文。我在观看学贾老师这个教学视频时，每每忍俊不禁，对贾老师的精彩设计赞叹不已。
我最喜欢的一堂课就是贾老师的作文课了,她那次带我们去人民公园写生,事情的经过是这样的: 我们来到了人民公园,只见那里绿树成荫,空气清新。草地茂密无比、青翠欲滴,松树枝繁叶茂、枝干粗壮。我们来到了人民公园老爷爷下象棋处。
写作，如果变成枯燥的训练，就会让学生望而生畏。而贾老师却在书中写道说：“我手执教鞭已届四十个春秋。教孩子作文，既积累了一定经验，亦视它为生活中的一种乐趣。”
于是，贾老师想尽一切办法让写作变得有趣味，这样学生写作的时候就如同玩“智力游戏”一样，乐此不疲，在潜移默化中学生的作文水平就提高了。
写作就应“言之有情”
从幼儿园开始,我所有的老师都是清一色的女老师,她们像妈妈一样关爱着我,教给我知识。上一年级的时我的数学老师贾老师却是一个男老师,我心里有点害怕,心想他会不会很厉害呀!我要是做错 了事他会不会打我呢。 刚上学时。
正文：这个暑假我参加了贾老师教作文的课，因为爸爸的同事说上海有一位名师叫贾志敏，他上的作文课同学们都很喜欢。爸爸也说，在他上小学的时候就知道贾老师教作文很有一套。上第一节课的时候，贾老师就让我们记住。
贾老师通过作文教学实践经历告诉我们：作文应该表达自己的真情实感。心里怎么想，就该怎么写，不用掩饰，更不能装腔作势。所以，贾老师在引导学生写作时特别注意发掘“动情点”。
“什么叫动情点？人总是有感情的。我们遇事、遇人或喜、或怒、或哀、或乐，形成我们感情起伏的就是动情点。动情点里必然有作文的好素材。”
贾老师经常提到一篇文章《妈妈嫁给老外就好了》，小作者在文中写道：舅妈生了个孩子，一天晚上妈妈带着我去探望舅妈。
路上我问妈妈：“舅舅是北京人，舅妈是云南人，他们的孩子长大以后会说什么话呀？”妈妈手戳着我的脑门笑着说：“傻孩子，贾平凹经典语录50句，当然既会说北京话，又会说云南话了。”我咕哝了一声：“妈妈当初嫁给老外就好了。”妈妈扑哧笑了一声：“傻孩子，为什么这么说？”我说：“那我就不用学外语了。”
写我的老师七年级作文1 在小学六年的时间里,教过我的老师有许多位,但给我留下印象最深的还是现在教我数学的刘老师。 刘老师中等身材,高高的鼻梁上架着一副方框眼镜,一双不大但炯炯有的神眼睛总是流露出严厉的目光,让人望之生畏。
这篇文章里的动情点就是最后一句话，幽默、童真跃然纸上。这是儿童特有的眼光，真实的情感，文字朴实无华，但是因为有感情在其中能打动人。写作，因为有情而变得灵动多彩。
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吴立岗教授认为：在现阶段，鼓励学生“以情写文”，吐露真情实感，是深化作文教改的突破口，贾志敏老师教作文。我国作文教学经历了“言之有序”“言之有物”的阶段，现在迈进“言之有情”的阶段，幽默的贾老师作文200字左右，而贾老师的作文教学早在多年前就已经做到了这一点，值得我们深入学习。
写作也要“拾级而上”
贾老师经过多年的作文教学实践，形成了五阶段的习作训练序列。第一阶段：抄写，书写工整，格式规范；第二阶段：听写，即席听记，提升敏感度；第三阶段：视写，即时记忆，自由表达；第四阶段：提供素材，扩缩改仿。第五阶段：放手写，寻找素材，独立谋篇。
纵观这五个阶段，我们会发现要求学生先做到“严格训练”，再追求“自由表达”，先训练学生“怎么写”，再侧重“写什么”。这与我们常规的作文训练是相反的，但这恰恰是贾老师作文教学的奥秘。
有教学经验的老师们会发现，中年级学生在写作时往往是手慢于脑，常常是书写、格式等问题影响写作的速度和质量，当手写达到自动化的程度，特级教师贾志敏作文教学实录，脑中所想才会流畅地表达出来。所以，贾老师的习作训练序列是科学合理的。
贾老师的作文教学，立足点高，全面提高学生综合素质；激发兴趣，使学生视作文为乐事；我手写我心，注重真情实感；注意发展学生的智力，灵活头脑；分阶段有重点，扎实提高。这就是曾红遍“上海滩”的作文教学的魅力，愿教师们受益、学生们受益，让写作成为一种生活方式。
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蜗牛角，天津市和平区，耀华小学，六年级，中小学高级教师。曾获河北省第三届小学语文素养大赛特等奖，全国首届小学语文青年教师观摩课一等奖;曾获保定市小学语文教学标兵、骨干教师、名师荣誉称号;多次担任讲师，请播放贾老师的视频，参与名师讲学团、国培计划授课、讲座活动，均受好评;爱好诗歌、散文创作，多篇见诸报端。
一会儿，贾老师要教我们写作文了，就把我们领回了教室。一节课过后，我们作文都写好了，贾老师又把我们带回了剧场修改作文。在台上，贾老师请陈朱锋和我来读各自的作文。陈朱锋的作文想象力极丰富。
责编丨张子清
实习编辑 | 张琼
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