写作教学是语文教学的重中之重，难中之难。是的，提到作文，很多学生会不自觉地皱起眉头，总是说：作文太难写了，尽管我们绞尽脑汁，但还是写不出几个字来，没有内容写。提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头。如何让学生把这个头疼的问题变为想写乐写呢？，如何让学生快乐作文呢？
篇一：读书使我更快乐 小时候，爸爸就教我背古诗，什么“举头望明月，低头思故乡。”什么“慈母手中线，游子身上衣”。等等。我每背一首，就得到爸爸、妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。
一、寻找素材，记录生活
运动使我快乐作文1 这周的星期四和星期五,我校举行了秋季运动会,这次的运动会我们期盼了好久,因为就在星期三晚上妈妈看天气预报的时候,告诉我说:“明天要下雨”。我大吃一惊,想到:如果明天下雨的话。
《语文课程标准》指出：在写作教学中，要求学生说真话、实话、心理话、不说假话、空话、套话。写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，应该引导学生关注观察，什么使我快乐作文三百字，热爱生活。生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的有心人。
我拥有我快乐 快乐无处不在，如果你发现了它，体会到了它，你就会感到生活是如此有意义。一旦拥有快乐，你会别无所求。快乐是什么？快乐是撒在世界各地，隐藏在每一件事情当中的神秘的色彩。它无处不在。
是书陪伴我们走过了无数风雨,是书陪我们度过了许多酸甜苦辣的日子,是书见证了我们的快乐成长。那你知道读书使我快乐500字 作文 都有那些吗?下面是我为大家收集的关于读书使我快乐500字作文五篇 范文 精选。希望可以帮助大家。
1、走近大自然
劳动让我快乐 劳动，是一种美德，从劳动中我们也能得到快乐。一直以来，我都过着一种“衣来伸手，饭来张口”的生活，对于家务活，我总是推三阻四，很不情愿。今天，我一如既往地在玩游戏。
作文离不开生活，只有让学生不断地从生活中吸取营养，作文才能“成长”。学生眼中的世界是多彩的、迷人的。大自然多么美妙，比如春天来了，我带他们走出校园，走近大自然，去爬山，让学生学会用自己的眼睛去发现、用自己的头脑去思考。引导学生去观察大自然的变化，从一棵小草、一朵小花、一条河流开始去寻找春天。孩子的眼睛是明亮的，一旦他们留心观察，就会有许许多多发现，如观察一盆花，就要用眼仔细观察它的花、叶、枝、茎，以及各部分的形状、颜色，还要用鼻子闻一闻它的味道。通过观察，他们发现春兰的叶子细又长，__使我快乐作文500字，碧绿碧绿的，有点像韭菜；松树的叶子像一根根针；月季花的叶片很光滑，上面的水珠能滚下来，味道特别香，有点像烤山芋的味道；紫阳山连绵起伏，山上的土很特别，是红色的……学生的这些发现多么可观，这样学生的心中有，笔下不自然就有内容了吗？把自己的发现写下来，不就是自己的快乐作文吗？
2、在家庭生活中发现
书，带给我快乐，你在我伤心时安慰我，在我开心时陪我一起笑。我喜欢看书!读书使我快乐作文4 从小我就喜欢读书，记得那时候爸爸妈妈每次外出，回来肯定会给我带些小礼物，其中必定还会有我喜欢看的书。
平时鼓励学生做一些家务，从带动中吸取生动有趣的生活素材。如洗服、拖地、做饭等。
比如，我们班有个叫张弛的学生写了这样一篇日记：“今天，我真正体会到了‘馋猫’一词的由来，妈妈从街上买菜回来，小猫闻味赶来，跟着妈妈‘喵喵’地叫个不停，尾巴高高地向上翘着。妈妈刚把篮子放到桌上，小猫一下子就跳到桌上向篮子里抓，我这才知道篮子里有鱼。我把鱼放进盆里，刚想舀水，___让我快乐作文，小猫乘机叼起一条鱼箭一般地躲到床底下面，我气得拿起竹竿去捣它，它‘呜呜’地叫着，眼睛瞪着我，好像说：‘不许来夺我的战利品’。瞧，我家的小猫多馋”。她把小猫爱吃鱼的馋相写得很形象。像这样，鼓励学生亲自参与生活，获得深刻的切身体验，既丰富了情感，也为写作开启了鲜活的源泉。
读书的过程中，我找回了自我，书是美餐，解除我精神饥渴；书是翅膀，带我飞向未来；书是益友，陪我度过快乐时光；书是镜子，使我完善自己……我喜欢在知识的海洋里遨游。思想家的谆谆教导，小说的扑朔迷离。
3、丰富学生生活
要使学生有内容可写，教师就要注意丰富学生的生活。如开展读书活动，讲故事比赛、拔河比赛、参加公益劳动等。学生亲身经历了不愁写不出来，如我校举行一次广播操比赛，曹旭同学在作文中写道：“紧张而又激动人心的比赛开始了，我们班是第九个出场，每当一个班比赛结束，我的心跳就加速，怀里就像揣了只兔子，咚咚地跳个不停。他们娴熟的动作，响亮的口令不禁让我替我班捏把汗，我班能拿到名次吗？我不住地问自己。终于，轮到我们六（3）班上场了，我的心快跳到嗓子眼了。如果，我哪一节做错了，被评委发现了应该怎么办？这样想着两腿不由自主地拌起来了，我的眼不敢朝主席台上看，生怕谁要吃了我似的，脚也不听使唤了，一下踩到前面同学的鞋子。”在这里，她把自己比赛的心理活动真实地描绘也来。如果不亲身经历，能有这种感受吗？生活是丰富多彩的，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，只要我们多接触社会，融入到生活中去，就一定能获得大量的材料。我们的学生有了丰富的生活阅历，有了真实的内心感受，怎么无话可说，无内容可写呢？
篇一：音乐使我更快乐 音乐是神圣的，音乐是高尚的，了解音乐，热爱音乐，创造音乐，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在音乐中生活，是我一生中最期盼，也是最开心的事，从早到晚，从周一到周末，日复一日。
二、寻找好词好句，丰富语言
“厚积方能薄发”，一个学生如果没有丰富的语言积累，即使掌握了写作技巧，也无法表达出自己的思想感情。在语文教学中我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读，丰富语汇，为习作寻找必要的语言材料。
1、课本上积累
读书使我快乐作文1 “好无聊啊!”又是一个工作日,看着家里人一个个离开的背影,受疫情影响不得不待在家里的我不禁叹了口气,内心充满了孤独和失落。 烦躁之下,我在屋子里来回走了好几遍,最后将目光停留在了书架上。
小学语文课本中的每一篇课文都是祖国绚丽多彩的语言文学的典范。在课堂上教师要引导学生理解优美精彩的词句片段，诵读品味，日积月累，不断丰富学生对词汇的储存。例如在教学《桂林山水》一课时，我就让学生反复地、有感情地诵读精彩片段。如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千……”通过反复地朗读和背诵这些优美的句子，同学们都仿佛被这奇妙的桂林山水美景所陶醉，同时，同学们还学会了用这种句式来仿写紫阳山，把紫阳山写得异常的美。
我们干的满头大汗，这活虽然累，但是我们想到丰收的果实，只觉得心里像吃了蜜一样甜，一样开心，一样快乐。随着时间的迁移，我们种的瓜发芽了，爬蔓了，开花了，结果了。在瓜发芽、开花、结果的日子里。
2、课外收集
在学习课本的同时，我们还必须把学生的目光引向课外，开拓学生的视野，鼓励学生博览群书。我把每天的作业布置的很少，尽量在课内完成，课外的更多时间让他们去读书。我向学生推荐一些好书、成语故事、中外名著、散文等，让学生从课外读物中获取知识，丰富词汇，劳动使我快乐600字优秀作文。遇到好的语句摘录下来。我让学生每天积累一个成语或句子，每天安排一名学生到讲台上讲。有一次，一名学生讲到“谈虎色变”这个成语，在一次单元测试中就出现了。这更激起了学生的兴趣，在积累中找到快乐。除了收集好词好句外，我还指导学生背诵《唐诗三百首》丰富学生的文化底蕴。我想，这样对学生的日后习作定有好处，日积月累，词汇丰富，语言表达和作文时，定会妙语连珠，朋友带给我快乐作文。
三、寻找写作方法，提高能力
写作是一种创新，必须在反复实践体味，揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯，滴水能把石穿透，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写，做起文章才能得心应手。我们可以指导学生在掌握或写作技巧的基础上，指导他们进行审题，怎样开头，怎样结尾，以及怎样写人记事等的训练。当学生逐步积累了写作技巧，所写的文章就会大有进步。例如，在教学《匆匆》时，作者在描述日子去来的匆匆时采用了排比手法：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去了；默默时，便从凝然的双眼前过去。”然后，让学生进行模仿练习，_____让我快乐作文600字，从而收到较好的效果。文不在长，有情则行，在平时的课堂教学中，我就是这样抓住每一个机会，坚持不懈地对学生进行写作技巧方面的训练，不断提高学生的习作水平。
总之，“积累”是写作的基础，是快乐作文的途经，有了丰富的积累，学生才有所思、有所感，获得取之不尽的作文材料。作文时才有“源头活水”，才能做到有所感而发，有所为而作，把“要我写”变成“我要写”，劳动使我快乐作文600字初三。“用我眼看世界，____给我快乐作文500字，用我手写我心”，有了丰富的积累，学生才能去快乐作文，才能写出真情实感的文章来，让我们一起为学生快乐作文而努力吧！
