我养成了一个好习惯
某月某日 星期一 阴
老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？
要不是害怕严厉的老师，我才不会在这个日记本上写下这几行字。
某月某日 星期三 多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来。
那是一位父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定是在等他的孩子。日光很强烈，整个上午，他一直站在那灼热的阳光下。放学后，我在校园的一角，见到了那位父亲的儿子，他正在抱怨父亲：
“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
唉！这真是一个混账儿子！
某月某日 星期五 睛
描写景作文 篇1 故乡在安徽,安徽的小村子。村子里柳暗花明处,一方挂满令人馋涎欲滴的柿子的角落里,那是我爷爷生长的地方,一个偏僻的地方。 这里的风景,这里的人,没有灯火辉煌的情调,却也别有一番值得咀嚼的滋味。 俗话说。
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，最怕写作文。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。突然我发现同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢，关于描写人物的作文150字。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫作“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某月某日 星期一 晴
真快，一本日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了记日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！
最佳借鉴点
1．开篇设置悬念，吸引读者。开篇以“难道记记日记，就能把作文写好”设问，让人一读就想往下继续看个究竟，设置悬念，引人入胜。
2．本文题目关键在“养成”，文章从我开始记日记写起，接着写尝到了记日记的甜头，然后说一本日记记满了，爱上了记日记，逐步深入，扣住“养成”娓娓道来，中心明确，重心突出。
人物描写的作文1 我有一个既和蔼又严厉的老爸。他中等身材,不胖不瘦,有着一双大眼睛,却因为上中学时刻苦读书而戴上了眼镜。 他从来不乱发脾气,对任何人都是和蔼可亲。对我的学习,总是耐心地指导。有一次,数学考试时。
我携书而行
桌上，一杯清茶散发着雾气；窗台上，数朵茉莉静吐芬芳。茶叶的清苦、茉莉的香气，混杂着油墨的气息。我轻轻合上书，午后的阳光倾洒在我的书房。我很享受和书一起走过的日子……
携书而行，用浪漫品尝古典情怀。书页翻过，便流转了千百年的时光。吟一首诗，便来到陶渊明采撷黄菊的东篱，南山背负雾霭升腾的暮色，乱世的隐者神情淡然悟出了人生真意。读一篇散文，便到了“奇山异水，天下独绝”的富春江沿岸，随吴均游赏，听他道出散发扁舟、江海寄余生的恬淡。那些尘封的记忆，展开了活色生香的画卷。我听见“如花美眷，似水流年”的喟叹，读懂了“明月夜、短松冈”的遥遥思念；我敬佩辛弃疾“男儿到死心如铁，描写的作文600字，看试手，300字描写作文，补天裂”的豪情，我感伤“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”汴京古城的形影孤单……书中的喜怒哀乐聚散离合盈满心间。
携书而行，用清澈的眼眸发现美。书页翻动，徜徉在人间至情至善至美之中。我随着朱自清漫步，流连于人声喧嚣的站台，为父亲艰难攀爬的背影洒一掬感动的清泪；我与余秋雨同行，辗转于敦煌古道，欣赏温婉绰约的飞天以带当风、凌风飘举的倩影；我会追寻三毛的遗迹，跋涉在撒哈拉沙漠，谛听驼铃消散在旷远的大漠；我会邂逅轮椅上的史铁生，垂手而立静听他讲生命的故事……书中的人生，书中的故事，都沉淀在我的灵魂深处。
携书而行，用炽热的心倾听书中的智慧。书页轻轻翻动，用描写写一篇作文，仿佛推开了一扇扇令人豁然开朗的窗户。月明风清，我手捧一卷书，轻呷一口苦茶，在书香里沉醉。月色幻化成一种背景，书中的人物在这背景中，诉说着生命的平淡和优雅，诉说着人生逆旅的坎坷和平坦，诉说着心灵深处的疲惫和振作……书籍雅致的清香，氤氲着智慧的灵光，沁入我的肺腑。
以书为友，携书而行。
描写景物作文300字篇一 我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎;有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲;有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境。站在海边，海风迎面吹来。
生命因读书而精彩，行走因读书而风光旖旎。
最佳借鉴点
1．“总—分—总”的结构，排比段落，值得学习。文章结构严谨，中间三段排比段落的运用使得文章读起来层次清晰。
2．积累深厚，让人读了为之一悦。文章第二段写到了陆游“明月夜、短松冈”的诗句、辛弃疾“男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的豪情、柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”……由此足见，小作者素日注重积累，一到用时，信手拈来。
阅读，真好
描写作文600字 篇1 储存在同学之间的,是友谊;徘徊在同学之间的,是友谊;倾注在同学之间的,是友谊。爱是分享,体会感恩。爱滋养心灵,爱孕育快乐,爱善解人意,爱也是责任。两年前我一无所知,在老师的辛勤培育下收获了很多知识。
走进书屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏进书海，沐浴着智慧聪颖的睿气；徜徉书间，聆听着古今中外的精彩。啊，阅读，真好！
阅读真好，她让我学到很多知识。在这里，我可以看到古罗马的兴衰血泪史；在这里，我可以感知中华民族五千年的灿烂文化；在这里，我可以感受西方文化的自由、平等、博爱；在这里，我可以看到儒家文化的“仁、礼”在世界遍地开花；在这里，我可以欣赏李白的清高；在这里，我可以看到堂·吉诃德的愚蠢。阅读就是这样，她能让我观天理，知古今，想未来。
阅读真好，她让我品味人生百态。通过阅读，我们可以了解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪放正气；我们也可以品味“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的婉约秀气；我们还可以感知巾帼不让须眉的气概；我们更可以陶醉于“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的恬静闲适。阅读就像一味药，让我修身养性、陶冶情操，让我拥有了一双飞翔的翅膀。
阅读真好，她让我很好地调整自己的心态。当我取得一定成绩的时候，她提醒我应该拥有“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神；当我失败的时候，她让我明白“失败是成功之母”的内涵；当我徘徊不前的时候，她让我拥有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟；当我失意的时候，她让我拥有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信；当我思想懒惰的时候，她告诉我“莫等闲，白了少年头，空悲切”；当我骄傲的时候，她指点我要“胜不骄，败不馁”。她告诉我，在人生道路上，不光有光明大道，还有羊肠小道。在她的帮助下，我没有了忧伤，没有了懒惰，有的是动力和目标。
余秋雨曾说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”池莉也曾说过：“如果把生活比作创作的意境，那么阅读就像阳光。”我更想说，阅读就是把书里藏着的这个世界变成我的世界。
阅读，真好！
最佳借鉴点
描写作文300字 篇1 正月十五是元宵节,过完了元宵代表春节也就结束了。吃完早饭,我和爸爸妈妈一起来到超市买汤圆,超市里人山人海,特别是冷冻柜前挤满了人,大家都在挑着汤圆。汤圆有花生酱,豆沙酱,芝麻酱等等。
1．“总—分—总”的结构，排比段落，值得学习。文章结构严谨，中间三段排比段落的运用使得文章读起来层次清晰。
2．积累深厚，让人读了为之一悦。文章第三段写到了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”等诗句，由此可见，小作者素日注重积累，已成习惯。
没有想到
生活中有许许多多的“真没想到”，但就有这一幕“真没想到”的情景。
我和爸爸妈妈正在一辆公共汽车上，太阳晒得车上的座位发烫，家乡的景色100字作文二年级。
描写景作文400字 篇1 桂花林是个漂亮很美丽的地方,耳听为虚,眼见为实,所以去年的这个时候我就去了这传说中很漂亮的桂花林。 在路上,我就激动的一蹦三尺高,到了桂花林。别提我有都高兴了。我迫不急待的往大门跑去。
虽然座位很烫，但当时座位已经满了，我和爸爸妈妈，还有不到六七个叔叔阿姨站着。到站了，又挤上来许多人，有男的，描写的作文具有哪些，也有女的。人群中，有一位年近70的老人，他的头发已经斑白，穿着浅蓝色的上衣，他的身体很单薄，在他的旁边，还牵着一个小孩子，那小孩看起来一副弱不禁风的样子。车子颤颤颠颠地行驶着，从许多年轻人的眼神中，可以看出他们没有丝毫让座的意思。也许是老人的孙子的腿站酸了，在原地哭了起来，旁边的一位年轻的叔叔看见了，却视而不见，眼睛假装瞄着窗外。
我爱莫能助，只能在心里期望有人能站起来，主动让座。
关于描写风景的作文1 回到老家,重温龙门!一进大门,展现在我们眼前的是一座喷泉。这座喷泉十分美丽,喷泉里还有许多美丽的荷花,为喷泉增添了几分光彩。听讲解员阿姨说,这里的泉水能给人们带来好运。所以,人们都拿瓶子接一点。
正在这时，奇迹出现了，那位叔叔后面的一位50多岁的老奶奶站了起来，她示意让那位老爷爷坐她的位置，还和蔼地摸了摸那孩子的头。霎时，我愣住了，空气似乎也在这一瞬间凝固了，给人的感觉，就像不能呼吸似的。
是啊，有谁能想到在一大群人中，让座的竟是一位老人！
老人放弃了自己的座位，把座位让给了比自己更需要的人，让给了比自己更年迈的老人！我想：老奶奶的这个举动是一个很好的榜样，是值得让那些生活在新时代的“假文盲”学习的！让他们知道什么是“让”，什么是“关爱”！
最佳借鉴点
1．选材独到，直击社会问题。文章选取老太太让座，而年轻人却视若不见，字里行间蕴含着作者对社会上部分青年人的不满，引人深思。
2．描写细腻，增添亮点。第三段对那位年近70岁的老人，进行了外貌描写、神态描写等，生动感人，让人如临其境。
电梯间的故事
我的作文老师名字叫柯柯,我们都会亲切地称呼她为“柯柯老师”。老师有着弯弯细细的眉毛,又大又圆的眼睛,小小的鼻子和薄薄的小嘴。白里透红的小圆脸,那叫一个精致。 柯柯老师上课的方法有很多,比如:给我们讲小故事。
第一天
“砰！”电梯关上它沉重的门。
我和众人默立着，似乎一根根木桩立在拥挤的箱子里。我家刚搬来不久，本想和众位邻居搞好关系，但当我与别人的眼神相对时，还未等嘴角上扬，对方早已把头转向别处。唉，深深的感叹里多了一份深深的无奈。
第二天
出电梯的人飞快地离去，进电梯的人也互相拥挤，并没有片语可言。当电梯门关到一半时，突然传来一个响亮的声音：“等等，还有我！”我抬起头，映入眼帘的是一个背着大包小包的青年。
“大爷，帮我提着这个包。大婶，帮我拿一拿。小姐，以描写为主的作文600字，请……”青年一连串的话把我逗得哈哈大笑，大家也乐了。青年歇了口气，说道：“大家好，我是XX中学的音乐老师，今天刚搬来，初来乍到，请多多关照。”说完，还有模有样地鞠了一个躬。“XX中学，我还在那里上学呢！老师好，小学生作文。”一个笑得很灿烂的女孩说。“哈哈……”大家都被青年的热情和女孩的调皮可爱逗乐了。爽朗的笑声在狭小的电梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五楼了，青年教师边说着“谢谢”，边拿回自己的包走出电梯，临走前还不忘回头深情地说声“再见”。
到达我的目的地六楼后，我走出电梯，不经意间听到了身后传来的招呼声。
“等等，李大爷还在后面。”
“大妈，您慢走！”
第三天
不知从什么时候起，电梯里有了谈天和说笑的声音；也不知从何时起，乘坐电梯的人不再拥挤，而是为别人着想，不断移动地方，为别人提供更多的空间。
一个真诚的笑脸，唤醒了人们的热情和友善；一抹浓浓的情谊，带来了邻里的融洽相处。
最佳借鉴点
1．选材新颖，构思独特。就邻里之间的往来，小作者构思出了电梯间人们之间相互帮助终于和睦相处的事，引人深思。
描写人物的作文 篇1 孔子曰:“三人行必有我师焉。”生活中处处是学问,只要我们有一双敏锐的眼睛,就会发现,我们身边的每一个人都可以做我们的老师,每一个人都有值得我们学习的优点。 我们每个人最熟悉的莫过于妈妈。
2．运用对比，吸引读者。文章所写第一天人们在电梯间相互见面的尴尬与后几天人们的反应形成了鲜明的对比，让人们在对比中看到了互相帮助、和谐相处的邻里之间的力量之伟大，从而使得文章主题深刻，引人思考。
呼唤心灵深处的坚强
我曾深深地震撼——那些生长在高山深涧的苇草，一次次被风吹倒，又一次次重新挺立起来，以高昂的姿态面对困难、面对挫折。这些从不屈服的苇草，唤起了我心灵深处的坚强。
一次登山的途中，我遇到了前所未有的困难。在我面前，一边是悬崖峭壁，一边是万丈深渊。上还是不上？我进退两难。胆小的我终究还是选择了退缩。可是正当我原路返回的时候，我看见那些生长在深涧的苇草，一次次被风吹倒，又一次次地重新挺立起来，弱小的躯体里有一股强大的力量支撑着，抗拒着。
那一刻，我被震撼了，感动了，惭愧了。在那一刻，我决定了我此生的人生态度。
后来的一次军训中，我站在烈日下抗争着。大粒大粒的汗滴从我的额上滑落下来，毒辣辣的烈日炙烤着我的皮肤，汗水湿透了我厚实的迷彩服。我站在整齐的队列中间，双手紧贴身体两侧，昂头，挺胸，收腹……
当时，我以为我坚持不下来了，会倒下。可是，我的心灵深处总有一个声音在不断地呼唤，不断地提醒我要坚强，要勇敢地面对困难。
手里拿着教鞭的教官走过我身边时，狠狠地说：“谁要是不行，谁就滚回去！”
描写景物的作文 篇1 这几天一直下雨,今天下午,雨终于停了,可能是下累了吧。我站在河边,深深呼吸着香香的泥土气息。 不一会儿,天空中出现了一道五颜六色的彩虹。那遮天蔽日的乌云,不忍心破坏这美丽的景色,悄无声息地躲了起来。
我的心一颤：我会倒下吗？
当我站到两脚发麻、嘴唇发干的时候，心灵深处一个声音在呼喊：“要坚持！”当我站到心跳加速、两眼发黑的时候，心灵深处一个声音在呼喊：“要坚强！”当我站到几乎眩晕，想要放弃的时候，心灵深处一个声音在呼喊：“不能倒下！”
长达三个小时的训练过程中，不断有人倒下，不断有人放弃。站在我身后的一位女生，终于坚持不住，像一摊软泥瘫倒在地。而我却始终以高昂的姿态挺立着。
训练结束的时候，教官走过我身旁，拍了拍我的背，笑着说：“好样的！”
那一刻，我被自己感动了，泪眼蒙眬中，我仿佛看到了那些摇曳在风中的苇草，一次次被风刮倒，一次次又重新挺立起来。
我知道，苇草柔弱的躯体里有一股强大的力量支撑着它，使它以高昂的姿态面对困难与挫折。正是这些从不屈服的苇草，化作一个强有力的声音，在我心灵的深处呼唤我：面对困难要坚强，要勇敢地走下去！
最佳借鉴点
1．心理描写，动人心扉。文章对“我”进行的心理描写，不但点题，而且扣住了本文的写作重心，中心明确突出。
2．过渡自然，衔接连贯。文章第三段用“那一刻，我被震撼了，感动了，惭愧了。在那一刻，我决定了我此生的人生态度”引出了下文主体部分的叙事，使得前后文衔接紧密，浑然一体。
