孩子写作文半天挤不出几个字？看看这位教师妈妈的做法。
自从上小学以来，孩子的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。很多家长都羡慕涂涂有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”
到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……
一、先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文
对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
应该是“誊写作文”。2.意思是：抄写作文，在另一张纸上重新写一遍，一般都是要求在稿纸上写规范、写争整齐、不要有错别字。3.这里“誊写”的解释是指照底稿抄写。4.誉写，没有这个词，应该是“誊写”写错了的结果。
学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。
1、写人物——《我最喜欢的人》
（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
（2）他/她的长相是什么样的？
（3）你为什么喜欢他/她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
佳作：
1.我最喜欢的人
如果有人问我最喜欢谁，我会毫不犹豫地说：“奶奶！”
别看我奶奶今年七十岁了，花白头发，但她身体硬朗，有一口整齐得令人羡慕的牙齿，那可是原装的牙齿哦。奶奶的目光时刻盈满笑意，是那么和蔼，那么慈祥。
奶奶十分疼爱我，视我为掌上明珠。有什么好吃的，她总是留给我；我吃不下饭，她总是想方设法变着花样给我做；我不开心了，她总是讲有趣的笑话逗我发笑；我遇到了难题，她总是千方百计为我出谋划策。奶奶疼我真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
记得有一次，奶奶带我去千岛湖旅游。“六月的天小孩的脸——说变就变”，这话一点儿也不假。刚刚还艳阳高照的天空，突然乌云密布，下起了雷阵雨。不一会儿，雨停了，太阳又出来了。地上有了一洼洼的积水，在阳光下，就像一面面明亮的镜子似的，可好看了。踩水是我最喜欢玩的游戏，我怎么能错过这个好机会呢？于是，我赶紧跑向前方，回头看了看，看不见了奶奶，“一、二、三”，就踩起水来了。我越踩越开心，情不自禁地叫道：“好好玩！好好玩啊！”奶奶闻声赶过来，看见我的鞋子湿了，心疼地嗔怪道：“俊儿，看把鞋子都弄湿了，难受吧？”我边踩水边说：“不难受！不难受！”奶奶拉住我的手，说：“鞋子湿了，等会着凉了要感冒的。来，先带你去买双鞋子。”奶奶这么一说，我倒真觉得穿着湿鞋子，走路很不舒服。来到鞋店，奶奶给我买了一双漂亮的新鞋子。穿着新鞋子走路真舒服！
奶奶不但在生活上对我关怀备至，而且在学习上也常为我排忧解难。有一次母亲节，老师布置我们亲手制作一张贺卡送给妈妈。晚上，我拿出彩色卡纸、水彩笔，准备做贺卡。我左思右想，想了老半天也想不出怎么做好，于是，我就去找爸爸帮忙，爸爸说：“自己的事情自己做。”说完，爸爸就走开了。我感到自己是那么无助，忍不住抽泣起来。过了一会儿，奶奶走过来见我在哭，就关心地问：“小俊俊，怎么哭鼻子了？”我边哭边说：“我不会做贺卡，爸爸又不帮我。”奶奶一听，说：“别哭，奶奶跟你一起做。”说着，奶奶抽了一张面巾纸，帮我擦去眼泪，又戴上老花镜，就开始指导我做贺卡。构思、画图、上色、写心里话，每一步，奶奶都不马虎，耐心细致地教我。过了好久，在奶奶的指导下，一张漂亮的贺卡就呈现在我的眼前了。“奶奶，您真是我的好奶奶！”我高兴地搂住奶奶的脖子说。
我的奶奶就是这样疼爱我，照顾我，培育我。你们说，这么好的奶奶，我能不喜欢吗？
2、我最喜欢的人
我最喜欢的人是妈妈，在我的心里，她又像朋友，又像老师。当我不开心的时候，妈妈会陪我聊天，帮我解除心里的烦恼；当我遇到困难的时候，什么叫做誊写，妈妈鼓励我，给我战胜困难的勇气；当我取得成绩而高兴时，妈妈跟我一起分享成功的喜悦。在我的成长道路上，一路有妈妈的陪伴，妈妈时而温柔，时而严厉。她的严厉和温柔都让我喜欢。
当我做错事情的时候，妈妈会严厉地指责我，让我及时认识到自己的错误，并马上改正过来。妈妈告诉我，从小要做一个诚实正直的孩子。对我的学习，妈妈一直也很严厉。只要是字写得不好，妈妈都会要求我全部擦掉，容不得半点商量，每天妈妈布置的作业必须在规定的时间内完成。有一次，在誊写作文的时候，誊写的拼音，我为了少誊一些字，偷工减料了。到妈妈检查出来的时候，火冒三丈，硬是叫我重新誊过。这时候，时间已经很晚了，我很不愿意，奶奶也在一旁帮着我。可妈妈不管，坐在边上耐心地跟我讲：一定要养成良好的学习习惯，学习可容不得马虎。在妈妈的陪伴下我重新誊完了作文。当我抬头看妈妈的时候，我发现妈妈的脸上满是疲倦。妈妈为了我，辛苦了。我知道，妈妈都是为了我好。
生活中的妈妈是温柔的。她无微不至地照顾着我，每天，妈妈都会微笑地问我：“今天，你过得快乐吗？”妈妈希望快乐能一直陪伴着我。休息日，妈妈会抽出时间带我出去玩，让我的生活变得丰富而精彩！妈妈每天会用心地做好吃的给我吃，让我有足够的营养健康成长。当我生病的时候，妈妈寸步不离地陪着我，看着妈妈眼里那充满柔情的眼神，我觉得我就没有那么难过了。
我喜欢我的妈妈，我为我有这样的妈妈而感到自豪！
2.写物品——《爱吃的水果》
(1)它是什么样的?
(2)它的颜色是怎样的?
(3)它的味道怎样?
(4)它对人们有什么作用?
(5)你喜欢它吗?
不是誉写作文，而是“誊写作文”，其意思是抄写作文，在另一张纸上重新写一遍，都是要求在稿纸上写规范、写争整齐、不要有错别字。这里“誊写”的解释是指照底稿抄写。誉写，没有这个词，应该是“誊写”写错了的结果。
佳作欣赏：
喜欢的水果有很多，有圣女果、柿子、桔子、香蕉、西瓜等等，真是数不胜数啊！可我最喜欢吃的爱是那椭圆形的诱人的桔子。
远看桔子，它像一团火，又像一个小拳头，更像一盏小灯笼。那许多的桔子，挂在树上，像挂着一盏盏小灯笼在为路人照明似的。
成熟的桔子的皮是金黄色的，只有一点青色的小斑点，那斑点所有的桔子上都有。这恐怕是桔树妈妈为桔子宝宝们做的一个记号，防止桔子宝宝太顽皮，跑到哪儿去不见了，誊写小作文怎么写什么意思。
桔子皮摸起来有一点粗糙，就像老人额头上的皱纹一样。将桔子放到鼻子边上，闻一闻，便有一股淡淡的清香向我袭来，那中间还夹着酸酸的气味，有趣极了。
看着诱人的桔子，我忍不住忙将桔子皮剥开，那里面桔红色的果肉便露了出来。那桔子皮还没有完全脱落的时候，果肉在中间，桔皮就像花瓣一般围绕在周围，好似一朵正在怒放的荷花，漂亮极了！
桔子不仅含有非常丰富的维生素，而且还作用不小呢！桔子皮晒干可以入药，也可以泡茶，还可以熏制腊肉、腊鱼等等；桔肉可以做个水果拼盘，还可以榨成果汁，做成桔子罐头……
这就是我最喜欢吃的桔子，朋友，你最喜欢吃什么呢？
我爱吃的水果
1.誊写就是工整地抄写一下，作文誊写就是作文打好草稿之后正式工整地抄写一次。2. 读音：[ yù xiě ] 引证：平步青 《跳出》：小佳誉写给公安部门的一份证明中，有这样的内容，我现在和我母亲宋丽菱生活在一块儿。
文/李雅琦
我是一个爱吃水果的人，喜欢吃的水果很多，如;哈密瓜，香蕉，荔枝，葡萄......但我最喜欢吃的还是西瓜.
西瓜是在炎热的盛夏成熟的，每到这个时候你来到九都，就可以 看见满山遍野都是西瓜.一个个大西瓜躲在叶子下面，好像一个害羞的小姑娘.西瓜的叶子和荷叶一样大小，圆圆的.你从远出望去，一大片西瓜绿油油的，好似用绿叶铺成的地毯，美丽极了!夏天，下过几场雷阵雨之后，你走近一看，之见西瓜叶上滚满了水珠，太阳公公露出了笑脸，阳光照射到西瓜叶上的水珠，闪闪发亮，这到是给西瓜叶添了几分色彩.
你抱起一个大西瓜，只见它穿着绿衣裳，衣裳上还有几道深绿色的花纹，你用刀把它杀开，就可以看见水灵灵，鲜红的瓜瓤，你咬上一口，西瓜汁便会从你嘴里一直流到你的心田，真是甜透了你的心头.吃完后，你吐出来的西瓜籽又黑又亮，就像黑珍珠一般.对了，吃西瓜还有好处呢，如;能去火，消署，西瓜也含有维生素c，维生素i，人们吃了它，可以补充所需的维生素.
亲爱的小朋友，听了我的介绍，你们也想尝尝吗我爱吃的水果---西瓜吗?那就赶快来我家吧，我一定请你们尝尝.
指导教师：刘毓娟
能从西瓜叶着手，体现了西瓜叶的美，再抓住西瓜的形，味进行介绍，完整的突出西瓜的特点
3.写风景——《秋天的校园》
(1)这是什么时候地方?
(2)这是什么季节?
(3)有哪些景物?
(4)景物发生了什么变化?
应该是“誊写作文”。2.意思是：抄写作文，在另一张纸上重新写一遍，一般都是要求在稿纸上写规范、写争整齐、不要有错别字。3.这里“誊写”的解释是指照底稿抄写。4.誉写，没有这个词，应该是“誊写”写错了的结果。
(5)你看到这景色有什么感受?
当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”
佳作：校园的秋天
在忙碌的学习中，秋不知不觉的来了。
今天，我很开心。因为我们这节语文课要上“踏叶寻秋”的室外作文课。大家面上都难掩快乐的神色。
我们一走出教学楼的大门，一阵冷风吹过，凉丝丝的，秋天真的来了！
我们走在满是落叶的小路上，嗅着泥土的芳香，听着鸟雀的鸣叫，看看满地的落叶，我的心里不觉有一种激动的感觉。路边高大的行道树现在也变得五彩缤纷。我们躺在人工草地上，背后是软软的地，正面是万里无云的天，在房顶上还有几只鸽子在向我们问好，看它们穿着那一身雪白的衣服，站在秋天的天空下真是要多神气就有多神气。
来到池塘边，早已不见春天那活泼游动的小鱼；早已不见春天那朝气蓬勃的紫藤萝；早已不见春天那游玩嬉戏的蝴蝶······我的心里有一点点小遗憾。不过很快，我就被秋独有的美丽吸引了注意力。
作文誊写就是作文打好草稿之后正式工整地抄写一次。2. 读音：[ yù xiě ] 引证：平步青 《跳出》：小佳誉写给公安部门的一份证明中，有这样的内容，我现在和我母亲宋丽菱生活在一块儿，很快乐。
要说校园的秋最引人注目的就必须是那满眼的叶子了。千千万万片叶子，载满了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到了生命的沸点。好一片成熟的金黄！有的深有的浅，有的偏绿，有的透红，它们曾以不同的姿态迎接着阳光，而今又以不同层次的金黄染遍了大地。我不相信这般丰收成熟之后便是死亡，因为那金黄的叶融入土地，有孕育在春的蓝图中了。
校园的秋是美丽的季节，是收获的季节，是金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。校园的秋天也是硕果累累，春天的花都谢了，而迎来的是无数个饱满的硕果，有小白菜，小菜椒，小花生······这是不是秋天微缩的丰收图呢？
校园的秋天像一个害羞的小姑娘，迈着轻快的脚步向我们走来。
校园的秋天像一位健壮的青年，向我们展览他的成果。
校园的秋天像一名名可爱的小朋友，和同学们玩着闹着。
二、让作文更有条理、更通顺
当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
三、把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：
（1）什么颜色的小草呢？
誊写的意思是：指照底稿或原文抄写。1、拼音：téng xiě 2、近义词：誊录、缮写、抄录、钞缮、抄写 3、引证解释：（1）东汉·许慎《说文·言部》：“誊” 清段玉裁注：今人犹谓誊写。（白话文：誊字，清代段玉裁注释。
（2）它从哪里长出来？
（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？
（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”
编者语：“钻”字能形象地表现出小草顽强的生命力。且运用了拟人的修辞手法。
如果在改成这样好不好呢？“小草扒开头顶上的泥土，翠绿的小脑袋从土地下钻了出来，东瞅瞅西看看，看着眼前新奇的世界。”
爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。
佳作：我发现春天来了
“我发现春天来了！我发现春天来了！”啊，春姑娘已经赶走了冬爷爷，自己悄悄地跑来了。
我发现春天来了——小草绿了。不知何时，小草弟弟醒了，他伸了伸懒腰，从坚硬的泥土中顶出来他们的小脑袋，一阵微风吹来，他们便开始向人们打招呼，说； “春天来了， 春天来了，我们小草出来了。”啊，在枯草中点缀着那星星点点的绿色就是小草啊！这正如唐代诗人白居易所说：“ 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” 这真是千真万确。春天，小草绿了。
我发现春天来了——天气暖和了。不知不觉中，天气暖和了。春天像一个魔法师，他把我们的衣服变少了，那是因为天气暖和了。可不是嘛，你现在走在马路上，绝对不会看见还有人穿着冬天的羽绒衣或棉袄了，三年级誊写作文怎么写。你再看看，冬天下了雪五天也化不了，还得人们拿上铁锹来铲，而现在呢？连一天都用不了就都化了，地上还没有雪水。春天，天气暖和了。
我发现春天来了——风变柔了。还记得冬天的雪吗？那雪刮在人们的身上真可谓是刀子扎在人的脸上，我的手也因此冲了。而现在呢？虽然还刮风，但已不是凛冽。感到的是微风，是和风，是暖风。春天，风变柔了。
我发现春天来了，悄悄的来到了人间……
春天，春天，我发现你了，你不用躲了。我发现了春天的小草；我感受到了春天的天气；我抚摸到了春天的风；我闻到了春天的气息。……我自豪地喊到：“我发现了，春天确实来了！”
孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。
实用作文开篇十二法
1、誊写作文，就是抄写作文。2、词语的意思就是照着抄写。出自“誊，迻书也。从言，朕声。——《说文》。按，誊录字，元代始用之。”3、词目：誊写。4、拼音：téngxiě。5、词义：照原稿抄写。6、造句。
一、开门见山 落笔扣题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
二、引用经典 彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的：
1.诗词开头
以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……
2.俗语开头
俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人……
誊写意思：指照着抄写。【词语】：誊写 【拼音】：téng xiě 一、誊写基本释义：照着抄写。二、誊写引证解释：照底稿抄写。清 曹雪芹《红楼梦》第三七回：“ 寳玉又见寳钗已誊写出来，因说道。
3.名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，什么叫誉写作文，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
4.故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。“这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。”
5.声音开头
对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
三、精辟修辞 韵味悠长
用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
1、比喻
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
2、对比
用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，誉写和誊写的区别，惰则败业。
3、排比
用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……
4、设问
设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。
四、借物联想 引发情趣
1、不是“作文誉写”应该是“誊写作文”意思是抄写作文,在另一张纸上重新写一遍,一般都是要求在稿纸上写规范、写争整齐、不要有错别字。这里“誊写”的解释是指照底稿抄写。2、出自“誊，迻书也。从言，朕声。
文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。
五、巧设悬念 曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”
六、名人作答 启人深思
采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”
七、场景描写 渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
例《月夜话凄凉》
坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。
对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，誊写作文上学路上，更增添了我的愁绪。
上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。与鲁迅的开头有异曲同工之妙。小作者身临其境，把自己的心境与窗外的月亮联系在一起。因为自己在发愁，所以就说月光也是凄凉的，孤独的自己向孤独的月亮诉说自己的心事，使文章开头就笼罩了一层月光般的愁绪，就这样展开了下文的情节，水到渠成，环境的描写为文章增色不少。这种身临其境的写法简单易操作，很值得初学者效仿。
八、交代要素 引人入胜
就是把现成的作文抄写一遍的意思。誊写 读音：[ téng xiě ]释义：照底稿抄写。引证：王西彦 《鱼鬼》:“我还要向你述说第二个故事，誊写第二次童年的记忆。”笔画：
交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。
如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。
九、介绍背景 蓄势待发
以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。
如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。
十、概括内容 凸显主旨
开头总领全文，下文则围绕着它进行“分述”，全文因此而比较有条理，而且可以让读者迅速了解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。如作文《春花朵朵》一文的开头：
“五讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！”
十一、巧用倒叙
暗渡陈仓即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。
请看一学生如何写《异乡情怀》：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……
十二、抒发感情 先声夺人
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。
如一学生在《诚信》开头写道：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。”
