走进志愿者的世界，关于限制的素材，更有意思
我的爸妈是“老志愿者”了，经常利用双休日去敬老院做志愿者。记得上小学四年级的一个星期天，妈妈对我说：“孩子，你愿意跟我们一起去敬老院吗？”
自由与限制自由还有限制，我们一听就知道是一对反义词。因为自由的意思就是没有限制，随心所欲，想干什么干什么。限制呢，就是指规定的范围，不许超过的限度；约束。所以说，自由与限制，按平常的意思来讲。
闻听此言，我当时把头摇得像个拨浪鼓一样，因为从爸妈平时的谈话中，我知道他们在敬老院干的活很脏、很累，有时还会有老人莫名其妙地给他们气受，去敬老院能有什么意思？
之所以是素材，那就不可能是原创咯。人生便如一块香料，是只有在坚持的信念为柴，坚守的行动为火炙烤中才能散发出最浓郁的芬芳。一个人做好一天的事很容易，但要用一辈子去做好一件事却是不容易的。
不利于发展艺术 不利于文化的发展 不利于学生的道德培养 不利于学生对美的理解和认识 会使生活变得无趣，不丰富多彩 会使国家毫无生气，死气沉沉 等
爸爸说：“我就知道你怕干活，说不定还害怕那里的爷爷奶奶。其实那里的爷爷奶奶都很可爱，再说了，做志愿者不一定非得干活，给他们表演表演节目，陪他们说说话，也是献爱心。”
素材一：2011年9月6日晚9时许，北京市海淀区西山华府小区门口，一对业主夫妻在开车刚要拐入小区南门时，因减速遭到后面一辆无照宝马和一辆牌照为晋O00888的奥迪司机殴打。据《京华时报》记者证实。
再说，中学生学习的任务重，不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。那么就从书籍报刊中去积累材料了。书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外。
《司马光警枕励志》司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。
妈妈说：“你如果今天跟我们去，下个周末就带你去海滨游乐场玩。”禁不住爸妈的软硬兼施，我勉强点头答应。
来到敬老院后，爸妈和其他志愿者帮助爷爷奶奶们打扫房间，拆洗被褥，我则在敬老院“闲逛”。院里的爷爷奶奶们见来了一个小男孩，非常高兴，纷纷和我打招呼。我一开始还比较拘谨，后来见爷爷奶奶们都很慈祥，就恢复了好动的天性，给爷爷奶奶们讲笑话，表演“孙悟空”“猪八戒”的招牌动作，还唱了好几段京剧，赢得一阵阵掌声，关于自由与限制的素材。有个爷爷还把好吃的东西拿来送给我，陈奶奶还说要认我当干孙子。
摆脱束缚,摆脱烦恼最简单的就是用快乐去填补他.人生中的烦恼是无止尽的.与其浪费时间与他斗争.还不如认他自由.用微笑来面对.逃避只会让自己有更多的束缚之感哦.每天早上起来对自己说,我可以做的更好。
自律是前提，自由是需要。在自律的基础上实现自己的自由，才是自律和自由之间的最本质的关系和联系。围绕此的相关作文素材如下：1、“自律是一种精神和意志力的体现。其中的核心和要义就是坚守和坚持。坚守自律。
在当天的志愿活动小结会上，关于真实的议论文素材，敬老院的爷爷奶奶们说他们非常开心，希望我这个“开心果”能经常来。张爷爷还兴奋地说：“这孩子艺术天赋不错，以后再来，我可以教他吹笛子。”张爷爷以前是音乐教师，儿子定居在国外。
想不到，半天的敬老院生活竟然这么有意思。
后来，我就经常跟爸妈去敬老院，除了给爷爷奶奶们表演节目外，我也开始帮着干一些活，虽然很累，但看到爷爷奶奶们绽放的笑容，我的心里就像喝了蜜一样甜。
再后来，其他一些志愿者也开始把自家孩子带过来，我们的小志愿者队伍不断壮大。除了经常去敬老院做志愿者外，我们还开展过“保护家乡母亲河环保行动”“创建文明城市，请向我看齐”等许多小志愿者行动，这些活动不仅丰富了我们的生活，更锻炼了我们的心智。在张爷爷的精心指导下，我的笛子演奏水平提升得非常快，还在学校举行的才艺大赛中获得了一等奖。
回首近三年来的志愿者之路，我觉得这段生活经历比看上去更有意思。不仅有意思，而且有意义。感谢父母带领我走进志愿者的世界！我想，今后不论走到哪里，我都会努力做一个优秀的志愿者！
或许我仅仅是想明白了一个关于负荷的问题，可让我把那些过去的过去却从珍藏转化到删除，将是一个什么样的轻松姿态？又唤起对生活的热情，那份倔强，那份执着。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题，自由与限制作文素材。题目里的关键词是“走进”与“更有意思”，要写出“走进”的对象是什么及自己对该对象的看法或独特感受，这就需要补充的内容具有个性化的特征，以便激发阅读兴趣。其次，“走进”的对象应给人一种深切的冲击或者感悟，或美好，或惊喜，或留恋，或遗憾，或怅惘……正是因为“走进”了这个对象才会发现值得书写的某个契合点，而这个点正是作者自己的看法和感悟。“更”字带着比较的意味，关于自由的热点素材。题目中的“有意思”就是指“有意义，耐人寻味”，而不是我们通常所理解的有乐趣，感兴趣、吸引人。走进去之前有意思，走进去之后发现更有意思。本题倾向于写个体的生活，去体验，去发现，去思考生活的精彩之处。要注意的是，“走进”不等于“走近”，写作时要注意写出“进入”之意，关于自由的典型素材，而非只是“靠近”，并且要写出比较的意味。“走进”“更有意思”引导我们进行深入挖掘什么是“有意思”，为什么走进更有意思。题中的“更”字激发我们从直观的生活场景，经由一个由表及里、由浅入深的认知过程，上升到理性的思考。
是“红灯停”限制，才有安全出行行人车辆；是父母师长从小至大诸多制止甚至呵斥，才有长大后成熟懂事有位青年；是自我约束与自我规范，才有执着于梦并创造佳绩成功人士……成功，有时常常源于更多限制而非自有随意胡乱作为。
第二，立意。可围绕着“更有意思”去立意，可从“自然”“人群”“校园”“书本”“课堂”等范围去立意，也可自己选择生活中的其他方面去立意，比如艺术领域（书法、绘画、乐器）、体育（球类、棋类）、传统文化（糖画、木雕、糖葫芦）等方面去立意。只要能从中领悟到更有意思的地方，都是切合题意。如果没有抓住“更”字去立意，算偏题。
第三，选材。对于刚升入初中的学生来说，本题并没有设置写作障碍，可写的素材没有限制。生活中素材很广泛，以你的和我的为题的作文，本题旨在引导学生慧眼看世界，慧心悟生活。导语里第一句话“生活，其实比我们看到的要更有意思”，明确了写生活中的人和事；“走进自然”“走进人群”等引导我们的写作方向，“面对生活”可以写未曾涉足的领域。如可以写走进名著前后的阅读经历，谈谈你对名著的理解和感受，也可以谈谈自己对名著的独特见解；也可以写走进自然前后的发现，写一写大自然的美好；可以写走进某人的世界（内心）的前后过程，说说对某人的某种情感等等。
