写作文之前，要有一个想的过程。这个想的过程就是构思的过程。构思好了之后，最好还要先列出一个提纲。可能有的同学会说，我的人生导师作文600字，想就想呗，还列提纲干嘛，那多麻烦呀？
好。1、夏智谦教作文的课堂氛围愉悦，并且所讲的知识非常详细，容易理解和吸收。2、夏智谦教作文的教学与效果受到广大家长、学生一致好评。
其实写作文时的构思就像置办年货一样，缺啥少啥，出去买之前，心里一定要有个数。不然，见什么买什么总不好，落下了哪样东西也不是那么回事。居家过日子，总要打算一下，省得浪费。
写作文不也一样，从哪个方面着手写，哪些地方详写，哪些地方略写，写之前都要有一个打算。要不然，需要详写的你几笔带过了，而没必要写得那么详细的地方你却浪费了那么多的笔墨，这样你的文章的重点就不突出了，耐读性也不会强。
小桔灯作文培训机构可以，有一套独特的教学方法。小桔灯作文秉承把“最纯粹的教育献给最可爱的孩子”的理念，小桔灯从百万学员案例实践中，提炼出一套科学的创新语文教育服务产品，包含专业教材、师训服务、运营支持服务3大模块。
可见，构思是写作文必不可少的准备工作，也是一个写作强手必不可少的一种能力。构思的能力，它隐藏在一个人的心中，看不见，摸不到，很神秘的，这就是有的同学作文写得好、而有的同学写起来就困难的原因所在。
构思的作用有很多：
首先可以使你在写得过程中少走弯路，少做一些没有用的工作。例如，写着写着，你会发现“落下”了一段内容，怎么办？就像你走出自己家门去上课，走到半路想起来文具盒落在家里了，你还得回家去取，不取的话上课又不方便，是不是很麻烦？
其次，少写没有用的字。如果构思好了，写作文的时候，应该省略的地方就适可而止，省得写了老半天，感觉这部分内容是多余的，还得删掉。
再有，比方说你要讲一个故事给大家听，先讲什么、后讲什么，哪里讲多一些，哪里少讲一些，讲之前是不是也要先琢磨一下？这样讲出来的故事才更吸引人，人家才愿意听。
当然，有了好的故事内容，可以不构思就把它一气呵成地写下来，但如果故事本来就不够精彩怎么办？就要用构思来弥补故事的缺憾了。讲故事的技巧，就是构思的技巧。构思，成长路上的导师初二作文，无非就是琢磨讲的过程，只有琢磨得到位，才会讲得精彩，讲得精彩，才会将听的人留下。这样想过了再讲，就是构思。
学习写作最主要的不是死板的教孩子写作的方法，而是要善于引导孩子们的思维，打开孩子们的想象，提升孩子们的创造力，只有这样才能让孩子们真正写出具有创造力的、别具一格而吸引人的作文。
其实，写作文之前，细化了想的过程、构思的过程，你的故事的“骨架”就出来了；如果再先列出提纲来然后再写，那你的故事基本就有了模样。
构思的三个层次
构思需要精妙，构思需要创意，什么的老师作文600，构思需要与众不同。不要以为我所说的，就是构思的三个层次，这是构思的主要特点。
构思的三个层次是什么？我所说的构思的三个层次是写作前思考的三种不同表现形式。
非常好。粉笔作文精训营课程形式新颖，综习循序渐进，知识点非常全面，趁热打铁练习，对知识点掌握很有帮助，针对个人做题情况，还有智能评价和知识点总结。
好。1、教学水平高，温州温知堂作文班引进先进教学设备，教学环境好，水平更好。2、实力强，该作文班的老师百分之八十是研究生学历，而且都是汉语言文学专业的老师，学历高，专业对口，教学实力强，师资力量雄厚。
第一个层次----没有构思。就像我前面说到的“好的故事内容。”这不需要构思，拿过来写就可以。个别的时候，写作需要灵感，也要有写的功底，这样不用构思，文章也一样具有欣赏性、可读性。这是一种能力，也是功夫。
第二个层次----有构思，我的老师 作文。有构思的故事读起来更为耐读，而且别人一读就能读懂你的构思。因为别人通过读你的文章，很容易就能抓住你的写作思路。
第三个层次----有构思，但总是隐藏着。读文章的人需要回味，这样才可以抓住你的构思。
就这三个层次而言，关于老师的作文，第三个层次是写作的最高层次，是作家、专业写手才有的写作技巧。要么人家写出来的作品那样耐读。
而咱们小学生的写作，一般在第二个层次上，就算是初中生、高中生的写作也大都在这个层次上，这是很正常的现象。因为构思的能力总是受阅读、阅历的影响。这也是好事，因为停留在第二个层次上的写作构思，更容易让读者、评价者读懂你的文章，找准你的写作思路，也便于公正客观地对你的文章作出评价。
写作文，构思不好会有什么后果呢？
首先会出现“开头结尾矛盾病。”前面说同学严于律己，后文却说起他的学习方面的问题来了；前面说爸爸说话算话，后文却说爸爸不给我买玩具了。这就是没有构思造成的后果，自己写到哪里，想表达什么都不清楚，没中心。
（二）跑步比赛上，大胖大显身手的时间到了，他随着枪声滚了出去，犹如高山滚石一般。他冲向了终点。咦？他怎么越来越大了？原来他把选手们团在了在了一起。
其次，会出现“情节多余病。”例如同桌拿了我的铅笔，向我道歉，后来又拿了我的橡皮。这样写会给人产生的疑问是----已经认识到错误了怎么还在犯错误呢？所以，如果有构思，拿铅笔和橡皮的情节可以合在一起来写，然后再写同桌认识到错误。或者，干脆就把后来拿橡皮的情节删掉就可以。
作文的构思力来自你的思考，来自你思考后的发现。构思的能力体现为，你能把相似的、有关联的东西组合在一起来写；而能力的高低在于，你有没有新的发现，有没有创意。发现事物间内在的联系，然后有创意地将它们组合在一起。事物间如果没有内在的联系，你的习作总是躺着的，只有事物间有更多内在的联系，我的老师的作文400个字，甚至能发现事物背后的东西表现给读者，你的作文才会有了生命，有了血肉感。
当然，内容上看似没有关联，但你如果能从形式上有创意地把不关联的事物写在一起，那你的文章会更有创意，就看你为了表达什么。
比如前面说到的：同桌拿了我的铅笔，向我道歉了，可后来又拿了你的橡皮。要看你要突出的是什么，如果你要突出“同学性格的怪异”，作文完全可以这样构思，这样安排故事情节。这就要看你有没有构思，有没有创意了。
我个人认为小学生在刚学习写作文之初就应该记流水账……通过记流水账，来帮助观察生活，记录生活。当他做到之后，引导他“细致”地观察生活，以及如何描写，再加上一些描写的手法，拟人啦。
创意，构思的灵魂
前面提到，为了突出自己的创意，故事的情节安排完全由你掌控，就看你要的是什么。
同样的内容，一个崭新的构思，一个不同的结构会给人耳目一新的感觉；一个不同的表现手法和表达方式，会使你的习作从亿万人的习作当中脱颖而出。
先给大家讲一个故事吧：火车沿线一个转弯处，有一个很破很破的土房子。因为转弯比较大，每次火车经过这里的时候，都要减速，鸣笛。房子的主人很讨厌这样的生活环境，原因是他厌倦了一次次的火车鸣笛声，尤其是在半夜的时候，经常被吵得睡不好觉。他决定卖掉自己的房子。
每一位老师都有自己的教学经验，讲课的方法也不是完全相同的。想要确定文季老师讲的怎样，建议自己去试听。如果老师的讲法你很容易接受的话，那么可以理解为是适合你的。
目前有上海市小语会成员4 人,学校成为上海小语会团体会员,中央教科所农村作文教学课题组成员3人,松江区教育导师团人员4 人,学科中心组成员8人。
有一天，一个年轻人花掉自己所有的积蓄买下了这个土房子。开始的时候，所有人都认为他这样做很不值！
没过一段时间，就因为他的一个小小的创意，他招来了买下房子之后的第一笔买卖。一家很资深的企业借用他的房子打出了广告，每年的广告位租用价格是年轻人买下房子的好几倍。试想，每年这些钱，几年、几十年，他的价值是多少？
作文辅导班可以的，属于细分项目，还是有一定的市场需求的，不用只看是二线还是三线，就是在县城也是很有市场的。主要你得结合当地得市场去看，其他城市火热，不见得你那也一样。
写作文和做生意在创意上很相似的，如果你的作文有了创意，你的利润就会大起来。所以很多时候，不是因为你的内容感人，也不是因为你的语言生动，就因为一个小小的创意，你的作文就会增值。好的作品来自好的创意，这是文章得到别人喜爱的根本，是文章的灵魂！
还要告诉大家的一点就是，创意，有的时候可以反其道而行，正如前面提到的那个年轻人。
构思还需要读者意识。
写之前，写的过程中，你都应该思考，我这样写出来，别人读了会怎么想。这就是我所指的“读者意识”。
有了读者意识之后，你还会充分考虑读者的感受。这和我们读文章时，通过阅读别人的文章，怎么和作者的思考达成同步是一个道理。所以在写文章的时候，一定要想办法把你的写作思路有意无意地暴露给读者，这样，读者才会和你一样，寻着你暴露给他的线索找到你的写作意图。
我们平时与人说话是为了交流，写作文同样也是为了与人交流。作文不是只写给自己，是写给别人看的。如果只为了写给自己而不与人交流，你写出来的作文有什么用呢？只为考试？所以说，写作文要有读者意识，只有与人交流，读者才会懂你，才会垂青你的文章，要不然，你写多少也等于没有写，是无用功。很多时候，作家的写作热情都是缘于这个读者意识，这也是诱使作家继续从事写作的根源。
小学生写作文，大都以写故事为主。把自己看到、听到、经历的故事讲给别人听。然后别人看了之后，会了解你内心的想法，了解你对一些事情的看法。其实在写作文一开始的时候，你有这样的期待。从某种意义上讲，写作就是为了表现自我、展示自我，因为人是在乎身边的人对他的评价的。读者的认可，老师的认可，也是你继续写下去的动力。读者对你的认可，是对你最大的刺激，因为有人认可你，所以你会越来越爱写，认为自己还能写很多东西出来。
明确这一点之后，你就应该考虑，我写作文是做什么用的？是给谁看的？只为完成习作任务不能算是写作，只为考试而写作文，也不能算作写作，只有为了交流思想，表达自己内心感受的习作，才是真正意义的写作。
因此，写作需要读者意识。在写之前，写的一开始，你就会想到，我写出来这篇文章是给谁看的，是做什么用的，你也是我的老师作文，别人看了之后会怎么想。考虑到这些，说明你已经是一个有读者意识的写手了。
写作，还有一个很关键的环节必须提到，这有关读者意识中的一个方面：你写出来的东西因为地域不同，语言不同，习惯不同，会遇到别人读不懂你的文字的情况。就像毛家英老师没读懂我送给她的“二月二祝福”一样，江南人不像咱们东北人，她们过年不杀年猪，因为杀了年猪也没有地方存。所以，二月二吃猪头这一风俗她们当然不懂。当你写完你的文章之后，不妨当一回“陌生人”，从陌生人的角度读一读自己的文章，看别人能不能读得懂，如果有问题，谢老师的作文600，那还需要修改。
总之，写文章的读者意识达到哪种境界是最好呢？我个人认为就是在写的过程当中，你要边写边想象别人在读你的文字，他们在和你一起哭、一起笑、一起体察你文字的温度。达到这一点，说明你已经成长为有读者意识的好写手了!
