教学意图
一、教材解读
（一）人文主题及教学策略
本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。学生刚刚经历了漫长的暑假，应该有很多生活体验，该话题能很好的联系生活实引导学生进行交流，伙伴之间容易产生共鸣。教师应引导学生围绕导语提示中的“新鲜事”展开，通过回忆、选择能与别人产生共鸣的内容，借助图片或实物把选择好的经历讲清楚。
（二）语文教学内容及策略
第一步：阅读习作要求，选择材料。让我们先看一下这次习作的要求。对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。要求：1。根据自己课余生活的内容设计题目。2。按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来。
1. 明确学习内容
（1）明确主题—我的暑假生活。明确范围是刚刚经历的暑假。
（2）明确任务—学习导语
“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学一起分享一下吧！”引导学生回忆刚刚度过的暑假中难忘的事件、精彩的时刻……用一种唤醒的方式，鼓励学生交流分享。教学中可以让学生自由分享一件有新鲜感的事，引导学生选择新鲜的事，首先自己要觉得新鲜，愉快的暑假作文指导教案，不能为了迎合他人，而忽视自己的感觉，暑假生活作文备课教案。
我的暑假生活，更侧重于记事，就是写得具体。自从放暑假第二天的早上开始、睁开眼睛的那一瞬间就开启了我忙碌的暑假生活，今年的暑假非常炎热，可是孩子们却度过了一个快乐、充实的暑假。暑假里。
2. 开启学习思路
（1）识情境图，读泡泡语
暑假的生活作文1 这是我幼儿园生涯最后一个暑假了,妈妈让我尽情地玩,过个无忧无虑、快乐的暑假! 暑假最快乐的事就是去乡下奶奶家玩。刚一出发我就立马发微信给表哥表姐们:我回来了。
教材中配备了两幅情境图，呈现了两个具有代表性的场景。第一幅图呈现了一位女同学在农村和爷爷奶奶学习做简单农活的劳动瞬间，泡泡中的语言有学习效果的描述，也留有了想象的空间，生活在城市里的同学可能感到新鲜。第二幅图呈现了一位同学和家人一起去游乐场乘坐摩天轮的快乐瞬间，泡泡中的语言有娱乐感受的描述，也留有了想象的空间，生活在农村的同学可能感到新鲜。
（2）敲记忆门，理活动图
我的暑假生活，更侧重于记事，就是写得具体。自从放暑假第二天的早上开始、睁开眼睛的那一瞬间就开启了我忙碌的暑假生活，今年的暑假非常炎热，可是孩子们却度过了一个快乐、充实的暑假。暑假里。
引导学生将暑期趣事、新鲜事进行分类整理。一是学习类，通过经历增长知识。二是娱乐类，通过经历开拓视野或者获得感受。三是学习与娱乐兼备。分类意识，有助于学生更广的思考、更好的选材、更准的表达。
3. 明确交际目标
一是想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，暑假生活作文教学设计，听听他们有什么建议。这个目标的落实可以在口语交际课前进行预习布置，引导学生同家人一同回忆美好时光，并初步培养学生倾听与表达的习惯，使得课堂口语交际准备工作更加充分。
二是和同学交流时，要把自己的经历讲清楚，有关暑假的作文教案初中生。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。“讲清楚”这个目标是二年级学习目标的延伸，为本次口语交际学生的表达做好基础。教学前，三上语文我的暑假生活教案，鼓励学生带上假期生活的照片、纪念品、短视频、劳动成果等，为学生开展良好的口语交际提供支撑。
4. 用好交际锦囊
教材下方的小贴士引导学生在不同场合面对不同对象都要进行有效的交际，成为了落实本课学习目标、突破难点的锦囊妙计。
我的暑假生活计划作文材料1 为了让我暑假过得充实又愉快,我为自己制定了一个暑假计划。 每天,我会去运动一小时,这可以让我有个强壮健康的身体。我还会安排两小时做老师布置的作业。看书一小时,看书可以让我知道许多课外知识,向全面发展。
锦囊一：选择别人可能感兴趣的内容讲。这就要求交流的暑期新鲜事既要满足自己的判断，又要引起大众的共鸣，为学生选材明确方向，体现了交际的价值。
锦囊二：借助图片或实物讲。明确了提高交际效果的路径，引导学生借助辅助工具还原暑期情境，既帮助学生把握交际内容，又利于同学之间的互动。
二、本单元主题和语文要素
我的暑假生活，更侧重于记事，就是写得具体。自从放暑假第二天的早上开始、睁开眼睛的那一瞬间就开启了我忙碌的暑假生活，今年的暑假非常炎热，可是孩子们却度过了一个快乐、充实的暑假。暑假里。
三、板书设计
四、教学评价
五、资源链接
1. 同学们暑期精彩照片集锦。
2. 提倡有意义的暑假活动。
教学过程
单元整体架构
参见上方
自主交流并评价暑假生活新鲜事
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学一起分享一下吧！
引导学生自由分享一件自己认为有新鲜感的事。
借助图片，拓宽思路
1．两幅图分别介绍了什么事？
2．你有类似的经历吗，请简单说说？
暑假生活的作文1 暑假,对于每一个学生来说,无疑是最好的。暑假,充满着愉快和欢乐。暑假,我们可以尽情的玩,疯狂的玩!而这些,并不属于我吧?玩是玩了,但玩之后总少不了父母的教顺!愉快,欢乐,只有想想罢了…… 在学校的时候。
六年级第一单元作文 篇1 远离城市的喧嚣,回归自然,去倾听她美妙的声音吧! “沙——沙——”这是风吹过树叶的声音。调皮的风弟弟停留在大树哥哥的头上,与他一块唱歌玩乐。“叽叽——啾啾——”谁在伴奏?原来是百灵鸟啊。
小结：伙伴们有类似的经历就会有兴趣去分享和倾听，这就是共鸣。
明确要求，使用锦囊
暑假的生活作文一 我的课余生活丰富多彩,犹如百花点缀的花园,好似天空繁星点点,有游泳、跳舞、下棋等,但是我最喜欢的还是游泳。 暑假里,我来到游泳馆,怀着兴奋的心情跳到泳池里。游泳教练在池中间示范浮起来之后应该怎么打水、怎么划手。
【课件】
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
组内交流，推优展示
1、课前请学生绘制“我的暑假生活地图”,回忆暑假生活。 2、在“我的暑假生活地图”中标注出:哪里曾经发生过特别新鲜的事情? 活动设计一:请学生用关键词的形式,备注在一旁。 活动设计二:用上关键词把想好的内容给家人讲一讲。
1．最好选择1-2件有新鲜感的暑期经历与大家分享，借助图片和实物，用好带有新鲜感的词句，把事件讲清，我的暑假生活作文教学设计，不要讲成流水账。
2．顺序交流。一人交流，三人倾听。交流完毕，依据评价步骤开展活动。
3．可以近距离看一看同学所带的图片，我的暑假生活写作教案，摸一摸同学所带的实物。
4．推荐一名代表做展示。
综合学习
班级新鲜事重组，并制作宣传海报。按照学习收获知识和娱乐拓宽视野分为两类，用带有新鲜感的词句描述内容，并说清收获，暑假的一件事作文教案。
