别慌，稳住，慌也没有作用了，这个时候只能破釜沉舟赌一把了。
现在时间确实已经非常紧迫了，所以一分钟都不要浪费了。
友情提示一下，我开始写这个回答的时候已经是2021年10月17日23：39分了，可能写完这个回答就已经10月18日了，距离10月30日的教师资格证考试只有12天的时间了。
庭园中的那棵神圣而伟大的松树，是我最熟悉也最喜欢的植物。因为它不是寻常的植物，是任何植物都不能比的。每天放学回家，经过那个庭园，都会看到那棵高大的松树屹立在庭园的中心。它有着高大、笔直的树干，一年到头。
在不到两周的时间力，如何快速备考？给大家支支招吧！
一、理清结构
理结构可太重要了，姐妹儿们，落花生仿写土豆作文400字。不要觉得时间紧，就直接盲目的去背了，什么结构都不理清楚，尤其是科目二的。准备一门考试，首先得把这门课程得结构搞清楚，才能知道他是说什么的，这样能够帮助你快速地理解考试内容。形式和重难点。如果实在是不想自己动了，类似于落花生的作文，去一起考教师看一下免费的备考入门课或者买一份学霸笔记，自己快速入门。
二、背重点
慢慢看已经来不及了，直接背重点吧。用记忆口诀去记，更快一点，多利用各种记忆方式，利用空余时间去进行碎片化记忆，比如一起考教师的一起背简答，随时拿出手机就可以用。
聪明的小伙伴儿已经再开始挑重点内容去记忆和背诵了，所以不要浪费时间慢慢去一页一页看书了，时间可能已经不允许了。尤其是科目一，选职责提基本上考文化素养，落花生仿写作文350字，靠大家平时的尝试积累，现在亡羊补牢，为时可能已晚，这能有针对性的去补救。而材料分析题每年的考点就那么几个，教育观、教师观、学生观、教师职业道德等，材料换来换去，核心内容倒没有变过。科目二的重点可就太多了，更需要背背背！
待会儿我会把相关知识点放在文末，大家记得收藏使用哦！
仿写《落花生》：铺路石 我家小区门口的马路又在翻新了。我和妈妈散步的时候，因为好奇，就停下了脚步，细细地观望着铺路工人们是怎样铺路的。只见铺路的叔叔们用不计其数的小石子平铺在一起，之后用压路机压实。
三、刷题
除了背背背以外，还需要刷题！刷题！刷题！刷题非常重要，仿写落花生小草400字，尤其是刷真题和预测卷，第一是可以让大家快速了解考试的考题分布、考试形式，找到考试的感觉。第二是可以直接暴露大家存在的问题，做到查漏补缺，让大家再紧迫的时间里找到应该去突破的备考的口子。所以大家在刷题的时候一定要注重效率效率还是效率，要提高自己刷题的质量，一定要及时纠错，落花生类似的作文400字，反复更改，直到自己的正确率越来越高。大家可以试试这个一起考教师的模考功能，很实用，手机上就能直接刷题。
最后，大家最需要的知识点来了！
多文字预警，先收藏后观看吧，如果能够给个鼓励的赞，就更好了！
科目一：
一、素质教育观
（一）内涵
1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2、素质教育是面向全体学生的教育
3、素质教育是促进学生全面发展的教育
4、素质教育是促进学生个性发展的教育
参考作文：月圆的时候，人们总是喜欢坐在桌边，吃着美味，享受合家团圆所带来的亲情的温暖。月缺的时候，人们多半在忙碌，为生活，为事业。为什么人们总是在月圆的时候想家呢。
5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
（二）实施要求
1、面向全体学生
2、促进学生全面发展
3、重视学生创新精神和实践能力的培养
小草是默默无闻的。当人们惊叹着，赞美着那些抚媚动人的花朵时，有谁想到过小草，有谁懂得赞美小草呢？没有。但是，小草并不在意那些虚荣，它只是默默地去衬托花儿，让花儿显得更加美丽。小草是坚强不屈的。
4、促进学生生动、活泼、主动地发展
5、着眼于学生的终身可持续发展
二、以人为本的学生观
有的刚刚绽放,就有几只小蜜蜂钻了进去,贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久,粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花,如今花瓣以凋谢.风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵的花,愈是寒冷,愈是风气雪压。
1、学生是具有独立意义的人
（1）学生在教育活动中处于主体地位
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权
2、学生是发展的人
（1）学生身心发展具有规律性
3、学生是具有个性和差异的人
（1）人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的
（2）学生的个性差异要求贯彻因材施教的教育理念
三、新课改下的教师观
1、教师角色转换
天色朦胧，落叶早已布满街道，而叶子还在飘落。旋转着……深秋了，但这不再是那个芬芳的角落似乎错过了浪漫的花期。不知为什么在这个凄迷的空间，让人有种感觉……也许在某个地方正在发生……在街尾的房不遮雨的屋檐下。
①由知识传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
②由课程的执行者转化为课程的开发者
③由“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者
④由学校的教师转变为社区型的开放教师
",“每一根叶轴上有七至二.四对长条形小叶",“茎顶部开花",“像一个个小绒球",“1轻一碰,一对对小叶就会顺着叶轴闭合下垂"小作者抓才含羞草各部分的特点有顺序地写下来,内容具体,知识性强。
2、教师行为转换
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导
③在对待自我上，新课程强调反思
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德规范解读
1.“爱国守法”——教师职业的基本要求
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
3.“关爱学生”——师德的灵魂
4.“教书育人”——教师天职和道德核心
5.“为人师表”——教师职业的内在要求
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
科目二：
1．原始社会教育特点：自发广泛无等级、容简劳实法单一
解释：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性；教育与生产生活（劳动和实践）相融合；教育内容简单，方法单一。
这使我想起来了老师，老师就像路灯一样默默无闻地奉献着。老师早上天还没亮就起来备课，有时嗓子哑了还坚持给大家上课。傍晚，我们都进入了甜甜的梦乡，而老师却还在给同学们批改作业，备课。
2．教育的起源：神话最古老，本能生利息，心理仿梦露，模仿落花生写一篇植物作文，米凯爱劳动
解释：①神话起源说：朱熹。是关于教育起源最古老的观点。 ②生物起源论：利托尔诺（法国）、沛西•能（英国）、桑代克（美国） 认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。 ③心理起源论：孟禄（美国），著有《教育史教科书》。 判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 ④劳动起源论：（苏联）米丁斯基、凯洛夫。认为教育起源于劳动。
3．20 世纪以后教育的特点：全民多现身
解释：①教育的全民化（性） ②教育的民主化（性） ③教育的多元化（性） ④教育技术的现代化（性） ⑤教育的终身化（性）
4．夸美纽斯的教育思想：夸的独立与大范、班级百科循自然
解释：①夸美纽斯被誉为“教育学之父”（近代）。 ②他发表的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，也是近 代最早的教育著作。 ③倡导“泛智”教育，提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一 切人类的全部艺术”。 ④最早提出并系统论述了班级授课制。 ⑤在教学内容上，它规定了百科全书式的课程。 ⑥提出了教育要适应（遵循）自然。
5．赫尔巴特的教育思想：一二三四
解释：一原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方 面，我不承认有任何无教育的教学。”，重视道德教育（德育）。 两基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。 (旧)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（教师在课堂上教教材）。 强调教师的权威作用，强调教师的中心地位。 四阶段：提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚（明了）、联想、 系统和方法四个阶段。[小明（清）联系小方] 教育的目的：培养良好的合格的社会公民。（社会本位论） 地位：现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育学派代表人物。
“麻屋子，红帐子，里面装着个白胖子”，你们猜，这是什么？对了，这就是一种干果--花生。花生的外壳凸凹不平，摸起来也不光滑，而且很粗糙。花生穿了一件坚硬的外衣，那是为了让花生里的籽粒不受到伤害。
回眼前突然一亮:园子里开满了密密层层的梅花,红的、白的、绿的……真是婀娜多姿、争奇斗艳、美不胜收,看得我目不暇接。沿着石块铺成的小径往里走,时不时会感觉有一阵暖暖的清香飘来。
6．杜威的教育思想：一三四五
解释：一做：主张“在做中学”。 (新)三中心：儿童中心、经验中心、活动中心（儿童在活动中获得经验）。 四即：学校即社会、教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。 五步说：五步教学法：困难→问题→假设→验证→结论。 教育目的论：无目的论。 地位：实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育学派代表人物。
7．教育学创立时期代表人物：培根首提出，纽斯来实现，巴特来规 范，落花生改写作文，杜威真现代，康德首教学，卢梭爱儿最自然，绅士洛克画白板
解释：①培根（英国）：是科学归纳法的第一人，并首次把教育学作为一门独立 学科提出来。 ②夸美纽斯（捷克）：他发表的《大教学论》是教育学开始成为一门独立 学科的标志（实现）。 ③赫尔巴特：他的著作《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立（科 学）的学科正式诞生。 ④杜威（美国）：现代教育学派的代表人物，著有《民主主义与教育》。 ⑤康德：首次将教育学作为一门课程在大学里讲授（教学）。 ⑥卢梭：代表作《爱弥儿》，倡导自然主义教育。 ⑦洛克（英国）：著有《教育漫话》，提出了“白板说”，主张绅士教育。
8．教育学发展时期代表人物：木（姆）有掌握目标，哪来发现结构， 瓦根找范例，高度赞发展，马卡是集体，凯洛学第一，巴班最优化， 全面和谐活司机。
解释：①布鲁（卢）姆：提出了掌握学习理论，著有《教学目标分类学》，将教 学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。观点：“只要提供最佳的 教学并给以足够的时间，多数学习者能够获得优良的学习成绩，和落花生相似的作文有哪些。”②布鲁纳：提出了结构主义教学理论，倡导发现教学法，著有《教学过程》。 ③瓦•根舍因：著有《范例教学原理》，创立了范例教学理论。 ④赞可（科）夫：著有《教学与发展》，主张教学应该走在发展的前面， 提出了发展性教学理论的五条原则；高难度、高速度、理论知识起主导 作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到（一般）发展。 ⑤马卡连柯：著有《教育诗》《论共产主义教育》，他在流浪儿和违法者的 改造方面做出了杰出贡献，其核心是集体主义教育思想。 ⑥凯洛夫：著有《教育学》，被认为世界上第一部马克思主义教育学著作。 ⑦巴班斯基：著有《教育过程最优化》，提出了教学过程最优化理论。 ⑧苏霍姆林斯基：著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》 《帕夫雷什中学》，系统论述了全面和谐教育思想。他的著作被称为“活 的教育学”。
9．内发论代表人物：活佛之子，个高威猛
解释：内发论（遗传决定论）：认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在 需要、成熟机制和遗传。 活:霍尔|佛:弗洛伊德|子、猛:孟子|个:格赛尔|高:高尔登|威:威尔逊
10．外铄论代表人物：欧外铄荀找落花生呐
解释：外铄论（环境决定论）：认为人的身心发展主要依靠外在力量。 欧：欧文|荀：荀子|落：洛克|花生：华生|呐：斯金纳
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