七大方言区，上百种方言，使得我国的语言无比丰富。
方言所体现的地方特色是普通话无法比拟的,例如东北方言,其简洁、生动、形象,富于节奏感的特色,与东北人豪放、直率、幽默的性格相当吻合。 5。
地大物博，语言丰富
汉族社会在发展过程中出现过程度不同的分化和统一，一方水土养育一方人，也形成了充满地域特色的语言。作文中出现方言算错吗？
某种程度上来说,方言更能代表地区文化特色,方言是一种社会现象。方言所体现的地方特色是普通话无法比拟的,例如东北方言,其简洁、生动、形象,富于节奏感的特色,与东北人豪放、直率、幽默的性格相当吻合,山西的方言最大的特点就是保留入声。
所在地域不同，语言文化不同
“在老家，我经常和小伙伴们一起玩嘎拉哈，保护方言文化议论文800。虽然手都快磨破皮了，但是我们都很开心。”二年级语文张老师看到这样的句子，不禁心生疑惑：嘎拉哈三个字写错了吧，成都地区没听过这个东西呢。于是，方言小故事100字作文，张老师在“嘎拉哈”三个字下面画上波浪线，对方言的看法作文，并标注批语：不要乱写，要扣分的哦。
“走路”翻译成方言便是“行路”，行也有走的意思。“黑漆漆”讲成安远话就是“摸摸黑”，和原来的意思大同小异。“回家”说成安远话就更有意思了—归位，“归位”，回到自己原来的地方，就是家。
以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表）、粤方言区（以广州白话为代表）。他们形成了以地域为区分的独立方言体系。仔细地观察一下。
“到哪里去做好人好事啊？我正思考着，突然看到一位嬢嬢正提着买菜的篮子过马路，真是‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫’啊！”三年级语文李老师第一眼就盯到了“嬢嬢”，心想：这学生真是乱写啊，还学会自己造词了。然后，李老师给“嬢嬢”两个字画了个圈，也做了批语：用语要规范，不能自己编造词语。
南北语言文化差异大
张老师身在成都，不了解东北地区的“嘎拉哈”（又称羊拐），第一反应就是学生写了错别字；李老师身处东北，也不了解四川地区的“嬢嬢”（阿姨的意思），觉得学生在编造词语，关于方言的去留的作文。所在的地域不同，语言环境和语言文化也完全不同，语文老师从规范学生用词的角度进行批注，本身并没有错。但这样的批语会给孩子带去一种心理暗示：我的部分词语是错误的，是不能用在作文里面的。于是，孩子的语言积极性尤其是自己所属方言的使用频度会大大降低。
同地域方言的恰当使用，增加作文语言的生动鲜活
实用性的议论文、说明文一般不用方言写作,这是普通话语文教学的要求,也是学生的培养目标,但是,叙事类作文完全可以适当选择方言语汇入文,不但不予制止,而且还应大力鼓励、支持。汉语言写作是以普通话为基础的。
每种方言的形成过程掺杂了人们太多的情感和记忆，因而方言让人倍感亲自和自然。同一个地域内，方言既能表达普通话的意思，而又带有明显的地域风格，在作文中恰当地使用方言会给作文带来新鲜的感觉。
普通话中的“你干什么”，在四川地区则表达成“你搞啥子嘛”，再配以不同语言和表情，更能体现说话人的心情。如果形容一个四川小伙向对方的询问，“你干什么”就显得文绉绉的，让读者觉得这是一段脱离了现实生活的描写，相反如果用了“你搞啥子嘛”，则让人物显得更加真实，别让方言消失作文800，也更贴合实际。
撇开方言的相对独立性不说，单从当代人对方言的主观态度上看，不同的态度直接影响方言的取舍存留及其未来趋向。总之来说，随着时间的推移，市场经济的发展，人们交往空间的扩大，不同区域间文化的碰撞、融合。
学会地方话
没错，方言的使用更贴合实际生活，会使作文叙述的内容及描写的场景显得更加真实，大大体现语言的生动鲜活。
莫言的语言风格十分独特，口语化和多感官被使用的频度很高。看似简单平实的叙述，实则掺杂了作者太多的故乡记忆和亲身见闻，更彰显着其抹不去的地域语言特色。当然，不是说所有人都能成为莫言，也不是说都用口语生活化的语言一定能够的高分，只是说，方言恰到好处的运用能给自己的作文增光添彩。
dialects are part of ou life. we can't make smooth communication without them. dialects have their unique charms and they can't be replaced by other official languages。
不鼓励使用方言中过度生僻的字
把普通话的重要性写下来。汉语——普通话是世界上应用最多的语言，说好普通话可以消除方言隔阂，减少人们交流中的不便，还可以避免很多笑话呢。姥姥在夏天最常说：这天太“夜”了。我第一次听到的时候就在心里想。
鲁迅笔下的孔乙己懂得“茴”的四种写法，却没中半个秀才——过度生僻的字，只需要了解，在完成作文乃至语文学习中并起不到实际的提分作用。
少用生僻字
针对于某一个句子中的词语，普通话中的词语和方言中的词语如果起到的表达效果一致，那么久没有必要非要用方言来表达。四川话中，“挼”被普通话中的“揉、捏”替代，“跍”被普通话中的“蹲”替代，“搲”被普通话中的“舀”替代……类似的例子不胜枚举。究其原因，无论是方言中的“挼”，还是普通话中的“揉、捏”，都只是一个简单的动作，并不能从心情、性格、人物形象的角度做出刻画人物形象的作用。
此外，过度生僻的字可能在口语表达中显得至关重要，但一旦写出来并没有实际的美感，用到作文中就显得有气无力。如果孩子过度关注生僻字，无论是普通话中的，还是方言中的，可能孩子的目的就不在写作上，而更多的是三分钟热度的兴趣，作为向同学炫耀的工具，对写作和语文学习的实际帮助也不大。
语言风格特点题目的考点增多
高考全国卷三中，2017年的文本类阅读《我们的裁缝店》出现这样一道考题“本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析”；2019年的古代诗歌阅读《插田歌》出现考察语言特点的题目：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
写作和阅读理解是相反互逆的过程，除去古诗鉴赏的题目不谈，小说散文中的语言风格中总有方言的影子。在自己的写作中加入合适的方言，留住方言作文800字，能够增加作文的鲜活生动，介绍家乡方言作文，而深入了解某种方言的形成及总体特点，则可以从意识层面加深对语文学科的理解，有助于灵活选用词语、提高自己的写作水平。
判断外地人的标准
再者很多人对方言的认识不足，忽略了方言的文化内涵和在文化多元方面起到的至关重要的作用，只是片面地认为方言有碍文化交流阻断文化发展，对方言排斥激烈态度悲观。叹！最令人心痛的是美好的东西被慢慢地撕毁。
到四川忍着辣大口吃火锅，到东北敞开了吃地道的大锅炖菜，到了山西先拿一碗醋漱口，到了陕西专点肉夹馍，从食物选用上判断是否为外地人的难度越来越大，关于写地方方言的论文，但开口说话就会一下子漏陷——当地的方言是装不出来的。
用的好，这会给你的作文加分，但是多了弄得比较满了，就会让你的作用显得无趣。
是否外地人，除了房子，还有语言
方言词语大多掺杂了不同地域人的情感和表达方式，也是判断是否当地人的一种方法。“往里搌点儿嘛，真的是”意思不过是往里面挤一挤，同时表达了一种责怪和埋怨的语气；“好多钱”“你豁老子嗦”，这两句话会大大降低你在重庆买东西被宰的几率；别人叫你，你的回应是“嘎哈”而不是“干啥”，一下子让你变成东北老铁；普通话清清楚楚地读出“大栅栏”三个字，等于明确地告诉北京人我来自外地。
一方水土养育一方人，也养育了一口充满地域特色的语言。多了解方言，多学习方言，不仅提高自己的写作水平，形成自己的语言风格，更有助于你尽快融入另一种生活。
