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作文写作技巧 技巧一：标题要新颖独特，写作思路要与众不同。标题相当于你的眼睛，是阅卷老师打开你心灵的大门。新颖独特的标题才能吸引阅卷老师，走进你的作品。仅有好标题还不行，写作思路不能千篇一律，要另辟新径。
语文学习是一个积累型学科，这是小岛老师反复强调的。一个学习内容没有掌握，就会影响其他的学习，知识点的关联度是非常高的。所以我们有些家长，暑假给孩子补习写作能力，各类作文辅导班、名师作文提高班、作文竞赛班让家长挑花了眼。钱花了不少，时间也花了，家长陪着写、耗着精力，一个暑假，倒也能出几篇优秀作文。但是到了开学，随着单元课文的学习，来到习作练习单元，家长发现，孩子在写作文这件事上，还是困难重重，不会写、写不出来、只想去抄作文，是辅导班上了没有用，还是孩子在写作上没有天赋，或者是语文其他的知识点没有掌握牢固，基础太差了？
初二作文 篇1 每年临近清明的时候,心中总会有丝淡淡的莫名的哀愁,不甚强烈,却也挥之不去,就这样在心头绕着、纠缠着。这几天的天气很就是不错,不明白,清明节那天,纷纷的细雨就是否会如期而至。仿佛有了这雨。
想要回答这个问题，小岛老师想和给孩子报作文辅导班的家长说，你们的盲目报班，毁掉的是孩子的写作兴趣，对语文的热爱。根本没有搞清楚，孩子在写作上的具体问题，就开始给孩子辅导和提高了，这样的补习是无效的。开学后，面对写作文，孩子还是一脸懵懂，根本搞不清楚自己的问题，以及如何解决在写作文中出现的这些现象。家长能做的，就是一个班接着一个班给孩子报名，而且现在“双减政策”也很难再找到合适的作文培优机构了，家长犯了难，作文到底该怎么写？小岛老师还是要强调写作文的关键：不是只用练作文就够了，阅读和写作是不能分家的，只上作文辅导班，是没有用的。我们要把阅读也同步积累和练习起来，才能从根本上提高孩子的写作能力，解决写作的问题。
首先，每天保证让他各读一篇文言文和阅读，但不要作答案，看答案先找感觉。并帮他分析得分方法。十几天后，再让他独立做。很有效的哦！至于作文，我的方法是记些名段名篇，哪怕几句也好！ 语文。
1.选材。选材结构和语言是作文的三大核心。特别对叙述文来说，选材才是重中之重。选材好，等于选材角度独特+写好。两者缺一不可。练习选材方法：模仿 如果你看到一篇写坚守技艺的木匠，写的惊为人天的记叙文。
1、只上作文辅导班，你缺失的是什么
坚持背诵名言诗词，并尝试在每一次的写作中引用或化用。以上背诵的内容一定要是自己内心欣赏，而不是他人推荐自己却毫无感觉！考前：备考时应将平日背诵过的作文和名言诗词再次回顾，考前抱佛脚是很有必要的。
比如分为几段（不要一段、两段、三段），一般4、5段较好，除特殊格式以外。列提纲可以让自己清楚每段我要写什么，内容就会比较清晰，不容易混淆。文章也比较有节奏感。一般初二语文考试作文就分为几类。
只上作文辅导班，就像厨师学习做菜，只看菜谱不操作是一样的。你缺失的是对素材的积累和练习过程，在写作练习中，没有对观察、写句子、把握作文的结构、整篇文章的布局有一个系统性的练习和掌握，写出来的作文就是纯技巧性地堆砌。应付考试写作文，一些培优机构就喜欢教公式、套路，甚至几篇通用的范文背一背，解析了写作的技巧，在语文考试中，运气好也能碰到同类作文，不至于被扣掉大分值，对于写作能力实在太差的同学，这是一个考试挽救的方法，不是提高写作能力的方法。如果真的有这样的几个万能公式，就能写出作文来，我们小学阶段还用学习语文吗？还用做阅读积累吗？大家都来背万能公式就可以了。
链接: https://pan.baidu.com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg 提取码: mrju 通过童话、寓言、儿歌等内容。
2：选材，确定中心 3：列好提纲，确定详略 在以上基础上注意以下五条：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。
所以阅读和写作是不能分家的，写作上的难点，都可以用阅读积累来解决。不会写的同学，通过阅读模仿其他写得好的作文、名家的写作方法，在大量的阅读中，感受文字和语感，潜意识中就能提高自己的模仿能力。写不出来作文、只想去抄作文的同学，一样可以通过阅读，来积累写作的素材，甚至是通过抄作文，找到优秀作文、范文中的特点，为自己所用，这是写作文和阅读相结合带来的学习结果。如果光有作文练习，没有阅读的积累，是很难在作文练习中掌握写作的技巧。也就是像只会看菜谱的厨师一样了，只有技巧性，作文写出来总是差了那么一点真情实感的“灵魂”。而且用套路写作文，阅卷老师一眼便能看出来，能给多少分，全看自己的运气了。
作文这种东西补习是浪费钱哇。如果学生跟自己语文任课老师关系还不错的话，可以向那位老师要点意见，因为自己的老师才是最了解自己。根据老师的建议，得知自己现在作文能力是在什么程度，为当前应试需要，可以用分数来衡量。
2、了解小学阶段语文阅读的训练目标
小学语文在各个学段中，都有明确的阅读训练目标，我们只要按照这个阅读训练目标去积累阅读和练习写作就可以了。所以，只有一个写作目标，忽略阅读积累的目标，是很难达成最终的一个写作能力提高的结果。比如在1-2年级段，我们语文学习和辅导的要求是感受阅读的快乐和兴趣就可以了，至于要看多少本书，也没有强行规定，孩子喜欢看，就多看一些，孩子还没有体会到阅读的快乐，少看几本书也无妨，最终要求的是兴趣培养。用普通话正确、流利有感情地朗读课文，阅读童话、寓言等故事性图书，分享与交流自己的读后感等。
到了三四年级，我们除了延续低年级段的阅读积累目标，还需要掌握默读和阅读，初读一篇文章，能够联系上写文，理解大概的意思，体会文章表达的思想情感。这是对三年级同学的阅读理解的要求，还要展开想象，可见，光是去练笔作文是很难达到和体会，只有从阅读中，去建立体会文章素材，才能逐步掌握写作的能力，在这个阶段，中年级段的同学们阅读文字不应该少于40万字，同时养成积累优美词句的好习惯，才能帮助我们建立素材的同时，理解写作方法，提高写作能力。
例:2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。 解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点。
五六年级在阅读和写作上的训练目标，除了要提高阅读和写作的速度，还要辨析词语的词性和感情色彩，体会在句子和段落中表达的作用。高年级段的同学阅读的重点应该是叙事性的文学作品，小说、散文，对生活的描写，在作品中，感受人物的特点，故事的走向，整个叙事的风格，能够抓住要点，理解文章的基本说明和写作方法，这是阅读带给写作的积累，阅读简单的非连续性文本，搜集重点信息，为考试做准备，也为写作，明确写作要求，找准写作方向做好准备。整体的课外阅读量不少于100万字，所以五六年级的同学，暑假就应该大量阅读积累，才能对写作有所帮助。
3、写作到底该如何在暑假进行练笔
每一册的语文课本中，都有明确的写作训练目标，除了要结合阅读训练目标，我们更应该在暑假提高写作能力，明确写作要点。练笔的方法，除了写作文，还应该结合阅读，写感想做记录，完成课后的问题，学着根据这些问题，在阅读积累中，也预设类似的问题，帮助我们更好地理解写作的目标。不同的学生，大家的理解和写作能力都不一样，除了阅读量和练笔量的差距，练习和提高的过程，不是靠几本书和几句话能够理解和完成的。
这需要研读课本，了解写作的难点，有针对性地去练习。即使上了作文辅导班，写作能力也难提高，很大原因都是因为，同学们在阅读和写作上走捷径，语文学习没有捷径，都是勤学苦练地积累。对于上了一个暑假的作文辅导班，没有对写作能力有任何提高的原因，大家都有什么看法？欢迎留言评论。
