单元说明
四年级下册第三单元作文1 今天下午,我们要举行拔河比赛。大家都很高兴。 好不容易熬到了下午。操场上,一条大粗绳子压在操场中间的两条白线上,绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子中间的红布条儿拉过靠自己一头的白线,谁就赢了。
四年级下册第三单元作文1 我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物,也喜欢解剖动物。有一次,一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃,我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体,就问他:“这是什么东西?”伯伯说:“是蚌的血。”我听了感到。
本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文。口语交际主题是“爱护环境、保护视力”，习作主题是“写观察日记”，语文园地安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块。
四年级上册第三单元作文1 大家知道吗?人类的许多发明都是从动物身上得来的!下面,我就介绍几种! 人类的发明——来自动物的灵感船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
（一）不同册次语文要素的关联
第三单元作文：写观察日记 《小蝌蚪成长记》3月30日 星期五 晴今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大。
四年级下册语文书第三单元作文 篇1 清晨,我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网,强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。 这时,从墙缝里爬出一只蜘蛛,它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝,把蚂蚱缠了起来,便回洞了。我百思不解。
本单元的阅读训练要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，四年级第三单元优秀作文。”
四年级下册第三单元作文1 我经常看见有人会在餐厅里吃青蛙,这让我很痛心。 青蛙,也叫田鸡。这是因为好多人都经常吃它们的缘故吧。可是你们知道吗,一只青蛙一天少则能吃五六十只害虫,多则能吃两百只害虫。七个月能吃一万五千只害虫!
四年级下册语文第三单元作文 1 昨天，我和妈妈一起到一家药店买药。因为买药的人很多，我就蹲在药店门口外的一块草地上等妈妈出来。无意中，我发现一只小蚂蚁在搬一块苹果渣。只见它十分吃力地从后面推苹果渣。
【1】四年级下册语文第三单元作文 成熟的麦子低着头，那是教我们谦虚;满路的蜜蜂在花丛中穿梭，那是教我们勤劳;弱小的草儿能刺穿岩石，那是教我们坚韧。美丽的大自然里蕴涵了许多启示，需要我们用心去观察。
根据《义务教育课程标准》（2022版）中关于“观察”能力的要求，我们可以看出明显的能力提升训练线。新课标中第一学段“表达与交流”就有意提醒学生们在学习中要留心周围事物，为观察做准备，四年级上册第三单元作文，即“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”；“梳理与探究”板块：1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。从第二学段三年级上册第五单元习作单元开始，阅读训练要素明确指出要“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，并将梳理总结观察周围事物的方法应用到本单元习作当中，观察日记350字优秀作文，仔细观察，把观察所得写下来。三年级下册第一单元人文主题为“动物植物”，这一单元的阅读训练要素在三年上册教材基础上，要求学生“试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句”；表达训练要素不仅要把观察到的事物写下来，而且要试着写清楚。在三年级下册第四单元以“留心观察”为人文主题的教学中，表达训练要素要求再上一个层次：观察事物的变化，把实验的过程写清楚。进入第二学段，观察要求又进一步提高，四年级上册第三单元的阅读训练要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”；表达训练要素是“进行连续观察，学写观察日记”。
仔细研读“观察”要素在新课标的分布，从低段到高段的纵向编排，能很清晰发现“观察”能力素养不断提升的脉络。在语文学习过程中，学生要学会留心观察，观察日记400字免费，观察事物的变化，感受作者连续细致的观察，能够把观察所得写下来，写清楚，学写观察日记，养成处处留心观察的好习惯。
（二）同一册次语文要素的关联
【1】四年级下册语文第三单元作文 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难;小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰。
观察是学习中不可或缺的一种能力和品质。在本册教材，从第一单元开始就渗透学生“观察”的必要性。向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由，需要前期对这个好地方仔细观察；写一个人，注意把印象最深刻的地方写出来，需要对这个人进行全面观察；写一件事，把事情写清楚，能写出自己的感受，这也需要观察；记一次活动，把活动过程写清楚，同样需要仔细观察。由此可见，本册书第三单元“连续观察”这一要素的重要性及地位。
（三）单元内部语文要素的关联
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，四年级上册观察日记350字，本单元进行了精心编排。其中，小学四年级第四单元作文题目，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
小学四年级第三单元作文 篇1 我昨天晚上因为有了网上的开心农场而高兴地一晚没睡好。现在,我就要向大家介绍我的农场。 要想成为一名优秀的“农夫”,第一件事就是真正拥有属于自己的牧场、菜园和小池塘。 进入我的小菜园。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，四年级上册写观察日记优秀篇，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚，四年级第三单元观察日记小猫。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
