中小学作文中最常见的记叙文是写人的和记事的，无论是写人的还是记事的，都离不开塑造人物形象，然而看似最常写的文章，中小学生写起来却很难写好，关键的一点在于，不知道如何塑造人物才传神，今天就从肖像描写入手教会大家如何塑造传神人物。
一、肖像描写的含义：
以老师肖像描写为题材的作文篇一 我的老师姓钟,名可,叫钟可,她是我们的班主任,钟老师非常温柔、和蔼,我非常喜欢她。 有一次,我在操场上跑步上体育课时,被石子儿绊倒了,钟老师正好路过,她把我扶起来,看到我的脚鲜血直流。
一个人的肖像狭义上指人的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮），然而人的面容又是和面部表情分不开的，所以肖像描写广义上来讲既包括外貌、身材、衣着，还包括一个人的喜、怒、哀、乐等表情神态的描写，特别是在塑造人物时，两者更是密不可分，形神具备方可塑造出传神的人物。
有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了。
二、肖像描写第一招：肖像描写要按一定的顺序来说，既要突出其肖像中与众不同的地方，更要体现其性格特点。
肖像描写要想写得传神，就一定要突出人物外貌上的特点，而且外貌的特点要能表现个性的特点，如此一来，塑造的人物才更鲜明独特。
篇一：我的同学 他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心。
写人的记叙文，经常会在文章的第一段就对人物肖像进行描写，给读者一个较为感性的认识，这样在用具体事件表现人物性格时就不会感到突兀，然而是不是第一段的人物肖像描写就可以天马行空的想写什么就写什么，或者面面俱到一一描述一番呢？
答案是否定的，对人物进行肖像描写时一定要想好要表现人物的性格特点，在描写外貌时就有意突出这一特点，这样才能做到前后照应，中心突出。
例如， 写《爱唠叨的妈妈》，既然妈妈爱唠叨，那么外貌描写时，就要突出一下她的嘴或者说话的声音，肖像作文200字描写同学，我们可以这样写：
我和妈妈还有很多的故事,我只想对妈妈说:“妈妈,我爱你!” 关于肖像描写的作文8 我的妈妈瘦瘦的脸上长着一双小眼睛。别看妈妈眼睛小,可聚光啦,哪怕地上有一点灰尘,他就会把地扫干净。 我的妈妈可美了。
我的妈妈长得很漂亮，弯而细的眉毛下一双大大的眼睛，笑起来却又眯成一条缝，尖尖的嘴巴上一张薄薄的嘴唇，小巧玲珑的，人们都说，薄嘴唇的人能说会道，可我的妈妈却用这张嘴来唠叨，而且妈妈个子不算高，但嗓门却高得吓人，我最怕我的妈妈唠叨了，肖像作文怎么写。
再如，写《闲不住的奶奶》，在对这样的奶奶进行肖像描写时就要突出“勤劳、闲不住”，那么可以好好刻画一下奶奶的腿脚或者手：
我的奶奶六十五岁了，但看上去一点也不显老，特别是走起路来，腿脚麻利，而且走很长的路也不说累。奶奶不但腿脚利落，初一肖像作文200字，而且耳不聋、眼不花，还特别勤快，一天到晚闲不住，那双长满老茧的手，一会儿擦擦桌子，拖拖地，一会儿又忙着洗衣服。什么活都没有的时候，她就会坐在沙发上，人物肖像描写作文300字初中，静静地用她那双灵巧的双手为我和爸爸织毛衣。
人物的外貌,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等.人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征. 怎样才能写好人物外貌呢?
一只烟斗是鲁迅先生的标志性打扮.鲁迅先生很严肃,经常绷着脸没有什么表情,可是鲁迅先生也爱笑,若是有人说了可笑的话他便会爽朗的笑起来. 鲁迅先生文笔犀利有傲骨,“横眉冷对千夫指。
在文学作品中，肖像描写要抓住人物的肖像特点体现人物的个性特点更是突出，如下图所示：
在学生作品中，也有抓住人物肖像特点的传神的人物塑造佳作：
我的自画像300字作文范文1 当我往镜子面前一站,镜子里立刻出现了一个可爱的小姑娘。 我细细打量镜中的我:1米3的个子,不胖也不瘦,光光的大脑门,哈哈。
三、肖像描写第二招：肖像描写+神态描写，人物塑造才会更传神。
除了写人的记叙文的开头经常用到肖像描写外，在文中为了把事件叙述得更生动形象，或者是塑造人物或推动情节发展的需要也经演常用到肖像描写，而此时的肖像描写是离不开神态描写的，既有人物外貌描写又有人物神态描写，形神具备才能使人物栩栩如生，写肖像的作文600字。
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮。
例如，写某同学受到了委屈：
他紧皱着眉头，眼睛一眨也不眨地盯着血口喷人的那个人，愤怒溢满了他的双眼， 他刚要理论，但一张嘴，眼泪却从眼睛里大颗大颗的流下来。
再如图所示：我们不难发现，当肖像描写结合神态描写时，人物形象才会更生动形象传神，有血有肉。
四、肖像描写第三招：来点修辞，人物肖像会更生动形象、栩栩如生，肖像作文500字。
本文的成功之处是运用环境描写、肖像描写、侧面描写等多种手法竭力渲染，使人感到老人平凡到了极点，穷困到了极点，不幸到了极点，以引起人们的同情，乃至怜悯，直到最后才报出老人向“市教育基金会”捐款万元人民币的壮举。
塑造生动形象的人物形象，当然离不开鲜活灵动的语言，描写人物肖像的作文，而要想让语言生动形象，修辞功不可没，肖像描写用上修辞，更让人物鲜活灵动。
例如：高尔基在他的名作《童年》中这样描写他的两个舅舅和他的姥爷：
另外，学生作品中也有不少佳作，例如：
肖像描写,是否做到形神兼备。不能以字数多寡论,不能以面面俱到论,关键看它是否符合文章主题表达的需要,是否与文章的其他内容相得益彰。确须像《林黛玉进贾府》中王熙凤、贾宝玉肖像描写那样的“繁”,则非“繁”不足以达妙处。但是。
当肖像描写加入了修辞，特别是常见的比喻，可能将人物的特点更加形象具体感性的表现出来，收到良好的艺术效果。
另外，进行外貌描写要按照的一定的顺序来写，可以先整体后部分，肖像描写的作文200字，也可先部分后整体；可以先突出显明的特点，也可把最显明的特点放在最后写；可以由上而下，也可由下而上，但必须有条理，不可头上一句脚上一句，给人杂乱无章的感觉。
写作训练：
