《红楼梦》中，香菱想跟黛玉学作诗，黛玉认真回复了她，其中一句是“词句究竟还是末事，基础的重要性作文素材，第一立意要紧”，关于扎实基础的作文素材。
回答这个问题，答案是非常肯定而明确的：必须从学好语文课做起，先打下好基础。反过来说，没有一定的基础，是根本谈不到学好作文的。那是因为，作文是把语文课中学到的一切基础知识和基本能力，综合运用于写作实践的过程。
鲁班曾拜一名知识渊博的老工匠师傅向他学艺。他每天早出晚归，按师傅的旨意，从练习砍木头开始，经苦练到熟练以后，又开始进行砍木块、木条的基础训练。后来再制作各种小模型。日积月累。
“立意”确实是最要紧的，一篇文章立意一般，即便手法再精妙，结构再精美，也是空有一副好皮囊。
我的弟弟作文300字 我的弟弟今年7岁，上小学二年级。他长着一头乌黑的头发，圆圆的脸蛋上嵌着一对闪闪发亮的小眼睛，一张小嘴能说会道，非常惹人喜欢。他非常顽皮。记得有一次，我在做作业。写到一半，忽然想上厕所。
今年高考语文考试结束后，很多老师写了下水文，不少学生也试了水。
如果把这些作文工工整整地誊写到作文纸上，然后混杂在高考卷中，基础是成功的关键作文800字，相信大多都能得到很好的分数，有的也完全可以得到满分，因为它们都具有一篇高分议论文所应有的特点，比如审题准确、论点鲜明、论据充分、层次清楚、语言漂亮、逻辑严谨等。
但它们不是考场作文，“考场作文”基本就等同于应试作文；它们是“场外作文”，却大多就是“应试作文”。也就是说，这些作文几乎都用上了很厉害的写作技巧，但长相相似，没有特点。
故事告诉我们一个道理:千里之行始于足下,万丈高楼平地起,打好人生大厦的基础才是最重要的。 打好基础,铸就成就。基础的稳固,才能使你爬上更高的梯子,一座座摩天大楼,送入云端,我们只看到他的高耸,却很少知道它基础的深度和坚固程度。
就拿新高考Ⅰ卷的作文来说吧。
这个作文题没什么审题难度，其核心内容就是“注重基础”“脚踏实地”，不要“好高骛远”“心浮气躁”等。
做任何事，都要先打好基础，因为打好基础最重要。比方说建一座金字塔，基础越广，其塔尖就越高。要想获得丰富的知识，必须下大功夫，花大力气来打基础。细细回想以前失败的原因，急功近利是罪魁祸首。
打好坚实基础才能成功的作文篇一 一个文质彬彬,充满才气,富有冒险精神,对朋友真诚、友善的小男孩伴着他那传奇的经历,征服了全球亿万读者。你知道他是谁吗?他就是哈利·波特。
大多数“场外作文”都在笼统地阐述“基础的重要性”。标题一般与“基础”有关，像“以本手为基，以打好基础为主题的作文，出妙手之新”“好高骛远不可取，脚踏实地才是真”“夯实扎实基础，守正而后创新”等；中间部分一般就是围绕“为什么要注重基础”“如何抓好基础”这几个问题展开。作为应试作文，这样写当然没有问题。可是，这一篇一篇的800多字，大多只能叫“作文”，唯有下面这篇，可以叫“文章”。
打好基础是成功的关键 作文 素材篇1 一个文质彬彬，充满才气，富有冒险精神，对朋友真诚、友善的小男孩伴着他那传奇的经历，征服了全球亿万读者。你知道他是谁吗?他就是哈利·波特。
“作文”的价值，主要体现在得分上，而文章的价值，在于启迪人、警醒人。
这一篇就是《语文学科里的本、俗、妙》，是一位老师写的。
我们来看这篇“文章”。
文章共有1260多字，这里临时删了三个事例，删掉了差不多200字，删掉的内容为：第三段后面的一整段，正面事例“达·芬奇画画从鸡蛋画起”，夯实基础才能成功的作文素材，反面事例“太极大师马保国一心想速成‘闪电五连鞭’，最后贻笑大方”；倒数第三段最后的事例，浙江特级老师写高考下水文被作家痛批、被语文人嘲笑。
少年是一生中打基础的季节。我们每天去学校读书学习，养成学习生活的好习惯，拓展自己的知识面，学会思考，就是为将来打基础。基础不牢，将来成长也不会好，就像豆苗一样。有的人在这个打基础的环节，思想开小差。
做任何事，都要先打好基础，因为打好基础最重要。比方说建一座金字塔，基础越广，其塔尖就越高。要想获得丰富的知识，必须下大功夫，花大力气来打基础。细细回想以前失败的原因，急功近利是罪魁祸首。
这篇文章，会让人想起白居易的这句话：文章合为时而著。此文一方面反映了现实，夯实基础作文800字，另一方面是为现实而作，自带一种责任感和使命感。
我们现在也应该以最认真的态度，最足够的时间，勤学苦练，创造最好的基础。只有这样，才能像毛竹一样――去开创自己从事的事业，去建设伟大的祖国，去创造自己辉煌的未来。
本文最大的亮点就是立意，打好基础才能成功的议论文。
文章指出了语文教育的尴尬处境，学生追求答题模板，研究者玩弄高深概念，出题者故弄玄虚，教师写作难有新意。一句话，很多人都不注重“本手”，一味追求“妙手”。本文触及了语文教育中的部分真实，这些问题确实值得我们深思。可以说，本文立意新颖、深刻，能真正地引人深思、发人深省，值得一个“满分”。
我们的优秀作文在写什么呢？
在高谈阔论“铭记过去，展望未来”，在侃侃而谈“高举希望的火炬，描绘青春的蓝图”，在大书特书“做时代的追梦人，做梦想的实践者”……
这些话语当然很好，这些思想当然可贵，可是，就感觉差点什么。到底差点什么呢？
我相信，很多老师希望看到学生个性化的表达，哪怕他们语言稚嫩，而很多学生也不想被“模式”框住。
