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◎野玫瑰的梦
有一天,小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前,低头一看,墙边有许多美丽的花,小鸟想种一棵玫瑰花,便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。 小鸟使劲地拍打着翅膀飞啊飞啊,飞了挺久,才回到了自己的家,它找来了一把小铲子。
刘子暄 三年级
一株野玫瑰站在一片荒草地上。
小鸟和玫瑰花作文1 有一天，小鸟外出找食物，它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙角有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一棵玫瑰花籽飞走了。它边飞，边想：我一定能把玫瑰花照料的又大又美丽。
裹着绿色的棉被。
它沉沉睡去；
它梦见几点白色的雪花从天飘落。
四年级玫瑰作文 篇1 星期天早晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵淡淡的清香。远处，一大片玫瑰已经盛开，仿佛是一簇簇跳动的火焰。我赶紧向玫瑰丛跑去。玫瑰已经开得不少了，碧绿的叶子密密扎扎的。
感受着冬天的景象；
它梦见长出了翅膀。
在天空中飞翔。
飞向未知的远方；
它飞向梦想的花园。
四年级玫瑰作文 篇1 很久很久以前,有一颗挑剔的玫瑰花种子,她总以为自己是天底下最美丽的种子。有一天,她叫小鸟把她送到一个有阳光,水分充足的地方。 于是,小鸟把她带到了花坛里,这里阳光明媚,水分充足,环境优美。
和彩色花朵游戏；
找到美丽的大海。
躺在洁白的云朵上。
它梦见了它最渴望的景象。
赵老师点评：
每个人都对未知的世界感到好奇，刘子暄也一样，心中一朵野玫瑰，有着自己的梦想，渴望蓝天白云，渴望着去往自己向往的地方，渴望着美好，而这恰恰也是刘子暄自己的心愿，她通过玫瑰的梦，诉说出了自己的梦想。
◎草莓的梦
杨初宇 四年级
一株刚发芽的草莓。
生长在黑黑的盆子里。
阳光很少照到它。
它很渴望看到盆外的样子。
有一天。
它睡着后。
梦到自己变成小鸟。
它飞过城市。
飞到了田野。
在树叶间穿梭。
在花朵上跳跃。
和其他小鸟一起愉悦。
他梦到了最渴望的一切！
几天过去，青蛙又来到玫瑰花旁，发现她身上的虫子更多了，正准备伸出长舌头去捕捉，可没等青蛙靠近，玫瑰花就大叫道：“你永远都别来了，我已经受够你那丑陋的外表了。”青蛙伤透了心，只好无奈地跳向河中。
赵老师点评：
杨初宇这首诗歌描述的是一颗草莓的梦，虽然讲的是草莓，但实际上是写的自己，如今孩子学习压力很大，就好像草莓在盆子里，借助草莓长出翅膀来表达自己内心之中对美好的渴望，也自己内心最纯真的表露。
◎我所看见的他们
杨子晏 五年级
每天早晨我会被唱着“太湖美，come玫瑰，美就美在太湖水”的清洁车叫醒，而且我上学必经之路—万达金街总能看见一些清洁工老奶奶老爷爷在这里清扫路面收拾垃圾。
2021年的伊始有那么几天零下七八度的寒冷天气，早起的街上行人稀少，我走到拐角处就传来了一阵沙沙的响声，只见一位老奶奶带着一顶雷锋帽，手持一把又大又不起眼的扫把在街上熟练的扫着地。一阵风寒风吹过，地上的落叶突然乖乖地跑到了扫把下面。我想落叶们肯定也怜悯寒风下打扫街道的老奶奶，他们都聚集到奶奶的扫把下，让她能减少在外饱受寒冷的时间。当我走过老奶奶身边的时候，发现她的脸是通红的，额头上还冒着小水珠，这一粒粒小水珠在早晨晨光下显得特别的圆满，我想老奶奶应该在这寒冷的天气下忙碌了许久了。
“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如，“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出。
不远处穿着特别显眼的黄色背心的老大爷驮着背把嵌在砖头缝里的瓜子壳吃力地扫出来，扫着扫着，只见老爷爷蹲了下去，我赶忙跑过去，看看发生什么。原来老爷爷是把那一些扫不出来的果壳用铲子挖出来，碰到顽固的口香糖只能蹲下身用手抠掉。看着老爷爷弯曲的身体，我心中激起了一股暖流。
赵老师点评：
上节课我们讲了群像描写之中个体描述，讲了如何通过个体的描写来展现群体的形象，杨子晏这篇文章，整体写的不错，对人物个体的描写是比较精致的，写老大爷时候细节处理的也是很到位，小鸟 玫瑰 春雨。
提高的地方，可以把自己进一步放到描写的内容里面去，让文章的写实感更强，譬如写“过了一会儿，老奶奶的手冻得红红的”可以改成，“当我走过老奶奶身边的时候，发现她脸是通红的，我想是在寒冷天气里忙碌许久才这样……”这里如果观察仔细，其实冬天清洁工都是带着手套的，而后面本来写汗水，那么直接写脸就好了。
后面写老大爷，杨子晏想想，是不是也可以走向老大爷时候看到他做这些事，可以再自己提升一些。
这时，只见玫瑰花轻轻地抬起了头，看到小鸟急忙喊起来：“小鸟哥哥，我的主人每天只让我待在家里，哪里也不让我去，怕我把这美丽的身子弄伤了。”“那不好吗？有人照顾，我想都想不到。”小鸟很疑惑。
◎我眼中的他们
胡洵翊 六年级
做操的时候，总有那么多不安分的人。不大的阳光下，我们七歪八扭的队伍却十分刺眼，甚至胜过了耀眼的阳光。
今天，队伍尾端两个男同学一边追逐一边手舞足蹈，三番两次差点打到周边的同学，即使老师说的面红耳赤，他们也丝毫不听的劝阻，甚至连我和其他班干部都没能唬住两人，玫瑰爽朗。但是中端就显得安分些，但是还是有想要兴风作浪的。因为离老师比较近，所以他们是不管轻举妄动的，只能用说话这类方式来打破安宁，他们可以从数学聊到体育，可以从地震聊到小行星撞击地球，可以从今天早晨吃了什么到晚饭到底吃什么，消磨掉20分钟完全不是问题，对于他们，就差一个演讲台，什么话题都可以长篇大论。前排是最受难的，在老师的注视下，among玫瑰，他们站的比所有人都直，做操比任何人都认真，不管是深蹲还是跳跃，他们一定都是极其认真的对待，因为前面就是在聊天的三四个老师，换做是谁都不想被几个老师一起数落，老师们实际上只不过是偶尔瞟一眼，还是不得不得看着手机里那些令人烦闷的德育作业，今天又有什么告家长要签字啦，又有安全平台要布置啦，明天就要消防演练啦······一切前排同学都是知道的，老师的抱怨声，也是他们耳边常有的。老师们有时会揪出一个前排的同学开始批评，今天的那个同学留着一个桃子头，被一大堆老师围着，像是法庭上的犯人，同学是被告人，自己的任课老师是起诉人，应和的是律师，其他班老师是其他书记官和审员，教导主任是总审判长。班里几乎所有同学都被老师这样约谈过。
做操的广播声终于到了尾声，舞蹈和会谈也到了尾声，玫瑰与小鸟的作文，法庭也在这一刻到了休庭的时候。
赵老师点评：
胡洵翊的这篇文章，描写做操时候学生和老师，不同代表性的个体的描写应该说很出彩，后排，中排描写很精致，最后老师们类比法庭上景象，描述的很形象，让我自己也想起自己小时候面对老师类似的想法。有些瑕疵的地方，写前排的时候，最好把前排同学形象描述一下，小鸟和玫瑰花续写作文，然后再过渡到老师们形象，否则感觉上好像前排学生单纯只是为了衬托老师的，不需要多，只需简单一句话点明一下大体状况就可以，毕竟前面写学生已经比较多了这里可以略写。
◎乡村的距离
姚欣邑 六年级
乡村是一个充满欢乐、温情的地方。，也是装满我童年甜蜜的糖果罐子。
过年时候的乡村，才是令我最最期盼的。（开头两节，层层递进）
一大清早的，还躺在床上，就能听见房间外的话语声，还有各种干活的声音，让我听了特别安心。（此处的两种“声”，如果能具体写出几个，就是一种创作级别的高级写法，比如奶奶偶尔的咳嗽声，妈妈慵懒的哈欠声，几只母鸡的咯咯声，奶奶走向厨房的脚步声，厨房里碗碟的叮当碰撞声.......老师只是举例，具体是什么，你可以从记忆里“打捞”）（“安心”说得特别好，赞。的确如此。在老家床上醒来，不用赶时间，不用强迫自己起早，也没什么必要的事情一定要做，旁边是熟悉的一切，看到的都是爱自己的人，她们会随时照顾你，满足你的要求，所以“老家的床”，大概就是世界上最令人安心的一个地方了。）
起床后，刚出房门就能闻见喷香的早饭味儿，诱引着我的味蕾，让我忍不住大快朵颐。
中午时候一家人就要去祖宅，那还能体验到妈妈儿时烧柴火的感觉。妈妈、外婆和奶奶会包很多团子，团子个个玲珑可爱，寓意着一家人团团圆圆。包好后放进蒸笼，再把蒸笼放到“火炉”上，下面可以放柴火进去烧，。到这个时候，我比谁跑的得都快，争先恐后（这个词再斟酌下）地往里面塞柴火，又握住边上的把手使劲拉（这里的“把手”，小鸟1玫瑰，前面少铺垫，后面没说明，别人看不明白究竟是什么“把手”？而且，你写的这个东西，其实很独特，是可以成为这一整段里一个突出亮点，让整篇作文都能让人印象深刻的一个重要关节。因为这个东西很独特，不少人大概都不知道，知道的人可能夜许多年没再见过，所以，这里反而应该对它来个特写，重点描述一下。在我老家，我们叫它“风箱”，不知道在你的老家叫它什么？）。里面很快就燃起了火苗，火光映在我的脸上红彤彤的。这一刻，仿佛整个世界都变得温暖了，我感觉我和乡村的距离也越来越近了……
随着时间老人的脚步，（不要这句，反而更简洁，更好）黄昏渐渐来临，一家人围在一张圆桌上吃晚饭，暖黄的灯光散发着温馨、柔和。
夜幕袭来（“袭”带着一种快速转换的感觉，其实细细想来，乡村的夜一般是慢慢到来的，先是黄昏，光线慢慢暗淡，然后一家、两家、三家亮起了灯火.......你觉得是不是这样？），门外的狗也不吠了，小鸟也不叫了，出去散步一路上只有风吹树叶发出的“沙沙”声和天空中绽放的烟花声，回首望乡村，只有几步路的距离。（这句话非常好，作为结尾也不错，只是放在这个场景下有点生硬。其实，这句话可以直接表达为“生活在城市的我们，总觉得乡村很遥远，然而只要你愿意，只要你=回首，它可能就在几步之外。”或者“老家的乡村，虽然只有过年时才会回去一趟，然而在我心里，它离我其实并不远，只有几步路的距离。”.......）
鹿老师点评：
这一次的作文，老师满意。
从几处细节里就能感到，你是在真诚地写，在认真地写。于是，作为文章，它也就打动了老师。作文，还是做事，还是学习，其实就像两个人交往一样，我有多在意，付出了多少真心，另一方自然就能感受到，于是这一场“交流”（学习也是一种交流，智力上的交流）就变成了一次高质量的交流，玫瑰arose，过程虽然难免会有辛苦，然而一定会带来宝贵的愉悦。这愉悦，正是推动有的人废寝忘食、鞠躬尽瘁于某件事的最原始也是唯一的力量源泉。
这一次，老师给你提了一个比较高的要求：既要写“乡村”，又要写“距离”。整体来说，完成得不错。当然，即使在文章里没有那两次“距离”的点题，其实也已在写距离了。当你在乡村感到安心、自在、满足、愉快，那么你就是在和乡村亲密无间。你看，“亲密无间”这个词，也是在说距离，用没有距离来形容十分亲密。
这篇作文没有需要大改的地方，只有两处，老师提了建议，你多体会。
◎天帝造人
张译心 五年级
骄傲的玫瑰花童话作文1 人们都很看重玫瑰花,玫瑰花也到处显摆自己。 一天,牡丹对玫瑰花说:“玫瑰咱们俩交一个朋友吧!”玫瑰说:“就你还配的上和我交朋友?”(可以写一下玫瑰的理由)牡丹只好伤心的走了。 又一天。
一天,窗外下起了毛毛细雨.一只小鸟飞累了,就停在窗台上休息.这家人的窗户开着,透过窗户,往里一瞧,小鸟惊呆了.“啊,多美的花呀!”他不禁发出了赞叹.这是一朵玫瑰花,看她的样子是那样的娇嫩,红红的花朵鲜艳夺目。
在很久很久以前，世界上空无一人，只有天帝在。
一个阳光明媚的一天（这里的“一个”“一天”是重复的），天帝游手好闲，便下凡去找了些干巴巴的泥来玩。于是，（“于是”是多余的）正玩得起劲，手里的泥却消失得无影无踪，天帝火冒三丈，就又下凡去找了些金灿灿的沙子兴致勃勃地玩了起来。但是（可是）正玩得高兴，手里的沙子也消失得一个影也没有，天帝见此情景，大发雷庭霆，正准备要去彻底了结这个世界的生命，。
（这里分段，结构就也有了美感）正在这时，一个微弱的声音在天地的耳边响起：“请不要这样。”
这时，只见玫瑰花轻轻地抬起了头，看到小鸟急忙喊起来：“小鸟哥哥，我的主人每天只让我待在家里，哪里也不让我去，怕我把这美丽的身子弄伤了。”“那不好吗？有人照顾，我想都想不到。”小鸟很疑惑。“你可不知道。
（这里可以再分段）天帝听了，拉（拽）着说那句话的人的脖子（注意简洁），疑惑不解地责问他：“你是谁呀？”
天帝一听，便让这个人做他的手下。天地觉得不可思议，就每天按这样来造人，。可是，（这里“可是”和上面的“于是”一样，属于不必要的关联词）当天帝已经精疲力竭时，便把这事告诉手下。让手下代替他每天这样（“这样”是什么样，做什么，要交代清楚）。就这样，世世代的人都把造人的方法传下来，直到世界上的人已经变得不计其数才适可而止（这个成语很好，但用在这里不够恰当）。
从此，世界上就有了人类，他们都非常感谢天帝，下定决心好好活在这绚丽多彩的世界里。
鹿老师点评：
你这个故事的构思不错，故事情节有趣生动，虽然借鉴了某些神话的部分情节，但也有自己的创新，这一点很好。在作文的开头，简洁明了，介绍了主要人物和背景，是一个非常好的开头方式。在文中还使用了对话。老师尤其喜欢一个情节：天帝造人是偶然的，他自己也是很惊讶，很不可思议的。这是一个非常独特的创意和想法。
不足之处也有，主要有两点需要张译心注意一下：
1、在完整的写出了故事情节的同时，有个别细节没有交代清楚，比如天帝玩了两种东西，一是泥，二是沙子，那么后来出现的人和泥、沙有什么关系？是泥变的？沙子变的？还是凭空出现的？也就是说，人究竟是怎么来的？你要清楚地写出来，给读者一个答案。
2、继续练习准确而简练的遣词造句，比如句子里的重复，关联词的恰当使用，平时读课文、看课外书的时候多注意，多体会，让自己的词句不再出现这样的小毛病。老师给你们整理的那份作文试卷你做了吗？多看，多思考，先把那些小毛病慢慢改掉，你的作文就会变得更加优美简练。
