四年级语文上册句子仿写
第一单元
1、只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
运用比喻的手法,把水浪比作水墙,形象地突出水浪翻得很高的情景。
仿写:
(1)小河缓缓流动,形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。
(2)月光从夜空中洒落,地面披上了一层轻纱。
2、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻,把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
仿写:
远看长城,作文:我和____过一天,犹如一条巨龙盘旋在天地之间,斗志昂扬地蜿蜒而来。
3、那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
夸张,把潮来时的声响说成“山崩地裂”,形象地写出大潮到来时的巨大声音。
仿写:
(1)太阳如同一个大火球,好像大地都要被蒸干了。
(2)教室里安静极了,好像练针掉在地上的声音都能听见。
4、月光照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
排比句,不仅使描写细腻,形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。省略号表明月光还照亮了许多其他地方。
(1)阳光照亮了连绵的山峰,照亮了茂密的大树,也照亮了,照亮了田野上的庄稼……
(2)雨水滋润了小小的种子,滋润了嫩绿的禾苗,也滋润了,滋润了人们干涸的心田……
5、细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
“流”字赋予了本无感情的事物以甜美、欢快的情绪。读了这句话,我们仿佛看到溪边静静地绽放着美丽的野花,生长着青青的野草。月光照着小溪、花草,给它们镀上了银光。溪水流动着,月光也随着流动。
仿写:
潺潺的小河,流着绿草和鲜花的香味,流着阳光。
6、每个小水塘,都抱着一个月亮。
拟人,天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个月亮的倒影,从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道,表达作者对家乡的热爱和赞美之情。
仿写:
星星在天空中眨巴着眼睛。
7、我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
排比,三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱,可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。
仿写:
我们到北京去吧,去看看蜿蜒的长城,去看看雄伟的故宫,去看看广阔的天安门广场。
8、是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,在坡头上那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
设问手法的运用,不仅让人感受到丰收的景象,而且充分表达了“我”当时欢愉的心情。
仿写:
是题目太难,是时间太少?还是太粗心大意?都不是,基础知识足够扎实,这些都不是难题。
是词汇积累太少,是不会运用修辞手法,还是不懂得审题?都是,不看书不积累好词好句是写不出好作文的。
9、沟水汩汩,很满意地响着。
拟人句,稻田就要丰收了,而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受,实际上是写人的感受。
仿写:
溪水潺潺,惬意地流淌在小河里。
10、稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头。
仿写拟人,“低垂”一词形象地描写出稻子成熟时的样子,把稻子拟人化,让人感觉到它虽然头部低垂,但是充满 活力。
仿写:
秋天来了,苹果露出了红红的脸颊。
11、稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望,表达了对美好生活的满意和赞美。
仿写:
秋天的田野像一幅美丽的图画。
12、我们走过月光闪闪的溪岸,四年级第四单元我和谁过一天,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……
排比,写出了走月亮给“我”带来的快乐。省略号给人留下更多的想象空间,让人彷佛看到孩子拉着妈妈的手在月光闪闪的溪岸,月影团团的果园慢慢行走的身影。
我十分喜欢小动物,其中我最喜爱那小巧玲珑的小鸭子。有一次,我在学校门口买了一只小鸭子。它全身金黄金黄的,大大的眼睛,小小的嘴,说多可爱,它就有多可爱!尤其是它“嘎嘎”的叫声,犹如高山流水一般。久而久之。
仿写:
我们走过人来人往的街道,走过红绿灯;走过热闹繁华的商场,走过十字路口和小巷……
13、多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
感叹,直接表达了对走月亮的感受。“我”回忆在这里做过的有趣的事,感受到了啊妈的温暖,体会到了生活的幸福和美好。
仿写:
多么可爱的小学啊,这所边疆的小学!
14、秋晚的江上
归巢的鸟儿。
尽管是倦了。
还驮着斜阳回去。
双翅一翻,四年级作文第四单元400字。
把斜阳掉在江上;
人教版四年级上册第四单元作文【第一篇】:我喜欢的小动物,最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。我家的小黑狗可逗人喜欢啦!一身黑亮亮的绒毛,眼睛上面有两个白点,颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长。
头白的芦苇。
四年级叙事作文 篇1 寒假已到了尾声,但我的寒假作业却迟迟没有做完。 我正趴在餐桌上“加班加点”,争取在晚上十一点之前把最后的几篇作文写好。妈妈烧好的晚餐搁在作业旁,碗上冒着“滋滋”的热气。
也妆成一瞬的红颜了。
仿写:
初春的江上
逆流的河豚。
尽管是倦了。
还是溯流而上。
嘴巴一张。
把落水的流花吞下;
北来的燕子。
也选好了安家的住处。
15、花牛歌
花牛在草地里坐。
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠。
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走。
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦。
太阳偷渡了西山的青峰。
仿写:
花牛在草地里跑。
踩入了水洼泥乱溅。
花牛在草地里跳。
踩疼小草不跟它好。
虫儿歌
虫儿在花丛里眠。
醒来就喝一口露珠;
虫儿在花丛里唱。
旋律优美音色动听;
虫儿在花丛里飞;
花上都有它的足迹。
虫儿在花丛里做梦;
梦里也是花草的香味。
16、我爱月夜,但我也爱星天。
仿写:
我爱妈妈,但我也爱爸爸。
17、
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
仿写:
冬天虽然是漫长而寒冷的,然而它带给我们的却是迷人的景色和无穷的欢乐。
18、海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
排比,依次从触觉(柔和)、听觉(静寂)、幻觉(梦幻)的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
仿写:
秋天的雨是冷寂的,是淅沥的,是美丽的。
第二单元
1、难道我们永远就在这儿坐下去吗?
反问,这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去。表达了豌豆不愿意永远在豆荚里坐下去。
仿写:
难道我说得不对吗?
2、青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
比喻句。裂缝非常狭小,而且长满青苔,这粒豌豆没有多少栖身之地,真像是被囚禁在这里,成了囚犯。
仿写:
岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起来;连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。
3、在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
设问修辞手法的运用,引起了读者的注意和思考。
第四单元作文:我和谁过一天 《我和神笔马良过一天》走在上学的路上,突然有一滴水滴在了我的头上,我还以为是下雨了,结果却看见一束金光出现在我的眼前……再睁开眼时我已经身处一片大沙漠中,眼前荒无人烟。
仿写:
啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔?是谁,这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。
4、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
比喻,把蝙蝠比作没头苍蝇。
仿写:
大熊猫就像喝醉了的人似的,懒懒地躺在地上晒太阳。
5、超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
比喻句,这句话把超声波比作波浪。
仿写:
回声是怎样形成的?人们发出的声音就像波浪一样,当声音遇到障碍物的时候,就会反射回来的声音再次被我们听见,这就是回声。
6、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?
靠的是现代科学技术。
连续用两个设问句,强有力地说明正是人类利用现代科学技术,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。
仿写:
谁是我们的第一任老师?当然是父母。
7、20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
课文中引用这两句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。
仿写:
古今之成大事业大学问者,必经过三种之境界:&34;此第一境也。&34;此第二境也。&34;此第三境也。
8、天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,雨点密集地喧嚷着。
拟人,形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!
仿写:
油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
9、这不是难为蝴蝶吗?
反问,作者由此自然地发出了感叹—这真是在难为蝴蝶呀!表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。
仿写:
这不是羊入虎口吗?
10、它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
运用排比和反问的修辞手法。蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱是经不起风雨的。
四年级上册语文第四单元作文一 我家的小白狗 一身洁白的毛,一双明亮的眼睛,再加上一条毛茸茸的尾巴,凑成了我最喜欢的小动物——小白狗。我家的小白狗名叫“乐乐”,它的叫声很有特点,如果来了生人。
仿写:
桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春,浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏,稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋,山坡覆白雪水面凝银冰的冬,这样的季节这样的景色,我们怎么能错过?
11、园里的花朵是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?
假设一种情况、否定、反问
仿写:
草叶下呢?草叶太窄了,怎能容它们藏身呢?
南瓜下呢?雨水顺着南瓜滚下来,蝴蝶准被冲走了吧?
第三单元
1、改写《暮江吟》
落入西山的红日,把半个江面染成嫣红,尽管是不舍,终究还是沉沦。 弯钩似的新月,爬上柳梢头,点点露珠,也如珍珠一般发出耀眼光芒。
2、茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝像蜗牛的触角。
比喻,以蜗牛的触角比喻细丝的形状,写得非常逼真,可见作者观察得十分仔细、认真。
仿写:深蓝色的夜空中,缀满了满天的星斗,看起来像一袭华丽的袍子。
3、如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
比喻,四年级上册语文园地4作文,“蛟龙的爪子”是非常有力的,把爬山虎的脚比作“蛟龙的
爪子”,突出了爬山虎脚有力的特点。
仿写:秋天来了,金黄色的山野就是一幅美丽的图画。
4、爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
这句话运用对比的手法,写出了触着墙的脚和没有触着墙的脚的变化。
仿写:寒冷的冬天来了,朱红色的宅门里传来了把酒言欢的笑声,路边有两个人就快要冻死了。
5、 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
作比较,这句话将蟋蟀和其他昆虫进行比较,突出了蟋蟀不肯随遇而安的特点。
仿写:菊花是花中的君子,牡丹是花中的富贵者,莲花与它们不同,虽然生长在淤泥之中,却是出淤泥而不染,四年级我和白雪公主过一天。
6、蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。
设问,起到了引起下文,激发读者兴趣的作用。
仿写:他怎么能记住这么多古诗文呢?他的记忆力特别强吗?不是。
7、出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
比喻,这半掩着出口的草就是蟋蟀住宅的门。
仿写:雨后的彩虹横跨在天空中,就像一座桥。
8、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
这句话运用拟人和比喻,巧妙地把蟋蟀发出声音写作弹琴,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”。
仿写:夏天的时候,青蛙就在这绿色的歌台上唱歌。
小花猫有四条腿,腿底下有个肉垫 ,这个东西 是小花猫的作战武器。小花猫的尾巴像长鞭子。每天早晨,猫从梦中醒来。伸个懒腰,坐在石头上伸伸背,弯弯腰,再用前爪在脸上摸一摸,我看了哈哈大笑。猫像在说。
第四单元
1、很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。
比喻,把天地比作大鸡蛋,写出了天地的样子。
仿写:太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午太阳就像盘子一样大了。
2、轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
这句话用了一些意思相反的词。
“轻”、“重”,“缓缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语,四年轻语文上册第四单元作文,可以形成鲜明的对比,体现不同事物的不同特点,使我们对事物的认识更加直观。
仿写:诚实守信的人,受人尊敬;虚伪食言的人,1~8单元四年级上册作文,被人唾弃。
3、盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。
比喻句,把盘古巍峨的巨人这个比作柱子,说明他真是一个了不起的巨人。
仿写:阳光像金子一样,洒满了高山、田野和河流。
4、很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
环境描写,点明了普罗米修斯拿取火种的原因,体现普罗米修斯充满争议,善良的特点。
仿写:天阴沉沉的,风呼呼地刮着,小女孩光着脚走在冰冷的街道上。
5、普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
“决不会……更不会……”说明普罗米修斯只要认为是对的,就义无反顾地去做,决不向邪恶势力低头。语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。
仿写:
面对困难,我决不会低头,更不会放弃。
我要努力学习,绝不会浪费时间,更不会只把心放在玩乐上.
6、狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死,表现了宙斯的凶残与恶毒,以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。
仿写:胖胖的熊猫抱着一根翠绿的竹笋,用它尖尖的牙齿剥开竹笋壳,一口口地吃着鲜嫩的笋肉。
7、女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
仿写:请立刻到办公室一趟。
8、于是,她又找哇找哇,终于在一眼清清的泉水中找到了。
女娲不辞辛劳地找五彩石,她是一个不怕危险、甘于奉献的人。
仿写:他终于研制出了能够既能耐高温又能耐低温的材料。
9、成语运用
(1)孙悟空神通广大,能够腾云驾雾,一个筋斗十万八千里;能够七十二变,上天入地无所不能;一身铜皮铁骨,刀枪不入。
(2)诸葛亮神机妙算,草船借箭,未卜先知,预知今晚江上定刮东风,顺利借到十万支箭。
(3)陈塘关李哪吒神通广大,脚踏风火轮,三头六臂,大战东海龙宫三太子。
(4)八仙过海,各显神通。
(5)越王勾践卧薪尝胆,终成大业。
(6)刘备三顾茅庐,请得诸葛亮,最终天下三分,三足鼎立。
(7)赵括纸上谈兵,死于乱军之中。
(8)蔺相如机智过人,完璧归赵。
(9)匡衡好学,凿壁偷光
(10)赵高弄权, 指鹿为马。
(11)廉颇知错能改,负荆请罪。
(12)王羲之书法超群,入木三分。
(13)项羽破釜沉舟,乌江自刎。
(14)祖逖勤奋好学, 闻鸡起舞。
四年级语文上册1-8单元课后小练笔
第一单元
习作要求:
读读《走月亮》第六自然段,说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。能边读边想象画面,感受自然之美,从课文中习得写景的策略,在习作中迁移运用。
例文:
乡下的月夜是静寂的,几声虫鸣,格外清晰。站在院子里,微风轻轻地抚摸着我,就像一位慈祥的母亲,爱抚自己的孩子一样。我仰起头,让那带着芳香的空气,随着风的流动,沐浴着我的心。这月夜,是晴朗的。圆圆的月亮,发出一束束淡黄的柔光,撒遍大地,也将附近的云照得淡黄淡黄的。远处的树林、花丛,在这夜色里,隐隐约约,若有若无。树叶上闪着亮晶晶的光,好似大雨初晴的晨露;那粉红的花朵,在月光照耀下闪着光,在微风中轻轻摇晃,充满了诗的韵味。
第二单元
习作要求:
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活”,联系生活实际,谈谈自己的理解。借助教材拓展学生思维,学习借助事例具体表达的方法。
例文:
科技发展给人类的生活带来的变化真是太大了!小时候,每到夏天只能躲在大树底下乘凉,热得实在受不了了,就打一桶井水来冲凉。现在有电风扇空调,天气再炎热也不怕了。奶奶说以前通信技术不发达,爸爸有什么事就写信,邮寄信件往往用时很长,总是耽误事儿
现在都用上了手机,有事打个电话就行,还能视频呢,方便多了!现在,舒适安全的动车地铁、飞机等交通工具把我们的足迹印在了地球上所有的地方。移动支付、网约车等都是科学技术创造的奇迹,一部手机便可搞定日常生活中所需要的多种服务。未来的科学技术还将继续改善人类生活的环境,使空气变得清新,水源变得洁净、卫生,世界将充满绿色,沙漠将变成绿洲;人类将更加健康,更加长寿;通信、出行将更加快捷舒适。人类的幻想在不知不觉中变成触手可及的现实,科技必将创造出更多奇迹。
第三单元
习作要求:
结合生活中的观察想象《暮江吟》描绘的景象,再用自己的话说一说,然后写下来。
学会观察,掌握观察的方法,对观察对象能够连续观察,并观察事物的变化过程。
例文:
夕阳渐渐地落下去,晚霞映红了天空。夕阳的余晖洒在了宽阔的江面上,江水似乎被分成了两半:这一半江水是阴暗的深绿深绿的,那一半江水是明亮的鲜红鲜红的,中间还有许多叫不出名字的颜色,美丽极了,使人看了心旷神怡。微风轻轻地拂过江面,江水泛起了粼粼微波,几片红红的枫叶飘飘悠悠地落下来,让红绿的江水更加迷人。不知不觉,夜幕降临了,我站在江边久久不愿离去。我低下头,那碧绿的小草上挂满了露珠,在柔和月光的映照下像一串串晶莹剔透的珍珠;我抬起头望向夜空,那一轮新月就像一张精致的弯弓。新月、露珠、微风、和那耳畔不时响起的虫鸣鸟语,构成了一幅宁静的秋夜图,啊,这深秋的夜晚是多么可爱啊!
第四单元
习作要求:
请按照起因、经过、结果的顺序,讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事,先在小组里说一说,再写下来。
部编版四年级上册第四单元作文我和谁过一天1 暑假的一天,我在书桌上画着美丽的嫦娥。突然画中的嫦娥不见了,我往四周看看。突然,看见嫦娥就站在我的旁边,我兴奋不已。 身穿漂亮衣服,满身贵重装饰品的嫦娥温柔地说。
能够按照起因、经过、结果的顺序简要并完整地复述故事,感受故事的神奇,培养想象力。
例文:
很久很久以前,人类没有火种,生活悲惨。普罗米修斯同情人类的遭遇,想要解除人类的痛苦。他勇敢地从天上“盗"取了火种,为此受到了宙斯残酷的惩罚。火神劝普罗米修斯屈服,但他坚定地拒绝了。在高加索山上,普罗米修斯被死死地锁在悬崖上,不能动弹也不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦,还要忍受鹫鹰啄食肝脏的剧痛。虽然受尽了折磨,我和谁过一天作文200字四年级上册,但普罗米修斯始终不肯屈服。最终,大力士赫拉克勒斯看到了普罗米修斯的悲惨遭遇,出手相救。普罗米修斯这位敢于从天上“盗"取火种的英雄,终于获得了自由。
第五单元
习作要求:
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程,用一段话把这个过程写下来,注意用上表示动作的词语。
学习把事情过程写清楚、事情场景写清楚的方法,表达做到有条理有顺序。
例文:
今天中午,我仔细观察了妈妈炒土豆丝的过程。首先,妈妈将土豆皮刮净,把士豆放在清水中冲洗一遍,然后开始准备切丝。妈妈刀工非常棒,先将土豆切成薄厚均匀的土豆片,再重叠斜放在案板上,左手按住最上方,右手拿刀“嚓嚓"地把士豆片切成细丝,两手配合得天衣无缝。淘洗掉土豆里边的淀粉之后,妈妈在烧热的铁锅内倒入少许花生油,待油锅略微冒出青烟,便放入葱花、红辣椒爆炒,紧接着倒入洗好的土豆丝和一点儿陈醋,翻炒三四分钟,再加入一些盐翻炒一分钟。最后,一盘黄灿灿、香喷喷的土豆丝就出锅了。
武松笑道:“每天采访我的记者不计其数,你又要问我什么问题?”“您真地大死过老虎吗?”我问道。“那还有假吗?”武松有些生气了,竟敢有人对他的打虎事迹质疑。我接着提问:“武大侠。
第六单元
四年级上册作文 篇1 以前,我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草,听爸爸妈妈说,这种植物是多年生草本植物,但又不像另外的草本植物那么柔弱。 含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球,其实并不是一朵花。
习作要求:
排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时,“到底怎么演完的,我一点也记不起来”。
你有过类似的经历吗?印象最深的是什么?写下来和同学交流。学习通过细节描写把印象最深的内容写清楚。
例文:
小时候学弹琴,我最害怕的就是上台表演了,每次上台都紧张得满头大汗。印象最深的是一次校文艺晚会上,老师安排我独自演奏曲目《快乐的节日》。这是我最拿手的曲子,我在台下已经弹得非常熟练了。可是一上台,第一个琴键按下去之后,我就忘了接下来该怎么弹了,顿时全场鸦雀无声,几百双眼睛像聚光灯一样向我投来。我脑子一片空白,真想赶紧找个地缝钻进去。沉默了十几秒之后,我听到了耳麦中传来的老师的话:“小然,你弹得很棒,深吸一口气从头开始,你一定能行!加油!"在老师的鼓励下,我重新镇定下来,把曲目演奏完。弹奏结束之后,我竟然愣在台上,忘记了下台。
第七单元
习作要求:
如果有人问你为什么而读书,你的回答是什么?想一想,写下来,注意写清楚理由。
训练学生通顺、连贯、有重点地把话说清楚、写具体。
例文:
如果有人问我为什么而读书,我会说:为了建设家乡而读书。我从小长在农村,对家乡的父老乡亲,一草一木都有着深厚的感情。近年来,家乡发生了巨大变化,但是,和附近地区比较起来还是相对落后:少数家庭生活比较困难,家用电器普及率不高,家乡青年外出打工,留下许多空巢老人、留守儿童,有些孩子甚至念不起初中就辍学了。这一切说明家乡的经济发展缓慢,需要更多掌握科学知识的人才来建设。
当年,周恩来爷爷为了振兴中华,立志为中华之崛起而读书,作为家乡建设的后来人,我要立志为建设家乡而读书。我要勤奋读书,将来为建设家乡添砖加瓦。
第八单元
习作要求:
选择一个你最喜欢的历史故事,先讲给同学听一听,然后写下来。
训练学生把事情的来龙去脉说清楚,能交代清楚事情的起因经过和结果。
例文:
西汉时有一个大学问家名叫匡衡,他小时候非常喜欢读书,可是家里很穷,买不起灯烛,因此他一到晚上就没有办法看书,他常为此事发愁。后来,匡衡想出了一个办法。他找来一把凿子,在墙壁上凿出了一个小洞。一道烛光立刻射了进来,匡衡就着这道烛光,认真地看起书来。以后的每天晚上,匡衡都要靠着墙壁,借着邻居的烛光读书。由于勤奋好学,后来他成了一名知识渊博的经学家。