导读：当中小学生能掌握这种“以物喻人”的写作手法时，恭喜你，作文水平一定超越99%的同学！
阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿。
如下：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐代诗人白居易永叹小草地一曲绝唱。看，春天又来了，田野里、河岸上，碧绿的小草密密地长在一起，给大地带来了无限生机。我爱小草。
梅花颂 小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。冬天。
前几天，一个感情丰富的摄影师给黑豹乐队拍照，看到当年曾经意气风发的铁汉鼓手赵明义手捧个保温杯向他走来。于是这位摄影师在社交媒体上感慨道：不可想像！
话中的另一个意思就是，我的心爱之物以物喻人的作文，从一个普通的保温杯上看到了一个中年人身上蕴涵的平和与危机。
借物喻人作文1 一个明亮的教室里,站着一位高大威猛的男老师,精神焕发,面不改色,永远都是一副哭笑不得的样子。这是我对老师外貌的印象。 别看这个老师是个男的,谁说男的就没有认真的?我们的毛毛老师就是一个好老师。
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临,取水的人络绎不绝地从我家门前走过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨似的。 我们家的邻居是一对年过六旬的老人。
借物喻人的作文1 在每个夜晚,人们都会看到一束束灯光照在大地上,那就是路灯。 路灯是我们生活中最常见的东西,它太普通了,以至于人们常常忽视了它。每当黑夜来临,一排排路灯整整齐齐亮了起来,整座城市灯火通明。
于是，保温杯成了中年人特有的符号，物喻人的作文400字。
这也给中小学生写作文以启发：在描写人物时，用“以物喻人”的手法效果会更好！
我们看看“黑豹乐队保温杯”的例子，借物喻人的作文450字，摄影师说这件事时总共也就一百多字，却引发了轰动性效应，正是“保温杯”起到了关键作用。
关于借物喻人的作文篇1:蜡烛 有人常把老师比作蜡烛,燃烧自己,照亮别人;又有人把老师比作园丁,每天给我们这些幼苗浇水、施肥;可是,我更想对您说,刘老师,您真像我妈妈,您像妈妈一样关心我们。 老师。
很多中小学生在描写人物时，最常见的就是“他长着大大的眼睛、浓浓的眉毛、高鼻梁、厚嘴唇......”，总是离不开相貌描写。
虽然没啥大错，借物喻人的作文母亲，但总是感觉落入了俗套，过于注重外在描写，反而忽略内在的表达。
【篇一:借物喻人的作文牛】 有一次我回爷爷家玩。 我到田野上玩,看见一头老黄牛,身上油亮油亮的,像一匹黑色的绸缎,眼睛像一对黑宝石似的,耳朵像两把微张的扇子。牛既像天然野马一样的性格,也像狮子老虎一样的魄力。
“内在”才是“人与人差异化”所在。
借物喻人的作文400字1 杏子成熟时,我扛着木棍儿,棍儿上挑着篮儿,上了南山。登上山梁,老远就看到了那棵树上绿绿的叶子中的杏子成串成串地挤满枝头。 这一棵老杏树长在缺土少水的岩石旁,树干又高又曲又粗,疤痕累累。
在写类似“我的好朋友某某某”这样的作文时，不妨从你朋友的爱好或者年龄特点入手写其“神”。
比如说，用你朋友常看的“一本书”或者代表他年龄的“一根铅笔”来引申描写你朋友与众不同之处，比描写相貌要好得多。
毕竟，没太多人从文字上去关心一个人的外表，除非将你朋友的靓照贴作文本上。
我国传统诗词歌赋大多爱采用“以物喻人、以物抒情”的写作手法，初中借物喻人的优秀作文，很多诗句名篇流传千百年。
你看诗人写花其实不是写花，运用了借物喻人的作文，而可能写他的爱人；诗人写雨不是写雨，而是抒发郁闷的心情。
【篇一:借物喻人——梅花】 我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放。 百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻天寒。
“春蚕到死丝方尽，以物喻人作文鸡蛋，蜡炬成灰泪始干”，以物喻人作文母亲路灯，写的当然不是春蚕和蜡烛，而是表达两人致死不渝的爱情，但是通篇却没有一处带有“爱情”两个字。
这就是比较高级的写作手法。
当中小学生能理解这种“以物喻人”的写作手法时，作文水平一定会有一个质的飞跃！
