作文评语既有指导学生作文的意义，也有教育学生的意义，因此，在作文教学过程中，教师如能认真研究，用心写作，必能使作文评语的双重功能得到最大程度的发挥。但是，在现实的教学中，由于教育观念、教学观念的滞后，传统作文教学不大重视作文评语的研究和写作，20篇优秀满分作文及评语。因此，表现在作文评语的写作上，便是“书写整齐，语言流畅”，或“主题集中，内容丰富”等一类的套话。这种评语内容空洞，千人一面，千篇一律，对学生的作文来说，无丝毫的指导意义；对学生的成长来说，无丝毫的教育意义。
1、文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。 2、在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说。
那么，如何改革作文评语的这种弊端，作文的评语基本怎么写好，方能提高作文评语的指导意义和教育意义呢？笔者以为，首先教师要转变观念，作文评语怎么写缺点。新课改倡导“交流对话”的教学观，这种教学观对传统“讲析”式教学观是一种颠覆和重建，是现代教学时空下提高教学质量的有效措施。就作文评语的写作来看，倘能用这种教学观来指导，我们就可以把作文评语视为师生情感交流的一座桥梁、平等对话的一段旅程。其次，在现实的教学过程中，教师如能认真研究、认真写作，必能如春风化雨，对学生的作文，学生的成长起到潜移默化的作用。
下边，笔者先抄录三则自己写给学生的评语，以供大家思考。
36、环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 37、文章完美的诠释了你的语文功底,本文可圈可点的佳句不少,给文章增添了文学情趣 ,整个文章结构严谨,主题鲜明,是一篇优秀的作文。
2、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节。
评语一：
在生活、工作和学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你写作文时总是无从下笔?下面是我收集整理的作文评语范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 作文评语范文1 1.文章内容新颖。
作文评语应该怎么写 1. 开头出手不凡，吸引读者 2. 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡 3. 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面。
你能写自己周围的生活，并且写得饶有趣味，这说明你很会作文。但会作仅是练习作文的第一步；作为高中生，你应该在会作的基础上，向写得好这个目标迈进。如何才能把文章写好呢？就你的情形而言，我觉得你应该从两个方面去努力：加强阅读，加强遣词造句能力的锻炼，使你的文章更有文采；学会思考生活、认识生活，使你的文章更有深意、新意！
若你果能在这两个方面能狠下功夫，并长期坚持，有所突破，那么，你的作文肯定会出现“写得好”的局面。
作文评语 1 1. 简单交待时间,地点和结果… 2. 语言简练,规范,开篇吸引人。 3. …以…开头,较有新意、前因后果娓娓道来。 4. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。 5. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头。
祝你能够成功！
评语二：
作文评语1 1、这篇文章语言流畅,叙事条理,层次分明。作者对外婆的描写生动形象具体,通过外婆“抠门”和“大方”的对比,表现了外婆对自己的爱。全文语言生动,结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。 2、这是一篇叙事类的记叙文。
你写出了自己对生活的独特感悟，点评作文评语，这很好，因为这是作文的根基，这是作文能力生长的基点，只要你一直沿着这条路走下去，你的作文肯定会出现辉煌灿烂的一天！
评语三：
你想成为一个作家，这说明你有理想、有抱负，批改作文缺点带鼓励性的评语，但是，你要牢记：理想的实现要考脚踏实地的不懈努力。就语文学习而言，你要取得成功，并最终踏上通往作家的道路，你就要每天坚持阅读、坚持写作；读古今中外的文学名著，写自己对生活的感受感悟，唯有如此，成功才会向你招手！
衷心地祝愿你能成功！
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是我帮大家整理的作文的评语,仅供参考,希望能够帮助到大家。 作文的评语1 小朋友,你们爱读书吗?如果不爱,是要吃亏的。 书,是人类的益友;书,是人类成长道路上必不可少的伙伴。
简单地分析一下，评语一重在指点门径，评语二重在激发兴趣，评语三重在鼓励信心。
作文的评语10 1、过渡自然,每一段交待得很清楚。 2、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。 3、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大。
4、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。5、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主。
综合起来看，这类评语在形式上选择的是对话的形式。由于对话比较直观、比较亲切，10篇优秀作文带评语，因此它可以天然地缩短师生之间的心理距离，使学生爱读。
从情感上看，这类评语人情味很浓，所以学生阅读评语的过程中也就是接受教师的情感熏陶并与教师进行情感碰撞、交流的过程。
衡文的尺度上，这类评语对学生作文的评价不采取“一刀切”的做法，而是针对学生作文中表现出来的个性特点，一分为二地进行引导。
从教育的角度看，这类评语情感浓、语言精，加之表达的内容多是教师对生活的感悟，作文写得一般的评语怎么写，所以学生读评语的过程也就是接纳教师情感、观点和语言，尽情享受人文教育和语言教育的过程。
从目的上看，这类评语的目的意在引导学生发现自己作文的特色，从而在这个根基上逐步形成自己的个性风格。
如果给这类评语起个名字的话，那么，它应该叫什么名字呢？我以为，可以叫对话性评语、情感性评语、辩证性评语、发展性评语和教育性评语。
笔者多年来一直坚持使用这种评语，学生反应很好，作文兴趣大增，作文水平提高较快，借用一位学生的话说：“每次作文本发下来，我最爱读的就是老师的评语”。
