本文为“2022年第四届数学文化征文活动
数学文化与我的数学学习
四年级数学作文 篇1 星期六的晚上，妈妈带我去超市买伯伯最喜欢的酒。到了超市，妈妈神秘的跟我说，“杨逸我来考一考你，看你能不能算出来，如果回答对了，我就让你去选你最喜欢的果汁，如果回答错了。
作品编号：045
进入高中的某一节数学课，我的数学老师就谈到了一个伟大数学家——笛卡儿，怎么写数学作文四年级，他和另一位法国数学家费马同为解析几何的创始人，四年级数学解题思路作文。一开始的我并不了解这个数学家，也不懂什么是解析几何。所谓解析几何，简单来说就是采用数值的方法来定义几何形状，并从中提取数值的信息。解析几何的的创立为研究几何问题提供了一种新方法，它沟通了数学内部数与形、代数与几何两大学科之间的联系，为数学注入了新的活力。
有一次老师课上讲了一道题：如图1，在底面边长为4，侧棱长为6的正四棱锥P-ABCD中，E为侧棱PD的中点，则异面直线PB与CE所成角的余弦值为？
一开始我苦思冥想，直到老师讲解我才恍然大悟。本题的解法是连接BD，交AC于点M，连接EM。
∵底面为正方形且AC、BD为对角线
∴M为BD中点
又∵E为PD中点
∴ME∥PB。
∴∠MEC即为所求角。
数学日记四年级作文 篇1 星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“这它们有什么特点呢？”妈妈又问。
由题可知，ME=3，PD=6，ED=3，数学小作文200字，CD=4接下来的目标就是求CE的长，三年级数学优秀作文300字。
数学日记四年级作文 篇1 星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“这它们有什么特点呢？”妈妈又问。
首先可以先求cos∠PDC。根据余弦定理求它（把∠PDC放在△PCD中），之后可求出CE的长。再用一次余弦定理即可求出cos∠MEC，也就是异面直线PB与CE所成角的余弦值。本题就运用了几何法解空间角。老师讲完之后我觉得这个方法很有用，还能提高做题效率。之后老师还举一反三，我用几何法也解出了几道空间角的问题，我很激动。因此我非常喜欢几何法，在几何方面我做的题目也比较多。正如笛卡儿所认为的那样：没有任何东西比几何图形更容易印入人脑。
一开始我认为的数学就是指数字，代数、函数等的计算，有点枯燥，但经过那次老师的讲解，我才知道原来几何也可以与数字结合，数学作文四年级下册400字，帮助我解决数学问题。此后，几何在我心目中的地位提高了不少，笛卡儿这个名字也深深地印在了我的脑海里。之后我对数学有了兴趣，数学作文50字四年级，觉得有时候数学还挺好玩的。原来上小学初中的时候，不太了解数学文化，而且老师们也不大会用课上的时间给我们去讲有关数学史或者数学家的故事，数学作文四年级400字。并且我自己也认为在数学课上讲什么数学史、数学家好像与授课内容没有太大联系，讲与不讲好像不影响我学数学。但是现在我改变了这种想法。我觉得有些数学文化能提供给我一些解题的思路，帮助我解决数学难题。现在高中课上有时会涉及一点，我也会注意聆听，有时间我还会去查找一些数学家的资料。最近在学习的直线与圆的方程中也会用到几何法。就在前不久我还做错了一道题，数学老师在错题旁边写了两个字——画图。之后我画了图，问题果然迎刃而解。
现在人们能够了解数学、学习数学，离不开数学家们敢于质疑、持之以恒、努力创新、勤勉奋斗的精神！我觉得在生活中我们也应该有这样的精神。袁隆平院士就是我们日常生活中最好的例子。几十年前全国闹饥荒，袁隆平为了让人民不再挨饿，与他的学生们一起对“无性杂交学说”进行试验，一直没有头绪。他开始怀疑“无性杂交”的正确性，决定改变方向，四年级下册数学作文450字，之后确定了杂交水稻这个课题。经过不断实践，终于培育出了杂交水稻，也帮助中国创造了一个奇迹：用世界不到9%的总耕地养活了世界近五分之一的人口，被人们誉为“杂交水稻之父”。
人生需要执着追求、敢于创新、勤勉奋斗的精神，数学如此，生活亦如此。
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001 阅读《数学的故事》有感
002 我想和数学谈场恋爱
003 数学“化错”中的美
004 让数学思考成为数学课堂的主旋律
005 卢梭的“错”？
006 数学教学案例《找次品》
007 基于优化学生数学思维的高效课堂创建——以等腰三角形的判定一课为例
008 从特殊到一般，引导数学思维
009 数学文化融入家庭教育的研究
四年级数学作文 篇1 我们每个人都有一双灵巧的手，干什么事似乎都离不开它。在幼儿园老师就教我们用手指认数，那时候我们常常利用一双手的十个手指来计算10以内的加减法。现在，我们虽然不需要用它来计算简单的。
010 sin 震荡函数的图像分析
011 四阶幻方的“太极图”性质
012 无理数的定义和实数理论的建立
013 一个容易被忽视的问题——数学文化
015 中学数学德育渗透的方法与路径
016 《数学的力量》读后感
017 基于数学文化的单元统整教学设计——以“圆的认识与面积”教学为例
018 有助于数的理解的数字圈环
019 以折叠为例，探究生长型数学教学模式
四年级数学作文 篇1 我们每个人都有一双灵巧的手,干什么事似乎都离不开它。在幼儿园老师就教我们用手指认数,那时候我们常常利用一双手的十个手指来计算10以内的加减法。现在,我们虽然不需要用它来计算简单的加减法了。
020 我从事数学科普写作的经验与启示
021 在阅读中滋长智慧——读《教育智慧从哪里来》有感
数学日记四年级作文 篇1 在学校时，我发现：一般的女孩儿个子都比男孩矮，而男孩儿的个子一般都比女孩儿高；体育课时，老师让个子矮的站在前面，个子高的站在后面；剪手指甲时，我发现：妈妈的手指头比我的手指头长。
022 学习数学史 做数学的使者
四年级数学作文 篇1 在校园里,大多数时间都是在课堂上过去的,很多学生认为上课是枯燥无味的。但我觉得我们数学课非常有趣。 我们的数学老师并不稀奇,她长着扁扁的鼻子,皮肤略黑,头发有点长。但她讲的课堂非常有趣。
023 开数学文化之窗 启数学文化魅力——阅读《美丽的数学》有感
024 “文学独白”——数学教学因你而精彩
025 如何用多面体三等分正方体
026 HPM视角下《圆的周长》教学设计
027 被误解的“勾股定理”
028 好玩的数学
029 帮小青蛙设计一个井
030 万物的基础——数学——读《从一到无穷大》有感
031 读《孙子算经》鸡兔同笼问题有感
032 HPM视角下高中数学多样化作业的设计
033 攀越高峰的领路人——数学文化
四年级数学作文 篇1 放学回家，没书看的我笑眯眯地拽着厨房里的妈妈，企图“捞”些“好处”——去书店买书。“叮叮！”妈妈的“好”字还没说出口，手机就响了。原来是每日一题来了，妈妈看了看，眼珠骨碌一转。
034 我的好兄弟：数学
关于数学的四年级作文1 我从一年级到四年级教我的老师不计其数，但我发现我四年级上学期的数学老师最特别了。四年级上学期的时候，我们班转来了一位新的数学老师。上她的课，就好似漫游在知识的海洋里。
035 细嗅数学文化之香
小学四年级数学作文1 这个学期,我们学校实施了全新的作业奖励制度——红旗星级制度。 所谓红旗星级制度,就是以小红旗为基础,换“作业之星”。想成为“作业之星”,可不是很容易的。得先保证作业认真全对,书写工整清楚,才能得到一面红旗。
036 藤蔓的喜悦
037 物理力学中数学的影子
038 复数外传
039 函数的历史和发展
040 数学文化与我
041 数学之趣
