【“健全人格”德育课程学科渗透】教科版《道德与法治》七年级下册
我们的父母也是一个软弱的人，有好多事情他也做不到，他也没有办法。不对他们有什么期盼，那他们给你一点什么，对你好一点点，你就会很开心了。当父母对我们好一点，我们有一个感恩的心的话，就活得很快乐。
备课教师：双流中学实验学校 叶 平
【思品组课模：问题情景式新授课】
感恩父母，孝敬父母
【课标依据】第二单元《跨越代沟》第四课《走近父母》以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过铜须门相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。我们要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”、“实话实说”一类的谈话节目等。
【学情分析】学生是我们教育教学的核心，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，中学生正处于自我意识形成的重要时期，学生们逐步产生了较明显的逆反的心理，在这个时期易与父母、教师等成年人发生误解、矛盾甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要通过教育与引导，让学生对青春期逆反、与父母发生冲突等有正确的认识，能够将父母放在与自己平等的角度去思考父母的不易，从而实现真正从心底里理解父母、体谅父母、感恩父母。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱；正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。
2.能力目标：培养同父母平等沟通的能力；克服逆反心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。
3.认知目标：掌握调适逆反心理、跨越代沟的方法与技巧；指导与父母平等沟通的重要性，懂得为什么要孝敬父母、理解父母；理解父母给予我们的爱，懂得孝敬父母和长辈。
感恩父母，孝敬父母
【健全人格要素渗透目标】
“人格要素”：友爱感、个人与群体
本课主要讲涉及“健全人格”要素中有关“情感”“友爱感”的内容。情感是人对事物的态度的体验，是人的需要是否得到满足的反映。与认识活动不同的是，情感具有特殊的主观体验和显著的生理变化以及外部表情。感恩与孝敬都是人类真挚美好的情感，属于“有爱感”的范畴。
【教学重点、难点分析】
如何引导学生认识到我们虽然与父母之间可能存在矛盾和冲突，但是父母对我们的爱依然无处不在，我们都应该感恩父母、孝敬父母。
教具准备：制作课件、压岁红包若干、手机、电脑等
教学课时 ：1课时。
感恩父母的作文400字 篇1 父母对我们的爱是无微不至的,他们的爱时时伴随着我们。现在,我们要用感恩的心来回报父母。 父母把我们从小养育大,对我们倾注了多少爱呀!难道我们不应该感恩他们吗?或许有些人认为这没什么大不了的。
课前准备：通过QQ群、微信群、电话等渠道与家长沟通，了解各班绝大多数学生家庭情况特别是亲子关系情况，收集学生从小到大的若干照片，收集家长对孩子寄语的视频并提前整合，与家长沟通，促使在活动当天能够有部分家长来到教学现场。
感恩父母，孝敬父母
【教学过程】
亲爱的同学们：今天，我们开始进去第二单元《跨越代沟》的学习，首先请同学们打开课本翻到P，我们今天将共同来探讨第四课《走近父母》的第一课时内容《感恩父母，孝敬父母》
【教学实验：课前准备及任务包安排】
一、 按照我们的任务包要求：1、是否认真观看群里上传的微电影《最好吃的饭》？有何感想？请各小组进行课前分享（小组长提前汇总后推荐发言人）。2、是否与父母交流过，在今年春节期间家庭的收支情况？3、是否与妈妈交流过，当初我们诞生时候，妈妈的分娩过程？
二、课前自学部分（组长及课代表检查内容）1、请同学们认真预习第四课所有内容，并对第一课时《感恩父母，孝敬父母》章节中的三个“？”做梳理，并写在该章节的第一页。2、为了明确课文核心，在七年级下册第一课我们给了它一个“友”字做概括，第二课给了一个“同”字，第三课“爱”，那么同学们，你们认为第四课用哪个字来概括比较合适呢？请拟定好后在各小组群内分享，并说明理由。
三、“健全人格”要素学习
感恩父母高一作文400字 篇1 感恩父母感恩父母杨柳蒲公英在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是蒲公英对滋养它大地的感恩;小鱼在蔚蓝的海洋中遨游,绘画着那一幅幅美丽的画面,那是小鱼对哺育它的海洋的感恩,而我,则要努力奋斗。
【创设情境导入新课激发兴趣】
让我们正式进入今天的课堂
导入方法——照片墙“我们小时候”提出思考问题
感恩父母四年级作文1 落叶在空中盘旋,那是表达对大树的感恩;小鸟在枝头鸣叫,那是唱给森林的感恩。有了感恩,才有多彩的世界,才有温暖的亲情。 感恩父母给了我生命。从呱呱坠地的那一刻,我就感到父母对我的爱。四岁那年。
1、 有没有一瞬间非常的惊讶？你们知道这些是什么吗？你能在其中找到你自己吗？
学生回答略。
师：这些照片都是同学们小时候生活的情景，这些都是你们成长的美好瞬间。
刚好,爸爸给了一本《菜根谭》的书给我看,当我翻到关于孝顺的经典案例时,深深被里面古代圣人孝顺父母所感动,感恩父母所流泪,他(她)们怀着一颗感恩的心去感谢父母。
2、你们知道老师收集这些照片背后的故事吗？
师：当我再班级群里告知你们的父母我需要你们的照片，你们的父母非常的开心，前后我共收到了接近400张你们的照片，很多家长说，这些他们都一直保留着，这些记忆，可能你们自己都可能已经忘记，但却有人将它们一直珍藏……
3、 对此你们有什么感受？
学生回答略。
教师小结与提示：有一种幸福感，有一种感动扑面而至，犹如一直以来父母给予我们爱，一直将我们紧紧包裹。
激发学生兴趣，调动目标：我的儿子叫辰辰，他的消化功能不好，又特别贪吃，于是我们会控制他每次吃比较少，所以一天会做好几顿。后来在中医的推荐下，我们开始学习小儿推拿、按摩，一年来，我们每晚都会给他做按摩……我和我的爱人都是最平凡的父母，我们所做的正是你的父母曾对你们做的一切。养儿方知父母恩，我在想，在当年我的母亲、我的父亲，或许他们带我的时候更加的不容易。
课前的时候，请大家与妈妈交流，了解妈妈生育我们特别是分娩前后的事情，哪位愿意与我们分享，你交流后的感受？（锻炼学生沟通、分析、归纳的能力）
学生回答略
师：感谢你的分享，让我们给这位伟大的母亲，热烈的掌声。
师：感谢你的分享，我相信母亲给我们的触动真的很大，让我们为这份母爱点赞。
教师引导：你们都非常不错。是的，孩子的出生日，正是母亲的“受难日”，在给辰辰的第一封信里，我记录了这样的一段话：“你要爱你的妈妈，你在她肚子里的40周里，她难受过、呕吐过——放心那绝不是段子里说的那样因为你丑，那是孕妈妈的正常反应，但是她也很难受对不对？最后几天，你入盆了，你妈妈连脚都迈不开，一着地就痛，在医院产房里，你又折磨了她17个小时，你要明白“孩子的出生日就是妈妈的受难日”你一定要爱她，还因为将来如果你不爱她和她吵架，我不管你对不对，我都要揍你……”对这些，请问同学们如何理解？
学生回答略
教师小结：铭记父母恩——父母给予我们生命，哺育我们的成长。这份爱，是人类最朴质最美好的情感（健全人格要素）
【精心设问 启迪思维】
教师拿出一沓压岁红包
让我们学会感恩父母吧!用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心去与父母交流。不要再认为父母是帮我们做任何事情的,他们把我们带到这美丽的世界,已经是足够的伟大,且将我们养育成人,不求回报,默默的为我们付出。
以感恩父母为话题的作文400字篇1 父母培养了一颗幼苗——那就是我们。在暴风雨中，他们像一把大伞一样为我们遮风挡雨，尽自己的全力保护我们，我们一定要学感恩自己的父母。俗话说，父是天，母是地。
师：这些是什么，你们知道吗？
学生回答略
师：过年的时候你们收到压岁红包了吗？
学生回答略
师：后来这些红包去了哪里？对此你们有意见吗？
学生回答略
师：预设情景问题，如果学生的回馈都是OK，则引入家庭中关于购买手机或者玩游戏的矛盾进行讲解。
师：陪伴、呵护、感动是关于父亲、母亲我们常体会到的感受，但也如这些关于压岁钱如何安排的问题，我们与父母之间可能也会有误会、矛盾……特别是在我们青春期这个特殊的年龄时期，很多时候明明很爱，但却有很多的不理解。有关父母的话题，有时候可能有“道德绑架”的成分，但来真正的感动和感恩却需要我们发自内心的渴望。我认为只有将父母还原为最普通的人，将他们放在与我们平等的位置，我们才能真正去了解他们，理解他们，也只有真正了解与理解我们才能去爱他们……（健全人格内容）
【自主探究建构脉络】引导学生不断探究，寻找方式
讨论：以下五副照片，是双流的平均月工资标准及各位同学家长发给我的你们家“腊月25到正月15”之间的消费情况记录，请问你们对此有怎么看？给各小组一分钟的时间。
学生回答略
母亲，是世界上最伟大、最无私的人。母亲就像一把伞，给我遮风挡雨；母亲就像一个指南针，指引我走出生活这个迷宫；母亲又像一个路标，带我走向成功的道路……我最感谢的是每天总为我操心的母亲。有一天。
教师小结：不喜欢说“父母挣钱都是为了我们”，但我想说：生活不易，父母为了这个家付出了很多。在没有我们之前父母或许也曾像你现在看的哪些“偶像剧”一样过得洒脱……
讨论：生活里，我们可能觉得父母不够理解我们，那我们不妨来看看这样几张微信截图，当我收集了同学们的“愿望”将他发给我们的家长的时候，我们的家长非常地激动，他们一方面非常想帮助大家实现你们的愿望，比如张尘缘的妈妈，知道张尘缘想进入茶艺课程小组，于是在了解了我们的招募条件后，给我发来了很多家庭和张尘缘饮茶的照片，希望能够吸纳他加入；比如韩越的妈妈，在第一次我发出的名单中，没有韩越的愿望，英子妈妈反复咨询了很多次，十分希望了解韩越的心愿，当我发给英子妈妈的时候，她兴奋地秒发无数爱心！为什么当老师告知家长你们的愿望的时候，他们会那么积极地去思考如何帮你们达成？当老师在请家长们提供图片的时候，你们的父母为什么那么积极踊跃？
学生回答略
教师小结：生活中或许我们和父母有误会，有矛盾，甚至冲突，但他们真的很爱我们！
讨论：无论此刻你和父母相处的如何，请静静地看完这段视频，听听你内心的声音……
学生回答略
教师小结：记得养育你的每一口饭，记得生活中父母对我们爱的每一个点滴。父母的爱无时不在，早已成为我们生活的习惯，请不要忽视生活中的点滴关爱……我们正处于自我意识形成的重要时期，可能产生了较明显的逆反的心理，在这个时期易与父母、教师等成年人发生误解、矛盾甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。我们要对对青春期逆反、与父母发生冲突等有正确的认识，能够将父母放在与自己平等的角度去思考父母的不易，从而实现真正从心底里理解父母、体谅父母、感恩父母。
【讨论交流形成共识】
小组讨论总结：通过上述学习与讨论，你们认为为什么我们要孝敬父母？
天下有许多父母都是如此，他们一直对子女都是默默贡献，让作为子女的我们齐声说：“感谢你们一直的照顾，你们永远都是我们的根源与支柱！”爱我们的父母吧！因为父母给了我们无私的爱。
教师小结：1、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。2、父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。3、孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。4、现代社会，孝敬父母是基本的道德规范；赡养父母也是我们成年子女的道德义务和法定义务。学会感恩父母、孝敬父母——最真挚的友爱感。（健全人格要素）
【巩固提升增强能力】
教师：通过今天的学习，你们认为我们应该如何来孝敬我们的父母？
学生回答略
教师：此时此刻，你想对你的父母说些什么？
1、请每个人写下想对父母说的话，可以交给老师代为转交，也可以自己交给父母。（时间控制一分钟）
2、老师提供电话，可以选择现场与父母通话。（时间控制两分钟）
3、（孩子们：你有多久没有仔细地端详你的父母，你有多久没有静静与他们倾心交谈？）老师邀请了几位嘉宾在学术厅外，你们愿意请他们进来吗？ 孩子，你还在等什么？去吧……去告诉他们你的爱，给他们最热烈的拥抱……
【课堂小结】
其实不仅仅是这些叔叔与阿姨，我们的父母也是同样让我们感到爱与温暖。让我们以热烈的掌声欢迎叔叔阿姨们走进我们的课堂！
今天的课，已经接近尾声，让我们记得那些温暖的记忆，让我们去思考该如何认识和跨越“代沟”（第二课时）我们该如何与父母沟通交流（第三课时）
教师心语
这些年在双流工作的日子里。
最害怕的是接到父亲的电话……
因为父亲本不善言辞，家里的事情都是母亲在一手操持，平日里几乎都是母亲给我电话，就算我打给父亲他也会叫母亲来听……如果父亲打来，一定是母亲的身体不适，不方便给我电话……
有些感动不应该因为它们每天都在发生而忘记。
有些爱不能因为它们时刻都将我们包裹而忽视。
有些话语有些行为不应该刻意地等到某个时刻。
父母对我们的爱就像一股川流不息的清泉，悄无声息的默默的流着。父母赐予我们的数也数不清。在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓。
不要“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾中追悔。
惜福感恩，感恩那对每天在你身边或许唠叨，或许你觉得平凡的夫妻，因为他们于你有一个特殊的名字：
父亲、母亲
【健全人格渗透】孩子们，学会感恩，学会感动，学会爱，从爱你的父母，感恩你身边的人开始，试着去大声地说出你的感动，愿你我的心，常驻光明里！
谢谢大家，今天的课就到这里！
