语文作文别再假装学习了！看100篇读者、意林不如花时间记下这个写作深度教程
语文作文一直是我们忽视的点，很多同学每次一到考试就是没有准备，分数的高低全靠临场发挥的表现。你有没有想过一个问题：总分是150分的学科，光作文就占了60分。重要程度堪比英语词汇之于英语。
也有很多小伙伴也是在提升作文的路上走了弯路，每天靠着课外书籍上面的“心灵鸡汤”来充实自我，这是不可取的。你会发现看了这么多年的文学类书籍，作文却一点长进也没有，该不会写的还是不会写。
a、首先要简洁。大部分高考作文都是议论文，我们在写作时叙述道理要清楚，阐述思想要深刻；因此我们在下笔写作时，不管引用的故事情节有多么扣人心弦，有多么地切合题意，都不能长篇累牍地叙述，否则会导致文体不明。
所以说优秀的语感不是看几个文章就能够提升的，相反，我们的语感不是用来看的，是写出来的。
所以，要反复锤炼，在写作方面我们要做纯粹的学习者。其中相对于看课外书的这种素材积累也许会有少许乏味，但这是实打实的提升而非麻痹自己的假装努力。
因此，高中语文作文学习我们要留意自己身边的人、事、物、景，通过生活中的表面现象去发现问题的本质，由表及里，举一反三，在分析、体验中去感悟生活，加深写作的文学素养。作文写作技巧 标题 首先，起一个好的标题。
那下面给大家带来一份【高中语文作文深度练习模板】将高中语文作文一网打尽。如果你在高中阶段对于写作一筹莫展，高中作文写作技巧及套路，心中无文，高中英语通用的万能句，那就赶快来利用一下这个提分宝典，随时拿出来巩固自己的知识盲点。建议看到的家长和同学收藏打印学习使用！
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要写出有深度的作文，首先就要搞明白什么叫作文的深度。作文的深度，主要体现在：
通常写两种文体：议论文，记叙文。议论文重要的是论点鲜明，平时读一些文章，积累素材。学会灵活运用素材，一个素材可以套用在很多恩张里。一般用总分的方法。开头写明总论点，然后写份论点，一般三段。
• 透过现象看本质
• 揭示事物内在的逻辑关系
• 观点具有启发性
1.透过现象看本质
因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。小编推荐：高中语文作文写作指导2.干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
高中语文写作方法是什么 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等.2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情.抒情：可分为直接抒情,间接抒情（借景抒情、托物言志。
举个例子：问渠哪得清如许？为有源头活水来。
写好高中作文的方法 首先，开头用指写，如果你想说一个人很特别，直接说:你很特别。”这样不免有些单调。如果你加入一个参照物。像:所有描写秋天的句子都不及你的特别。”是不是有那味了。
短短十来个字，微言大义，懂的都懂。
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再举个例子，荀子的《劝学》有这么一段：南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，2022高考满分或优秀作文，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。
这就是寓言“蒙鸠筑巢”的出处。其寓意就是根基不牢，付出再多的努力，高中语文作文写作思路，结果都是徒劳无功，高中语文作文范文。后人又引申为选择错了，一切的努力都是白费，所以才有“良禽择木而栖”的说法。
透过现象看本质的两个方法：一是抽丝剥茧，二是顺藤摸瓜。
2.揭示事物内在的逻辑关系
一篇 作文 ，首先要有一个良好的开头，然后就是一个强有力的结尾，这样才能够首尾呼应，取得高分。下面是我为大家整理的关于高中语文怎样写好作文，希望对您有所帮助。
“揭示事物内在的逻辑关系”是新版考纲的说法，旧版说的是“揭示事物内在的因果关系”。
我们可以化繁为简，把精力用在学习如何揭示事物内在的因果关系上。
举个例子，苏轼的名句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
看到了吧，这就叫深度。写作文尽管做不到字字珠玑，也要惜字如金，不要东拉西扯，扯来扯去就是说不到点子上。
再举个例子，还是荀子的《劝学》：登高而招，高中万能作文模板范文，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
2.标题不要太长，最好不要超过11个字。3.标题下边空一行再写正文，这样可以增加字数，也给自己留余地。如果作文写了一半的时候发现跑题了，赶紧在第一行点题，首尾呼应，这样至少老师是没有理由将这篇文章判为跑题。
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够不够生动形象，是不是气势如虹，这样的感染力和说服力，你煞费苦心记下来的那几个佶屈聱牙的“高级词汇”能拼凑出来吗？你千方百计搜刮来的“万能模板”能模仿得了吗？
揭示事物内在的因果关系，就是你抽丝剥茧，顺藤摸瓜的论证过程。在论证的时候，不要只有观点和论据，要有分析的过程。我看很多作文都有这个问题，论证就是开头写一个论点，接着讲一段故事，然后就没有然后了。
3.观点具有启发性
这里的启发性，可以是高屋建瓴，可以是见微知著，也可以是别出心裁。“观点具有启发性”这一点是最难做到的。但自古天才出少年，每年都有很多独具慧眼的学生一鸣惊人。当然，他们一鸣惊人的背后离不开平日里大量的阅读和写作思考。
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