据媒体报道，在浙江杭州某中学举行的运动会开幕式上，有班级学生入场时表演了当下热播的网剧《鱿鱼游戏》中的场景，不仅是背景音乐，连服装、道具、人物、场景都做到了高度还原。对此，有网友表示，“孩子们太会玩儿了”；也有网友认为，“孩子们最好不要看这个剧，对心理不好”。
童年趣事五年级作文1 我的童年多姿多彩,童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。 那时一个星期天的中午,妈妈已经睡熟了。那时我才四岁,没什么好玩,在房间里瞎溜达,不知怎么的就来到了镜子前。呀!
每一个人都有一个童年,童年是无忧无虑的、多资多彩的、天真烂漫的,我的童年就是在欢乐和幸福中度过的。童年里发生过许多有趣和可笑的事,现在我就讲一讲我童年的一件趣事吧!记得那时我五岁的样子。
童年趣事作文450字1 童年,是初露的晨光,是夜晚的星星,是田垄上的幼芽七彩的童年生活里飘荡着无数的童真童趣。 记得三年级的时候,我在校外买了一只小仓鼠。仓鼠那黑黑的大眼睛,美丽的弧线条纹,尖尖的牙齿,让人一见倾心。
青少年都喜欢探究新鲜事物，热衷于追求各种新奇体验。在互联网技术快速发展、海量影视作品随手可及的现实之下，观看、议论乃至表演热播的电影，抑或是美剧英剧、日韩动漫作品等，已经屡见不鲜，在青少年群体中并不是什么新闻。但要明确的是，并不是什么影视作品都值得一睹为快，更不是哪部网剧热播就应该“穷追不舍”。一些剧作内容惊悚，暴力镜头和血腥场景比较多，对人性之恶展示得过细过密，连成年人看了都有些蹙眉，更不用说缺乏独立思考能力的未成年人。
童年趣事作文1 童年是无知的,是有趣的,也是无忧无虑的。在小时候所做的蠢事,现在我仍记忆犹新。 记得小时候,在中秋节里,我们都在家中的院子里吃月饼。我看着皎洁的月亮,我的心中突然有了这样的一个想法。
也许有人从自身经验出发，认为孩子看某些剧作没什么大不了，“我们孩子学校老师给他们放这个电影，好像也没啥影响，过段时间都忘了”。事实却是，每个孩子的心理承受能力是不一样的，不能以个别孩子没有受到影响作为评判依据，更不能以此来为惊悚主题影视作品之于未成年人的不良影响正名。从许多新闻报道来看，深受某些影视作品毒害乃至变得精神抑郁的案例也不在少数。
青少年正处于价值观养成的关键阶段，往往在模仿他人的过程中学习知识、习得技能，积极的内容或行为示范固然能助力他们成长，但消极的影视作品也能给他们带来长久的负面影响。对处于拔节孕穗期的青少年而言，格外需要过一种积极健康的精神生活，经营好自己的心灵空间。而这需要教育者把好他们精神生活的内容关，予以正确的教育引导。
童年趣事优秀作文450字左右1 每个人的童年都是幸福的、有趣的,我的童年也不例外。其中最有趣的一件事,就数我小时候放风筝的事情了! 每当春风吹绿了大地的时候,我就会迫不及待地去做一件事,你猜猜是什么?对了。
童年趣事作文1 童年就像河里的一束束浪花，有水平如镜的平静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年的一点一滴都洋溢在我们心中，童年总是快乐，童年总是遗忘，童年总是短暂的，要看我们珍惜不珍惜它。童年是基石。
作为孩子成长的第一责任人，家长一定要做好功课，增强责任意识。当孩子还小的时候，最好先了解孩子所看的影视作品，觉得内容合适再让孩子观看；观看时，最好和孩子一起，这样好回答孩子的各种提问。随着孩子逐渐长大，虽然其有了看影视作品的权利与自由，父母仍不能掉以轻心，要主动了解孩子近期看了什么，主动了解孩子的所思所想。有的孩子看了惊悚题材的影视作品后，不敢独自入睡或者心理变得压抑，此时父母一定要有所觉察，及时进行疏导，或者找专业人士帮忙，以排解孩子的负面情绪。
童年趣事的作文1 人生的道路远又长，在我们成长的时候，总会发生许多有趣的.事情。那是我很小的时候发生的事了，当时正好是炎热无比的夏季。荷塘里的荷花却不怕这炎热，长得十分明艳。
童年趣事五年级作文1 童年承载着我们数不清的纯真笑容,它汇成了一条名为“童年趣事”的小河,让我取一碗甘甜可口的河水,献给大家细细品味。 有一次,我帮奶奶在院子里整理稻草,说是整理稻草,其实就是在一旁捣乱罢了。我来到鸡窝前。
相信每个人都会有自己的童年趣事吧！下面，我来说一下我的趣事，每次想起它，我都会偷偷的笑个不停！那是在我上二年级时一个春天，我和门口的几个朋友约好了去河边玩耍。我们几个说说笑笑，很快便到了河边。
童年趣事 也许我们每个人都有一个丰富的童年。的确，童年很快乐，很充实。我的童年如一抹朝阳给我的生活增添了无穷乐趣。我童年的乐趣无处不在。在家里、在外婆家、在郊外、在……其中最大的乐趣还是在外婆家。
父母有意识地培养孩子的媒介素养，使其学会判断影视作品的优劣，善用媒介助力自我成长，才是家庭教育之道。必要时，父母不妨多向孩子推荐优秀的影视作品，和孩子一起观看探讨，如反映家庭生活、英雄人物、童年趣事和时代变化的高质量剧作。
各中小学也要多关注学生的追剧文化，如果很多学生都热衷于探讨某一本书、某一部电视剧或者某一部电影，乃至有学生模仿其中的情节，教师尤其是班主任要有所关注，进行必要的价值观引导。对含有负面内容的剧作，不妨大大方方拿到桌面上进行辩论研讨，帮助学生正确看待艺术作品的优劣以及潜藏在背后的价值倾向。任何一部艺术作品，实际上都可以从多个层面进行剖析，不只是分析人物设计、剧情发展、艺术特色，还可以从价值观、世界观上加以辨析，在是非高下的辨析之后，学生们更容易提升艺术鉴赏力，并潜移默化沉淀出真善美，成为心怀梦想、富有朝气、脚踏实地、大有作为的一代。
在当下影视作品尚未分级的现实之下，青少年热衷什么、有着怎样的精神生活和价值取向，不是一件小事，需要教育者高度重视、密切关注、积极引导，进而在优秀艺术作品的涵养之下养成积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，唯此，新一代才能真正成长成才，未来更值得期待与托付。
