一、几种常用的结尾方法：
1、首尾呼应，全文贯通一气。
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一。如果在开头提出论点，迅速入题，那么结尾再次反复，就可以呼应开头，首尾勾联，加强了论证的力度。一般来说，有什么样的开头，就需要有什么样的结尾。结尾在内容和语言风格上都应该考虑与开头和谐一致。这种结尾方式能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉.如：
也许像这样的小姑娘不止一个，但我相信付出爱心的人也会数以万计。从救死扶伤到扶危济困，从捐款希望工程到救活杨小霞，无处不体现着人们的爱心。我和这个小姑娘，同在一片蓝天下，我是幸福的。
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
2、总结全文，再现中心论点。
在结尾常见字眼有“总之“、”总而言之“、””因此”等表示结束性的词语。如：综上所述，自强自立在个人成长和成材方面是非常重要的。雏鹰经过风和雨的洗礼，终究能成为一只展翅翱翔的雄鹰，关于爱心的作文开头，靠的是自强自立的信念。――《说“自强“》
3、提出希望，发出呼吁号召。
此类结尾可用“愿、希望”等字领起自己的希望的内容，也可用“让我们”、“请大家”等向某一群体发出呼吁，引起读者对所论述问题的重视。如：
①愿我们的社会在爱心和奉献里温暖亲密得就像一个“大家庭”，每个“我”都在这个大家庭里自由自在地幸福成长、生活、歌唱…… --《论小与大的关系》
②让我们一起来学习他们，努力，努力，再努力，去迎接新的挑战，夺取成功！--《说“毅力”》
四年级爱心作文 篇1 前几个星期,姐姐从宁波读书回来,给我带来了礼物。姐姐神秘兮兮地让我猜,我猜不着。打开来一看,哇塞!原来是一条白色的围巾,我不禁大声欢呼。 我和姐姐亲热地在房间里聊天,聊着聊着。
4.引言式结尾
爱是一个多么普通而平凡的字眼，但他是任何东西都无法代替的，我们就在这爱的世界下成长。
篇末处引用名人语录、俗语、警句、诗句、歌词等来抒情达意，能使文章主旨更加明确，或以隽永的语句来增添文章的韵味。
例：
“不长久的，多将以悲剧结束。”戈尔丁的《蝇王》用失去青春后的沉沦给人警示。一点青春气，只在心里，它带来的是拂颊的千里快哉风！
【点析】本段结尾引用戈尔丁的名言，简练而精警，呼应标题，亮明中心论点，语言生动形象，爱心开头结尾摘抄大全，颇有诗意，有关于爱心的作文开头和结尾。
四年级爱心作文 篇1 小朋友们你们知道什么是爱心吗?你们有去帮助困难的人吗?下面让我来告诉你们一个故事吧? 前一年的一天中午的12点钟,我家对面的一位奶奶突然倒下。只听见“咕咚”一声,爸爸赶紧跑了出来,把对面奶奶家的门打开。
例：
时光总是转瞬即逝。致我们终将逝去的青春，耳畔又回响起来。
“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你……”
【点析】本文结尾引用流行歌曲《同桌的你》中的歌词，与篇首的““谁将你的长发盘起，谁为你做了嫁衣……”相呼应，表达了对逝去的青春的真切怀念之情，首尾圆合，结构严整。
【要诀】运用引言式结尾技法要注意：所引之言应与文章的主旨有紧密的内在联系，不可游离中心。引语宜简，精当恰切，有耐人寻味之处。
5.归纳结论式结尾
归纳结论式结尾是议论文写作中常用的结尾方法。这种结尾，对全文的论证进行归纳，综合，概括，以明确论点，深化主题。
例：
四年级爱心作文 篇1 星期天的下午,天气真不错呀,万里无云的天空上飘着朵朵白云。火红的太阳照耀着大地,小鸟在尽情地歌唱,我拿着自已攒的零花钱准备去买玩具。 我兴高采烈地走在路上,心情格外舒畅,恨不得一步跨到玩具店。
因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不褪色的记忆。
【点析】本文结尾先用两个反问句对上文的说理进行总结，指出是黑白胶片还是数码技术并不重要，以爱心为主题的作文开头结尾，量多量少也没有关系，然后以“只要……定能……”的句式重申中心论点——最重要的是拍摄者应“用心体验”和“用心记录”生活，这才是拍照的真正目的，只要用心观察和记录，就能够“写下一段永不褪色的记忆”，呼应了标题，突出了文章中心。
【要诀】运用归纳结论式结尾要注意：结尾段的语句要紧承本论部分的内容，能涵盖本论部分论证的各个层次，不可顾此失彼。用好标志性词语，诸如“总之”、“综上所述”、“因此”等关联词，明示归纳的指向。
6.希望号召式结尾
希望号召式也是议论文结尾常用的一种技法。它是以提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者的结尾方法。
例：
数码技术的时代，爱心作文素材人物事迹，同样能够唤起人们永不褪色的记忆。让我们用手中的数码相机，记录下生活中值得珍惜的点滴。
【点析】本文结尾第一句先呼应标题，指出数码技术时代，同样能够唤起人们永不褪色的记忆，亮明主旨；然后用祈使句式发出倡议，号召人们用手中的数码相机来记录生活中值得珍惜的点滴。
例：
衷心希望不独同学，有手机的人、用电脑的人，能够做自己的主人而不是器物的奴隶，因为这段时间我还熟知了一句广告词“科技，以人为本”，这也正是我在发明创造时遵循的原则。物本无错，发明家更是无辜，关键在于如何使用，此肺腑之言，与你们共勉！
【点析】本文结尾在本论部分从“时间被切割”和“交流形式化”两个层面重点剖析人沦为“器物奴隶”后的危害后，最后归结出“做自己的主人而不是器物的奴隶”这一中心，并与大家共勉。如此结尾，言之谆谆，情之切切，读来深受启发且为之触动。
做好首尾呼应，与开头联系起来，如：爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。
【要诀】运用希望号召式结尾要注意：所表明的希望与发出的号召、倡议等，应与全文主旨有着紧密联系，要力避硬凑，流于空泛。恰当选用“请……”、“让……”、“愿……”、“希望……”之类的祈使句式，把希望与号召的内容表述清晰。
7.点睛式结尾
点睛式结尾是记叙文结尾的常用技法，也可用于议论文。在文章结尾处，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称为“卒章显志式”。
例：
记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑，阿锦轻轻合上相册，眼里顿时起了雾气，她觉得那泛黄的陈旧的黑白相册，装载着那么多的黑白记忆，却是明晃晃的耀眼。时代永远会变，可有一些东西，却固若金汤地躺在自己的心房，只待岁月静好！
【点析】本文结尾写阿锦合上相册时的心理感受，扣合标题题面含意；末尾一句以精警的语言表露了主人公的美好希冀，点明主旨，给读者以融融暖意。
例：
授之以渔，为后辈指示一条明路，放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖，独自行走，让一路的经验累积成看破红尘的睿智；一路艰辛铸就了风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈，也能笑对命运，不留遗憾。
【点析】本文结尾扣住标题“授之以渔，摆脱依赖”，以饱含感情的语句来申明全文的中心论点，富有鼓动性和感召力。
【要诀】运用点睛式结尾技法要注意：抓住与中心主旨有密切联系的关键处点明，诸如人物的心理活动，人物的语言，作者（或他者）的议论，标题中的关键词等。用于点睛的语句应简洁明了，不可拖沓。
8.含蕴式结尾
爱心是一片冬里的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘露。
文章结尾处用含蓄的语言收束，不直接明示题旨与中心，而让读者揣摩、回味，以领悟文章的主旨。这种结尾方式多用于记叙文。
例：
他的眼中分明有泪。
【点析】本文正文部分写爸爸与妈妈在整理旧书的过程中牵引出对青春岁月的回忆，结尾是一个神态描写，“他的眼中分明有泪”这一细节含意隽永，耐人寻味。联系上文所叙内容看，这其间有爸爸对青春逝去的感伤，也有“心中的火还没有熄”“从未被生活磨平”的坚韧的意志，有对美好未来的憧憬。
【要诀】运用含蕴式结尾技法要注意：要含蓄有味，但不可含混、晦涩。要注意选择好传情达意的寓托物，比如人物的神态、动作、语言描写；比如景物的烘托、环境的渲染等，借助某一特定的形象或细节，寓意其间，引人深思。
9.抒情议论式结尾
在文章收尾处以抒情议论句来揭示中心主旨，这是记叙文的常用结尾技法。
例：
什么惊喜呢？帷幕缓缓拉开，我和弟弟张大了嘴。舞台中央，一朵金色的“向日葵”优雅地舞动——是的！是梵高那幅《向日葵》里的向日葵！我看见，我看见化装成向日葵的我的母亲，在用她全部的热情和魅力，释放她那青春的、激情澎拜的、灼灼的光芒！
【点析】本文结尾写参加县拉丁舞比赛的妈妈在舞台上翩翩起舞的优美形象，以“向日葵”为喻，赋予其热情、奔放的青春意蕴，并接连运用感叹句抒发了“我”对妈妈释放青春澎湃的激情的由衷敬佩与赞赏之情，呼应标题含意，也升华了文章主题。
【要诀】运用抒情议论式结尾技法要注意：抒情议论的内容应契合文章的主旨。抒情议论的语言要真切、自然，简明、扼要。
文章的结尾是文章内容发展的自然结果，它和开头、主体构成文章的三大部分。俗话说得好：“编筐编篓，重在收口。”高考考场作文写作，要重视结尾技法的恰当选用，精心营构结尾，使全篇得有佳妙。不论是记叙文，还是议论文，结尾都应力求简洁，能注意呼应标题、篇首，点扣中心主旨。
二、课堂训练：要求用以上方法，为下面的文章写出结尾
1、因此，爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。2、让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花 3、帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠。
以青春之名，共创美好未来
四年级爱心作文 篇1 十二月三十一号,我们学校即将举办“冬之情”红领巾迎新感恩义卖活动,当同学们听到这一消息时都非常兴奋,大家都积极行动起来,为义卖活动做充分准备。 三十一号那天终于到了,一大早同学们就和家长一起来到了学校。
内蒙古一考生
各国的青年代表：
大家好！
我很荣幸能作为中国青年代表，站在这里和世界各国的青年朋友一起探讨、交流。今天，我演讲的题目是“以青春之名，共创美好未来”。
此时此刻，面对着台下的各国青年代表，看着一张张青春的脸庞，我的脑海中浮现出一句诗：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”它形象地描绘了我们青年此时的状态。所以，我认为，各国的青年都要把握青春，让青春在新时代的大潮中闪光。以青春之名，共创和平未来。青春是一本打开了却合不上的书，需要我们不停地阅读、探索和总结。和平的环境是世界上最魅力的一幅图画，是世界上最动情的一首诗，是世界上最靓丽的一道风景线。中国在近现代经历过许多战争的创伤，更加懂得和平环境的来之不易，现如今，有一些国家未来的代言人，我希望青年朋友们能团结起来，传播和平理念，凝聚国际和平力量，共同构建一个持久和平、普遍安全的世界，让战争的硝烟不再弥漫。
以青春之名，爱心的结尾怎么写首尾呼应，共创科技未来。当今世界，科学技术的发展日新月异，世界的未来也注定是科技的未来。而科技的发展成果属于全人类，每一项科技的问世必将推动人类走上一个新的台阶。青年人是国家的希望，在享受科技带来的便捷的同时，世界各国青年更应勇于开拓创新，大胆发挥自身的潜能，为世界科技的发展奉献自己的力量，在科技发展的道路上留下属于我们的青春印记。
以青春之名，共创友谊未来。友谊是人与人之间在交往活动中产生的一种特殊情感。人类是一个大家庭，都住在地球村里。由于文明是多彩的、平等的、包容的，这就要求世界各国的青年要彼此尊重，求同存异，和睦相处，以平等开放的精神维护文明多样性，加强不同文明之间的对话和交流，携手同行，这样才能增进各国人民的友谊，从而推动人类社会的进步。在未来，我们将会看到一个和谐、友善的世界。
四年级爱心作文 篇1 “喂,快把果汁拿来,马上,要卖了!”“嘿!豆浆怎么还没弄啊!赶紧,快点!”我们班炸成了锅,同学们跑来跑去,忙得不亦说乎——大家都在忙于布置教室,迎接爱心义卖! 当广播响起音乐,我就匆匆地要了一杯柠檬。
我的演讲完毕，谢谢大家！
做一个特立独行的面团
侯晓旭
我想成为萨冈口中的面团，“我是一个可塑的面团，但我拒绝任何模子。”我感恩面粉对我的滋养，敬重擀面杖对我的捶打，可更重要的是，我是我自己。
家庭如面粉，关于爱的作文结尾摘抄，给我生命，却不能束缚我的未来。父母常常畅想未来，想我有一份安稳的工作，一个老实的丈夫，然后稳稳地度过一生，把爱心带给他人作文结尾，归于坟墓。然而这样的我如同肯德基的鸡，若生是为了度过一眼看到头的死去，那不如不生。刘瑜说：“生是为了见识，而不是活着。”我正是该“骑马倚斜桥”的少年，怎能被困在茧中？我该破茧，我将化蝶，我鲜衣怒马，我该青云直上！
社会就是一把擀面杖，锤打着我，然而也存在着我无法苟同的需求，即所谓“成年人的规则”。人往往适应了社会规则，却说是自己征服了社会。正如社会赋予我考生身份，我却无法苟同所谓答题模板。索尔尼仁琴在考卷上无数次批判古拉格群岛，屈原已拒绝再投江，海子思忖还要卧轨多少次；只需再拈二两周国平、梁实秋入卷，一批批克隆的“应试作文”诞生。然后为了适应社会赋予的角色，人们投机取巧丢了自己，让理想放在阁楼中腐烂，却把剩下的蝇营狗苟称作社会、生活本身，唐突了社会……我不愿与这样庸碌的愚人同流合污，我想与社会共舞，强大到这个社会因我而变得更美好。
然而，在追求个性的同时，我也深沉地爱着家庭，敬着社会，要与它们共同烹制一道绝世佳肴。
我自母亲腹中孕育而来，也将如面团与面粉般亲密无间。家书中写满的预期与盼望，无法改变我心中的志向，却送上了亲情的浓汤，绘出一幅乌鸦互哺的画卷，激我扶摇直上，带着整个家庭去更美的地方。
社会则如恩师，若我的国、我的社会吹响号角，我辈将迎着冷气迎难而上，心之所向即是祖国繁荣富强。我又向往文天祥“生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼”的爱国情怀；我中意孔子虽累累若丧家犬，仍写出如“日月不可逾”的治国篇章；若我提升自己，坚定爱国之初心，我也将为社会书写宏伟篇章！
