小学作文，写人是一个重点。“通过一两件事表现一个人的特点。”这是最基本的要求。回想以前，每每于此，大量雷同作文的出现，“炒剩饭”现象等屡见不鲜。如何选择典型事例，成为孩子们最头疼的事。如何引导孩子选材，也是为师的我一直在思索的问题。翻阅了大量资料，观察身边的一位同学作文，观看了十几节专家课堂实录，结合自己的教学实践，我有了几点感悟。
叮铃铃，下课啦，要是平时同学们就像一窝马蜂一样在走廊和教室理玩着，我们会三五成群的，有玩拍手游戏的，有踢毽子的，走廊上，教室里，热闹非凡。站在走廊上往下看，只见操场上人山人海，黑压压一片，你一群。
首先，写“熟料”重技巧。
写作思路：通过仔细的观察，从这位同学走出教室、在操场的活动、到上课铃响起，同学回到教室，描写出这位同学的主要动作。正文：叮铃铃，叮铃铃……清脆的下课铃声响了，同学们一个个就像欢快的小鸟一样飞出了教室。
所谓“熟料”，就是大家耳熟能详的事例，比如，写老师严厉，很多孩子会选择老师在课堂上批评孩子不写作业的事。这时，我指导孩子们抓住老师当时的表情、语气、动作等，并观察周围同学的表现，班级气氛的变化，通过对比、反衬等方式，来表现老师的严厉。于是，熟视无睹的事例便成了下面这样的描述：老师走进教室，黑着脸，眉头拧成了三条竖线，班里立刻鸦雀无声，空气好像瞬间降了几度，连最调皮的“话唠”孙鸿嘉都闭紧了嘴巴，大气都不敢出。下一秒，只见老师怒目圆睁，宛如张飞现身，厉声呵斥道：“这样的作业能交吗？”顿时，老师声严厉色的形象跃然纸上。写同学爱学习，许多孩子选了下课后，其他孩子在玩，而这个学生在学习这件事。可是，几乎每个孩子都把重心放在了这个爱学习的孩子身上，写他的神态、动作等。我告诉孩子们我们可以反其道而行之，重点写周围环境怎么嘈杂，周围同学怎么闹，玩得怎么开心，而他丝毫不受影响，通过反衬的方式来体现他很爱学习。实践证明，观察一位同学作文500字，经此操作，“熟料”也能让人耳目一新。
正文：“丁零零”，“丁零零”，下课时间到了，我们像开闸的洪水一样涌向操场。操场上不时溅起欢乐的浪花！只见同学们有的在跳绳，有的在拔河，有的在玩呼啦圈。
1.每个人的心里都有自己最敬佩的人,我也不例外,我最敬佩的人就是我的爸爸.我爸爸是做电器修理工作的,我家里的电器和水管都是爸爸自己安装的,有了问题也是爸爸自己修理.他还经常帮邻居修理电器,人缘极好。
而男生往往是能凶就凶，嘴巴吵得凶，其实那是虚张声势，没有什么可怕的，真是一群“纸老虎”！男生之间一吵架，一会或隔天就好了，彼此继续勾肩搭背；而女生呢，吵架过后一周都不会和好的！我有个同学叫陈龙。
1、叮铃铃下课铃响了，教室里就变得热闹了，只有在一个角落，她一个人捧着书，津津有味地读着，读到感人的地方，她眼泪情不自禁地流了下来，读到搞笑的地方，便有手捧着嘴笑起来。2、下课了。
一说到五（x）班，不免会想到xxx 和 xxx，他们俩在全校都很出名。不是学习好，而是学习很差，为五（x）班拉了不少分；他们还很调皮捣蛋，几乎每天都和同学打架，让班主任x老师费尽了心思。在这两个人中，xxx最有趣。
上课观察同学们 我上过许许多多的课。这其中最让人难忘的有三堂课。第一堂课是我认为最恐怖的一堂课。那是一年级时上的一节英语课。英语老师一走进教室就说要抽查我们听读的情况。一听到这个消息。
观察同学作文500字 篇1 乌黑发亮的头发，黑珍珠似的眼睛，一张能让人笑逐颜开的樱桃小嘴，她就是我的同学——王子琪。由于她非常搞笑，所以我们都叫她“搞笑大王”。记得有一次春游，我和她一个组。
其次，让“生料”立新意，观察班上的一位同学200字。
他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。
所谓“生料”，就是不常被人知道的事例，别人写老师严厉，都选取老师对学生，我选取老师对自己孩子的严厉，或者根本就是老师对自己的严厉。我让孩子们想想生活中类似的事例有哪些，很快，观察同学的日记200字，孩子们就说出了好几个。例如：老师的孩子数学都考了99分，还是被狠狠批评了一顿，甚至挨了手板，就因为那一分是粗心大意的结果。别人错了改错一遍就可以了，她自己的孩子从来都是改十遍。我们生病可以请假休息一天，但只要起得来，她从不允许自己的孩子请假。老师课堂上写错了一个字，被我们指出来了，于是，老师就自罚这个字抄了五十遍，并连声给我们道歉。凡此种种。我让孩子们比较，这类事例和“熟料”相比，哪一种更能激起读者的阅读欲望，答案不言而喻。
再次，挖“猛料”出其不意。
所谓“猛料”，就是基本上除了你知道，别人都不知道的事例，这类事例很少，需要你是个生活的有心人。但，恰恰是因为别人都不知道，观察同学的日记300字，才让你的作品别具一格，更有吸引力。例如，观察同学作文600字，写妈妈爱花，大家都会写妈妈把家里摆满了花，妈妈怎么种花等。但是，观察同学作文500字左右，我在电子黑板上播放了一段一位妈妈用手给花捉虫的视频，立刻吸引了所有孩子的注意力。然后，我让大家说说这位妈妈当时的表情、动作，语言等，我让孩子们猜猜为什么她不用打虫药而要用手捉。大家七嘴八舌，一位“花痴”妈妈的形象被刻画的惟妙惟肖！无独有偶，写一位从不化妆的老师化妆的样子来表现老师爱美；写一向温柔的妈妈被弟弟气得躲在厕所里摔化妆品发泄，然后收拾好残局又满面笑容地出来来体现妈妈对我们无私的爱等等。
罗曼罗兰说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，感受美的心灵，观察同桌的作文。”我们的孩子并不缺少人生经历，并不缺少写作素材，缺少的是如何在纷杂的大脑存储器里提炼素材的能力。以“熟料”为本，让“生料”增彩，挖“猛料”惊艳！
