【教材简析】
世间还有许多奇妙的东西，等着我们去发现呢!四年级下册语文课文第三单元作文篇二：猩猩给我的启示 今天，我从《山海经》里面看到这样一个故事。古时候，有一种野兽叫猩猩，它们非常贪心，十分好酒和摆弄草鞋。
第五课作为《岩石与土壤》单元中的过渡课，起到承上启下的作用，学生在充分观察了解岩石、矿物的特征之后，从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的。教材通过岩石、沙、黏土的发现地的观察，以及对它们特征的观察、比较，知道了岩石、沙、黏土所处的环境不同，在颜色、颗粒大小、气味、黏性等方面也存在较大差异，帮助学生形成关于“岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。
【学情分析】
通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石和矿物已有了基础性的认识，而且学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，但是不清楚三者之间有怎样的联系，不知道沙、黏土是由岩石变化而来，是岩石风化的产物，四年级下册3单元作文题目。将岩石、沙和黏土放在一起，利用感官、借助工具去观察岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化，是四年级学生非常乐于探究的，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的归纳总结能力。同时让学生运用分析、推理的方法，从中发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风化形成的这一科学概念，帮助学生形成关于“岩石、土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯性、整体性。
【教学目标】
科学概念目标
·岩石碎裂后会形成沙、黏土，4年级下册第三单元作文400字。
·岩石、沙和黏土的特征各不相同。
科学探究目标
·能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
·能够根据事实对岩石的变化进行推测。
科学态度目标
·敢于根据观察到的现象，提出猜想，四年级下册第三单元作文轻叩诗歌大门，大胆表达自己的观点。
·建立自然界的事物在不断变化的观点。
科学、技术、社会与环境目标
蜻蜓-飞机；顺风耳-电话;青蛙—快速扫描系统 苍蝇-气味探测器 螳螂—镰刀 鸡蛋-建筑物 科学家研究了蝙（biān）蝠（fú）飞行的秘（mì）密,从中得到启示,发明了雷达.可以说,蝙蝠是人类的老师.其实。
·热爱自然，四年级下册的8篇作文，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。
【教学重难点】
重点：观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
难点：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。
【教学准备】
教师：班级记录单、教学课件。
学生：岩石、沙和黏土的标本，白纸，浅盘，放大镜、湿巾。
昆虫学家研究发现苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。当它飞行时平衡棒以一定的频率进行机械振动可以调节翅膀的运动方向是保持苍蝇身体平衡的导航仪。
【教学过程】
一、聚焦（预设2分钟）
[PPT出示岩石、沙、黏土图片]
由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土，四年级下册第三单元作文是诗歌吗。
1.思考：我们能在哪些地方找到岩石、沙和黏土？
2.思考：岩石、沙和黏土有什么不同。
3.揭示课题：岩石、沙和黏土（板书）
大自然给了人类很多的启示。蝙蝠利用超声波定位，给了人类发明雷达的启示；人类受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；人们从茅草划破手指的启示，发明了锯……大自然中许许多多的动植物以各自独特的生存方式。
二、探索：比较岩石、沙和黏土的特征（预设30分钟）
1.交流：我们在什么地方可以找到岩石、沙和黏土，其余组进行补充。
2.PPT出示一些典型的图片（预设：山边、海边、河边、田野、沙漠）。
3.小结：自然界中岩石、沙、黏土三者之间存在着紧密联系，四年级下册第三单元作文怎么写。
[材料准备：岩石、沙和黏土、白纸、浅盘、放大镜、湿巾]
提问：我们可以怎样观察岩石、沙和黏土？（预设3分钟）
我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。他们就如竹子 ，有着宁屈不折的精神。我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨。
活动一：观察干燥的岩石、沙和黏土（预设12分钟）
1.明确观察要求和方法，微课演示实验方法：
①眼看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
②鼻闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
山是伟岸的。你看过海吗？海是宽广的。我一直认为，人能在大自然中领悟很多。大自然中蕴涵着人生的许多哲理。就像月亮，月圆月缺代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗。
③手摸：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
| 岩石 | 沙 | 黏土 | ||
| 特征 | 看 | |||
| 闻 | ||||
| 捻 | ||||
3.全班交流探究过程中观察到的现象。（指导学生用“粗糙、细腻、颗粒较大、颗粒较小”等词语进行描述）
4.小结：
①岩石：粗糙，颗粒大。
②沙：粗糙，颗粒较大
③黏土：细腻，颗粒很小
活动二：观察潮湿的沙和黏土（预设12分钟）
1. 我们对岩石、沙和黏土已经有所了解了，接下来我们再来观察一次，思考如果用水润湿沙和黏土，哪个能团成小球，并说说你的理由。（预设：黏土颗粒小能团成小球，沙颗粒大不能团成小球）
2.明确观察要求和方法，微课演示实验方法：
①分别用药匙取适量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水润湿，试着团成小球，观察现象。
②用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，四年级下册一至八单元作文，过一会儿，人教版四年级下册第三单元作文，把白纸竖起抖一抖，观察痕迹。
| 岩石 | 沙 | 黏土 | ||
| 特征 | 团球 | |||
| 涂痕 | ||||
4.全班交流探究过程中观察到的现象。
鹰的眼睛是异常敏锐的。翱翔在两三千米高空的雄鹰，两眼扫视地面，它能够从许多相对运动着的景物中发现兔子、老鼠，并且敏捷地俯冲而下，一举捕获。鹰眼还具有对运动目标敏感、调节迅速等特点，它能准确无误地识别目标。
5.提问：为什么沙不容易团成小球，黏土容易团成小球？（引导学生从颗粒大小、颗粒间隙回答）
预设：黏土颗粒小，颗粒间隙小，容易团成小球；沙颗粒较大，颗粒间隙大，不容易团成小球。
我目不转睛地盯着它们，看看事情会怎么发展。虽然这只小蚂蚁相对大青虫来说，是那么渺小，可它却不愿意轻易放弃这来之不易的美味佳肴，只见它一会儿从大青虫头部拉，一会儿从尾巴推，真可谓使出了浑身解数。
5.追问：如果是颗粒更大的岩石容易团成小球吗？颗粒更小的物质容易团成小球吗？并说说推测的理由。（引导学生从颗粒间隙大小回答）
6.提问：为什么黏土会在白纸上留下痕迹，而沙则容易掉落下来。这说明什么？
7. 小结：沙：颗粒较大，颗粒间隙大，没有黏性；
黏土：颗粒很小，颗粒间隙小，黏性大。
三、研讨：（预设8分钟）
1.思考：大自然中的沙是怎么来的呢？
四年级下册语文第三单元作文 1 昨天，我和妈妈一起到一家药店买药。因为买药的人很多，我就蹲在药店门口外的一块草地上等妈妈出来。无意中，我发现一只小蚂蚁在搬一块苹果渣。只见它十分吃力地从后面推苹果渣。
预设：沙颗粒较大，是由颗粒更大的物质（岩石）碎裂而来。
2. 思考：如果沙碎裂成更小的颗粒，会变成什么呢？（黏土）
3.[PPT出示多张岩石图片]推测大自然中岩石会如何变化？
小结：岩石风化碎裂成沙，继续风化变成黏土（自然界的事物在不断变化）。
【板书设计】
5.岩石、沙和黏土
【作业设计】
1.以下三种物质中，容易团成小球的是（ C ）。
A.岩石 B.沙 C.黏土
2.以下三种物质在做团球实验时，颗粒间隙最大的是（ A ）。
A.岩石 B.沙 C.黏土
3.涂痕干燥后，痕迹最明显的是（ C ）。
A.岩石 B.沙 C.黏土
