由期末一道作文题引发的思考
这次考试我明白:考试不用怕,只要学习努力加上仔细读题就一定能考好。 考试的作文400字 篇3 这次考试的感想今天,天气灰蒙蒙,人心更阴沉,焦急地等待了三四天,期中考试的成绩终于出来了,当老师读到我的数学成绩的时候,我紧张极了。
李春莲 江苏省泰州市实验学校
期中考试作文400字 篇1 时间真快,过去两个月了。期中考试也结束了,各科的成绩也落下了帷幕。当一张张试卷、一个个分数映入我的眼帘,我沉默了,我追悔莫及。 这次期中考试问题全都在我的身上。考试前一天理应熬夜复习,但我却没有。
本学期期末四年级语文试卷中出现了这样的作文题：
生活就是一个万花筒，生活就是一本教科书。生活中，许多的事情都会让我们有真切的感受和收获，请以“我明白了 ”为题写一篇记叙文。要求：将题目补充完整，语句通畅，经过清楚，感受真实，字数在400字左右。
期中考试作文400字 篇1 晚上冯老师利用打写的时间,发了一下这次期中考试成绩的奖状,真是让我有一点点失望,失望的是没进前三名,高兴的是我进前十名了,前十名是有奖状的。 老师先让我们统计自己的分数。
期中考试作文400字 篇1 期中考试结束了,但我却永远也忘不了语文老师那节课对我们说过的话语。 因为我们期中考试考砸了,老师大发雷霆。迎着老师的目光望去,那温和的目光已经无影无踪了。老师严厉地说。
分数，分数，学生和老师的命根子，不可以掉以轻心！在批改试卷时，老师们就作文的字数引起了争议。有老师认为不应该限制字数那么严格，有的老师认为一定得有字数的要求，否则孩子的习作不具体不生动。最后还是给没有达到字数要求的孩子狠狠地扣分了。打开2011年新课标发现对整个小学阶段的习作没有提出字数的要求。低年级写句子写话，中高年级是习作，到了初中，才提出了写作的要求，以考试为题写一篇作文450字，才有字数的规定“45分钟能完成不少于500字的习作”。课标制定者的意图很明显，正在考试作文400字数，让孩子乐于书面表达，考试日记400字要真实，增强习作的自信心。
期中考试作文400字 篇1 当我知道自己考得不如意时,我叹了叹口气。这就是事实既简单又冷酷。这时我想起那句老话:早知此刻,何必当初。也许我本来就比别人苯,也许我某种因素导致了全局落败,两者我更希望后者。就说数学。
考试了作文400字1 星期五，我们考试了，考了语文，考了数学，就是没有考英语，我很不解。英语应该是中考重要的，可偏偏不考，这是为什么呢？我也不知道。不说了，我给大家说说考试的时候吧。第一场考试数学。
但每逢期末考试，中高年级学生总要面对最后一道“精神大餐”——习作。笔者调查了本校最近三年，三至六年级语文期末测试卷。发现试卷中对三年级的作文字数规定不少于250~300字，四年级为300~400字不等，五年级在400字左右，六年级不少于450字。
期中考试作文400字 篇1 终于考试完了!我心里的一块石头落了下来,可是又有一块大石压得我喘不过气来,那就是考试分数。在课间,同学们都在议论考试题、分数什么的,弄得我很紧张。 早上第一节上数学课,我早早把书拿出来。
期中考试作文400字 篇1 期中考试结束了,我有点忐忑不安,担心考试成绩不理想。因为考试期间我一直在发烧并呕吐,然而结果却出人意料:我的语文取得了全班最高分,数学和英语也获得了满分。 我低头看看左手拇指,好像看见爸爸在说。
考试时，有的学生惜字如金，语言干净，生动凝练，这样的作文，老师们往往爱恨交织，卷子上画了满满的格子，学生写不满，一大片空白，实在有些碍眼，辜负出卷者的一片“好意”。有些同学倒是洋洋洒洒爬满了所有格子，还贴了半张纸附在其后，可仔细阅读，多半废话、套话连篇。老师在评价这样两种作文时很纠结，但是按照作文评分细则可能后者分数还高些，因为满足字数要求。
期中考试作文400字 篇1 期中考试考完了,期中考试以后。我们想放松放松,但没过几天,分数出 来了。 报分之前,我们就唧唧喳喳地讨论猜测。“嘿!你这题对没对?”“我错了”“我这题对了。”有的同学非常高 兴。
这不由得使我想起了“意尽”这个故事，故事讲的是唐代开元年间进士、诗人祖咏在应考时按照考官出的题目，写了一首试帖诗《终南山望余雪》：终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。按唐代规定，试帖诗应写六韵十二句，而此诗只不过写了二韵四句。但作者忠于艺术，不怕不录取，敢于冲破陈规旧律，实在难能可贵。当主考官问其为何不再写下去时，答曰：“意尽”。 意尽则止，应该是一切行文的准则。出卷老师如果读过这个故事，认真研读过新课标，或许不会那么严格限制字数。
小学生作文字数限制带来副作用不小，君不见考试中小学生作文为了凑字数，涂涂画画，写完后如小鸡啄米般埋头数字数，其实，为难学生的不是课标，不是教材，而是出卷老师。减轻学生的课业负担，让学生不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，是值得称道的，考试周记400字。课标服务于学生，所以它没有规定字数；课本的单元习作服务学生，没在字数上具体要求；教师也服务于学生，出于对学生的呵护，理应支持课标关于习作的要求。只是作文教学不是单相思，没有一厢情愿式的作文要求。试问，作文考试中的过程400字，有考试任务在此，学生的作文字数怎能不与考试挂钩，与学业成绩挂钩？面对考场作文的字数要求，老师们往往不得不做些令自己痛苦，令学生痛苦的事。
期中考试的作文400字 篇1 生命之中,其实我们需要等待的东西很多很多,仿佛一生都在不停的等待里度过着。小时候,我们等待某一天长大,长大后我们又等待成人。成年后我们仿佛等待的就是老去的夕阳,夕阳西下后,我们仿佛等待着再次轮回与再生。
为作文字数“松绑”，一场考试作文400字，让孩子不再背负字数的压力。笔者一直担任中高年级的语文教学，考试作文400字四年级，安排孩子每天写百字作文，取得了不错的效果。每天一篇百字文，素材哪里来？生活里，课堂上，报刊杂志，课外书里，电视上，游戏中……如新学期咱班换了一位数学老师，姓严，全校最严厉的老师。用孩子的话说，是天上少有，地上没有，史上堪称最难寻的“鱼魔”老师。看着孩子们一个个愁眉不展的样子，想必他们一定苦不堪言，这可是一个难得的写作素材。于是，接下来几天，我让孩子们连续观察“鱼魔”老师的一言一行，形成每天的“跟踪报道”系列百字作文，孩子乐此不疲。学生和“鱼魔”老师狭路相逢，勇于过招，终于让严厉“鱼魔”露出了笑脸。孩子们有了深刻的经历，文字才会在笔下尽情流淌。另外平时我会花大把时间让孩子读课外书，读得多了，感觉来了，文从，字也就顺了。
崔峦老师曾说过：写话也好，写作也好，要求都不能很高，不是希望每个学生写得都像优秀作文选书上的一样，只要把意思清楚明白的表达出来就好了。
舍弃作文的条条框框，让作文要求再单纯一些，评价作文更宽松些，孩子就不会咬着笔套为作文字数而发愁，老师也不会为学生抄作文选而担忧，尊重学生的习作个性，为“作文字数”松绑，让学生习作轻装上路，这一切都是基于儿童发展，从尊重儿童习作兴趣出发的。
