“双减”要求作业减量提质，很多学校都要求教师精心设计作业，但是，我们发现，现在的许多语文作业“干巴”“单调”。如果我们能给语文作业加点儿“料”，学生做作业的兴趣就会提高，作业的质量也会提高。
观察日记第一则，我用了一个塑料瓶，装了一些土，种了几颗毛豆，浇好水，就开始等待着毛豆的发芽。第二天晚上，终于功夫不负有心人，毛豆成功地发出了一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们，觉得他们像一个个骑士。
我明白它们的意思——是要把饼干运回“家”里去，我想看看这两只小蚂蚁是怎样把饼干运回去的，就蹲下来观察它们。两只小蚂蚁在饼干旁转来转去，一会儿在交头窃语地商量着什么，一会儿过去抬抬，但都没有成功。只见。
青蛙爱吃小昆虫,观察它捕食的动作才有趣呢。有一天,我静静地蹲在池塘边上的大树后面,细心地观察着。一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然,一只小虫飞过来,只见青蛙猛地向上一窜,舌头一钩,又落在地上。小虫不见了。
当狗累了,它会张开嘴,吐出长长的舌头,保持呼吸,因为狗不会出汗毛孔,只能使用舌头出汗,这是狗散发热风法。 通过观察狗,我知道很多狗的轶事和知识,我们必须保护动物,以便他们更好地为我们服务。
观察植物作文1 以前,我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草,听爸爸妈妈说,这种植物是多年生草本植物,但又不像另外的草本植物那么柔弱。 含羞草的花长得十分特殊。他开着紫红色或粉红色的花球,其实并不是一朵花。
给“黑白”的作业增加点儿色彩。现在的语文作业大多是黑字白纸、黑白相间，色彩单调，缺少美感，这里面有彩色版成本增加的因素影响，但是，我们的语文教师可以给作业增加点儿色彩。如节假日，可以布置学生出一份节日小报，图文并茂，色彩斑斓。每次的日记、作文本上，可以让学生画点儿插图，涂上色彩，观察生物作文100字初一，美化、装饰一下。学生写新词的时候，写一篇关于观察动物的作文，可以让学生用不同色彩的笔写一类生词和二类生词。作业本上的订正，可以让学生用不同颜色的笔订正。语文综合实践作业可以让学生拍几张彩色照片，画几幅插图，展示自己实践的过程。作业本上，教师除了用红笔批改，也可以画一些“笑脸”“红旗”“红星”“大拇指”等图案来激励学生。抄写词语的时候，应允许学生用不同色彩的笔抄写不同类型的词语。只要动点儿脑筋，我们就可以让语文作业“靓”起来、“美”起来。
土堆边，青草旁，一队队小虫子正吃力地忙着往窝里搬运巨大的食物。看到它们一个个细小乌黑的身子，紧张地蠕动而又有条不紊的队行，你一定会不假思索地脱口而出：“这就是小蚂蚁呀！”不错，这就是小蚂蚁。
在一天中午，我在阳台上吃零食，忽然看见两只蚂蚁在我掉下的饼干旁爬来爬去。我明白它们的意思——是要把饼干运回“家”里去，我想看看这两只小蚂蚁是怎样把饼干运回去的，就蹲下来观察它们。
观察日记---绿豆发芽 （一）星期五晚上，我用冷水泡了一些绿豆，我想做个实验，看看绿豆泡了以后会有什么变化。（二）星期六的清早，才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅。
给“静默”的作业增加点儿声响。现在的语文作业大多是“默默无声”的，大多是要求学生埋头“写”的作业，大多是“哑巴”作业。不妨给语文作业增加一点儿“声响”，让学生“开口”做作业。比如教师可以布置学生朗读、背诵，并把自己的朗读、背诵作业拍成视频发到班级群中，如果能给自己的朗读配上音乐就更好了。可以让学生讲故事，把自己讲故事的视频拍下来发到班级群中，大家互相督促、互相学习，共同提高。可以让学生轮流上台进行3分钟演讲，讲每天的新闻或读书心得等，学生为了讲好，就会认真准备，提前练习。可以布置学生围绕一个话题，收集资料，做好准备，开展班级辩论赛。可以要求学生给某段文字配上音乐，看谁配的音乐好。还可以布置学生听音乐想画面、写文字的作业，观察生物记叙文，把声音转化成文字。
观察小动物的作文1 奶奶家的院子里养了许多小白兔,它们性格温顺,样子可爱,我非常喜欢它们。 小白兔的头是橄榄形的,头上的一双大耳朵,一会儿向前伸,一会儿向后背,时而双耳立,时而单耳立,像两把利剑。
给“干巴”的作业增加点儿情味。语文作业要求不能是硬邦邦、干巴巴的，如果能加上一些温馨的提示、鼓舞的话语，定能激发学生的信心和兴趣。比如在作业的开始，可以加一些温馨的导语鼓励学生认真写作业。在作业中间可以加一些“泡泡提醒”，在作业的结尾还可以加一点儿结束语，引导学生自主检查评价。另外，可以布置一些有“情感”的作业，观察生物的作文200字左右，在“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，让学生回家对自己的父母说声“我爱您”，帮助家长做家务，观察动物的作文300字，并把过程写下来。教师节可以让学生朗读描写老师的诗文，给老师发条短信、写封信，等等。毕业季可以让学生给老师、同学写毕业赠言。
观察一种动物的作文1：观察蚂蚁 记得在夏天的时候，爸爸、妈妈带我出去玩。正巧刚走到门口，看见有几个孩子正在捉蚂蚁，我看着看着觉得非常有趣，也参加了进去。当我们正挖开蚂蚁窝的时候，突然从蚂蚁窝我的另一头。
给语文作业增加点儿“色彩”“声响”“情味”“动感”，让语文作业靓起来、活起来、动起来，学生完成作业的兴趣自然也会更高。
《中国教育报》2022年09月09日第10版
