第五单元围绕中心意思写
正文：又小又白的脸，尖尖的下巴大大的眼睛，鼻梁上架着一副金色细框眼镜。她，就是我的小伙伴——忻颐！如果你问我她最大的爱好是什么，那我一定毫不犹豫地回“唱歌！”不论是校外还是校内。
习作要求
1.汉字有着丰富的文化内涵。
2.看到一个字，你会想到汉字的意义吗？你会想到由这个汉字组成的词语吗？想到与这个汉字或词语有关的事情吗？
闰土听了，泪水在眼眶里打滚，说：“树大哥，你我是形影不离的小伙伴，我怎么舍得离开呢？但事实终究是事实怎么也改变不了的。”鲁迅抱住闰土说：“虽说如此，但是我还是不愿意让你走啊。你可以借口在我家做工，那样。
3.领悟汉字的文化内涵，确定中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
4.写文章前先列提纲，并与同学交流。根据修改后的提纲写作。
六年级上册语文第五单元作文:我的好朋友在我们班有一个矮小肥胖,喜笑颜开的郭帅,他圆圆的脸,眯缝成一条线的眼,再加上一个大腹便便的肚皮,着实可爱有加。他可有个最大的特点——爱吃。 说到郭帅的吃,班上的同学那是无人不知。
陈明见我的小木船又漂亮又精致，就这儿摸摸，那儿摸摸。我见她这么喜欢我的小木船，便开口：“你喜欢就拿起来玩吧！”陈明向我笑了笑，于是拿起了我的小木船，翻来覆去地看来看去。忽然，陈明一失手，“啪”。
名师技法
1.每个汉字都寄寓着不同的情感和心绪，就像课文《盼》。所以本次习作选材很宽泛，作文《悔》600字 围绕中心，先想清楚自己要表达的中心意思，是“酸”“甜”“喜”“悔”，还是“忙”“妙”“变”“寻”，还是……确定中心后，可以从生活中选取事例，也可以从脑海中想象故事，从不同方面表达中心。
2.思路导航。
2 我和陈明是非常要好的朋友。 有一次,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了,我非常生气,一把就夺过他的小木船,往地下狠狠地砸了过去,两艘小木船都在地上“撞开了花”。
①甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
②比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活、甜言蜜语等。
③还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……
3.怎么围绕中心选材。
第二天一大早我哼着小曲来到学校,一进教室的第一件事就是把我亲手写的请假条交给老师,老师看过以后说:"唔,你赶快把作业抄掉.""Yes!"老师显然同意了.光阴似箭,日月如梭,不一会儿,下午到了,爸爸开车把我送到比赛地点。
记得在这三年里,我们同是班长,同是竞争对手,在学习上常常是你追我赶,从不妒嫉对方,在私底下,我们也是非常要好的朋友,虽然也有时为某件事情争执,但过不了一会儿,就马上和好了。在上二年级上学期的时候。
①写具体的。好材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要
贴近生活，避生就熟；舍大取小，选择生活中的小素材，六年级上册语文第5单元作文400字，从小处着笔，小中见大。
②写新颖生动的、有特点的材料。如，生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。材料不落俗套，作文《笔尖流出的故事》，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
③从不同方面或不同事情来写。课文《夏天里的成长》《盼》分别从不同方面、用不同事例表达一个中心意思，并把重要的部分写得详细、写得具体。
学列提纲
★ 六年级下册语文第五单元作文范文500字 ★ 六年级语文下册第五单元作文 ★ 六年级第五单元作文。
1.例子：
题目：忙碌的早晨
主要内容：朝阳初升，人们忙忙碌碌地迎接新的一天。
中心思想：各行各业的人们在忙碌中展现了朝气与活力。
结构安排：
第一段：朝阳初升。（总起）
我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。可是，那天却发生了一件不愉快的事情。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。
第二段：各行各业的人们忙碌而充实。（略写）
这学期开学地第二天,老师让我和她坐同桌。开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上地蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课。
第三段：菜场里、马路上熙熙攘攘，六年级上册同步作文第五单元。（详写）
第四段：校园里书声琅琅，孩子们朝气蓬勃。（重点段，详写）
第五段：人生充实忙碌，恰如朝阳初升起！（首尾呼应，六年级上册第五课作文300字，点明中心）
2.仿照例子，把你想写的内容列一列提纲吧。
题目：__＿＿
主要内容：＿＿
中心思想：＿＿
结构安排：＿＿＿
汉子字文化博大精深，每一个汉字都有这着丰富的文化内涵，请从“悔、乐、忙、奇、甜、怒、暖、变……”等字中选一个你感受最深的写一篇习作。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
