记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
黑板上的记忆 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。---题记 古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱。
你的点评：
【解析】
岁月无痕，不知不觉带走了我少年的浪漫和稚嫩；流水无情，蓦然回首逝去了我曾经的爱恨情仇；往事依稀，犹如一些断章，记不起完整的故事，只有坐在空无一人的教室里，眼望那留下青春笔迹的黑板，记忆才如搁浅的小舟。
本篇作文主要记叙了城市务工人员子女的生活，通过他们生活的细节体现出他们和城市孩子的“区别”，从而突出他们的茁壮成长，也反映了作者对这些孩子们的美好祝愿。整篇文章好在素材选取的很新颖，作者擅长观察身边的人和事，找到了好的切入口，才会写出如此选材新颖的文章。
【例题2】
润物细无声——X X老师二三事
【例题分析】“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的工程师注重言传身教，善于熏陶濡染，潜移默化，耐心细致地启发、教育、培养学生。
【选材示例】切合题意的材料很多，试举三组如下：
第1组：
(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，x老师不声不响地撮出去倒掉。
(2)食堂里自来水龙头没关好，同学们视而不见，、老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。
(3)夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，x老师一一拾起，丢进废纸篓。
第2组:
(1)“我”做了某种错事，出乎意料的是，x老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。
(2)大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。
{3)一次，x老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。
第3组:
(I)炎夏一日，刚上完课的x老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室的地上以降温。
(2)班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，x老师在教室里挂出“大海”彩图和“要有大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。
(3)同学们作文中描写人物易“千人一面”，黑板上的记忆开头结尾，一次讲评课上，x老师请五位同学做“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。
上面三组材料中，哪一组能够获胜呢？说说你的理由。
【解析】
在以几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。相比之下，第3组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。
在材料选取时注意选取新颖一些的材料。可以结合自己的老师，尤其在老师“教导有方”这一品质上多做考虑。
【练习2】
慈母心
《游子吟》中用人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，黑板上的记忆中考满分作文，从狭义来看，是指和善的母亲;从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。
【选材示例】
（1)母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。
用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的“文曲星”。
(3)孩子长大了，黑板上的记忆开头写景，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。
(4)一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。
珍惜含辛茹苦无私奉献的父母，珍惜三尺讲台默默耕耘的老师，珍惜耳鬓厮磨同喜同乐的小伙伴。珍惜亲情、友情，珍惜那如水般的记忆。许下未来最后的告别班会上，离愁别绪，片刻间已是人人泪湿衣襟。
(5)母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料;孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕车药;粗笨的手捏起了针线为孩子钉纽扣……谁说是严父，分明是慈母啊!
(6)母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。
说一说上面六个材料的优缺点吧？你认为最好的材料是哪一个呢？
材料1：______________________________________________________________；
材料2：______________________________________________________________；
材料3：______________________________________________________________；
黑板就在这时休息，望着我们冲出教室的身影，静静地呆在教室里，仿佛睡着了。黑板上记载了智慧，记载了多少孩子们学习的脚步。不知不觉中，我发现每天辛勤育人的老师不就是我们学习道路上的黑板吗。
材料4：______________________________________________________________；
材料5：______________________________________________________________；
材料6：______________________________________________________________；
【答案】
开放性答案
【解析】
以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。
材料(1)失之肤浅平淡，这样的爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，黑板上的记忆满分作文600字，难以打动人。
与之相比，材料(2)较为生动典型，但有似曾相识之感;写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。
材料(5)也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人可用的材料。
材料(4)能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。
相比较，材料(3)最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。
黑板上的记忆是各种各样的，有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有求学的酸甜苦辣……又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字。
材料(6)重点表现的是母亲的敬业精神，不符合本文的主题。
【例题3】
题目：黑板上的记忆要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人的相关信息。 （3）不得抄袭。
【答案】
黑板上的记忆
墨绿色的黑板上镌刻着一行行工整的字迹，一只有力的大手紧握粉笔，写下清秀的板书，那粉笔灰纷纷扬扬地洒落下来，落在您掺杂着根根银丝的黑发中，格外美丽。这，是我们的记忆，永恒的记忆。
犹记得第一次相见的场景，稚气未脱的您出现在我们面前：“我姓王，王子的王，大家可以叫我王子老师哦！”一句自我介绍，逗得全班哈哈大笑，也从此记住了这个年轻可爱的男老师。
出乎意料的，讲课时的您丝毫没有年轻的晦涩羞怯，而是那般沉稳大气，牵动人心。您爱讲历史，讲起中华民族曾遭受的屈辱，声音会陡然低沉，我们便随您一同感伤；您爱赏析诗词，将那一曲曲钟爱的诗词认真地抄写在黑板上，您便动情地诵读起来，或是嘹亮地背诵苏东坡的豪放大气，或是呓语般地轻念易安居士的相思哀愁，您总能将我们带入那情境中，不能自拔。
我们爱看您写板书，高大挺拔的身躯立于黑板前，如同一棵昂然屹立的树，伸出右手，小心翼翼地拿起一支粉笔，如同疼惜自己的孩子般。随后，您紧握住手中的粉笔毫不迟疑在黑板上印上您有力的字迹，写上课文与作者，我们便会不约而同地齐声朗读，您便会微笑着转过身，开始向我们讲解起来。那炯炯的眼睛总是慈爱的望向我们，与我们进行心灵的交汇。讲到动情处，您总会激动地转过身，飞快地④在黑板上写下您想要说的话语。而我们只是静静地看着您，看那粉笔落在您的头发上，落在您的肩膀上，落在您的鼻尖，屏住呼吸，欣赏您工整的字迹、优美的词句。
您可曾记得那一天，我们班要去参加校篮球比赛。您没有多说什么，只是转身，于是黑板上出现了这样几个大字：加油！我们是最棒的！您可知道，那有力的字体，在瞬间为我们注入了源源不断的力量，您的支持，便是对我们最好的鼓励。那一次，我们获得了空前的好成绩，您只是微笑着为我们鼓掌祝贺，可我们知道，这胜利的背后，有您的支持，您的鼓励。
时间匆匆流过，黑板上的记忆题记，转眼到了我们面临人生第一个转折点的时刻。我们眼中，多了一份对梦想的坚定，对未来的憧憬。您依旧什么都没有说，依旧转过身，拿起粉笔，那熟悉的字迹便在黑板上轻舞飞扬——相信自己，成功属于你们。于是，我们有了战胜一切的勇气。
此刻，坐在考场中的我不禁又想起了您，您的黑板，以及那黑板上的记忆。请您相信，在暖风捎来杨柳枝纯正芳香的六月，我们必将带着胜利的欢歌，凯旋归来。
黑板上的记忆 从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。
【解析】
不同科目的老师在黑板上留下的板书都可以引发你对不同事情的回忆。（语文老师的板书引起你对亲人的回忆，政治老师的板书让你回忆起生活社会的某种现象…）侧重于“记忆”的回顾。这是一篇回忆往事的作文，既然是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西”，只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。
【练习3】
《我的母亲》
可写材料①：
可写材料②：
【解析】
放学时下雨，母亲给我送雨衣。我接过母亲递过来的还带体温的雨衣，激动地叫了一声：“妈……”没想母亲竟板着脸，当着许多同学的面对我一阵数落：“叫你自己注意天气，为什么不听？家里正忙着……”话没说完，转身钻进了大雨中。这样写一反常规，显得新颖别致。
【练习4】
《照相》
可写材料：
【解析】比如一家人在一处园林小景照相，大家的表情似笑非笑，我正襟危生，总“笑”不出来。突然，一不小心，椅子一歪，我一手扶椅，一手高高举起，竟不由自主地笑了。等相片洗出来，只有我笑得最自然，黑板上的记忆600字作文初三。这是日常生活中再普通不过的事情了，黑板上快乐的记忆作文，但这件小事却能反映出一个大的主题：美的事物应该真实，虚伪是站不住脚的。
作业
我走到南排第一的位置，那是我曾经的“宝座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的细小的裂痕，记忆如潮水般涌来……“看！黑板上这几道应用题，比较难，叫几个学习比较好的学生上黑板做给大家看。
【作业1】
根据本节课所讲的知识，完成作文构思。
作文：逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜；遇挑战时，好心情让人自信乐观。给自己一份好心情，黑板上的记忆作文写景，生活中处处盛开艳丽的花朵；给别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳光……
请以“好心情”为话题，写一篇文章。
黑板上的记忆作文600字1 普遍的黑板上有着我深刻的记忆,每次看到那块黑中带黄的黑,就勾起我悲伤的回忆,许多事我己淡忘,但是这件事唯独记忆犹新。 这一天早上,我像往常一样漫不经心走进教室,放下沉甸甸的书包,就去操场上玩了。
提示要求：自拟题目，自定文体。字数不少于600字。文中若需出现校名、人名、可用化名代替。
选材：（分条列出你的材料及相应的选择理由）
雨过天晴
一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。
我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。
风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。
“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。
我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？
黑板上的题，老师的汗珠，在记忆深处不曾抹去。身边的人不停更换，教室不停更换，唯一不变的是那块曾经空了又满，满了又空的深绿色黑板，它静静地在讲台上，时而粉尘飞扬。记得老师说过，在她们那时只有黑板的。
我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。
随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。
为好心情做道加法
记忆一：黑板上的名字 又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字，如果记上，全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着，心里画着十字架。
加法一：晴天+纯白=快乐
一般来说，晴朗无云的天气是人们的最爱，可酷暑盛夏，直射的阳光令人心烦意乱、燥热难耐。怎么办呢？别急，出门上街前别忘了换上你那白色的连衣裙，带上你白色的阳伞。天空万里无云，太阳正挥洒着它无穷的热力，往日悠闲的白云跑到哪里去了呢。哎呀，原来白云也羡慕人间的繁华，下凡到人间来游玩啦！瞧瞧你雪白的连衣裙和阳伞，那纤尘不染的颜色，再配上你轻盈的步伐，难道不像那悠闲的快乐的白云吗？难道现在你还会心烦？打起精神，快乐地享受生活吧！
加法二：阴天+明黄=开朗
唉，天气阴沉沉的，天空似乎要压到顶了。这样的天气最让人感到压抑沉闷，做什么都懒洋洋的提不起精神，实在是一动也不想动。朋友偏偏选在这个日子举行生日派对。手里捏着请柬，真是左右为难。人家是好心邀请，何必扫兴呢？穿上那件宽松的明黄色T恤，出门去吧！天色蒙蒙的，何来开朗心情？别急，先让你的步快起来。再看看天，难道不是穿过阴霾来到人间的一束阳光吗？唱一首轻快的歌，踏着歌曲的节拍前进，取出小镜子看一看吧——你开朗的笑容有多美丽！
加法三：雨天+天蓝=轻松
一个星期天都是细雨霏霏，心情似乎也被飘飞的雨丝打湿了，沉沉地起了几丝哀怨。这样的天气，带着这样沉重的心情，该干什么呢？听点儿轻松的音乐，改变一下心情吧！站起身来，脱下这件灰乎乎的睡袍，换一套天蓝色的居家服吧！看看这蓝色，多么清澈，多么纯净，有如那片久违了的蓝天。打开音响，轻松跳跃的音符在屋子里弥漫开来。靠在窗边，身上披着的是美丽的蓝天，耳边回响的是轻松的旋律，你的心情怎能不轻松呢。
加法四：天气+色彩=好心情
天气变幻莫测，无法驾驭，但你可以改变心情，当你的心情因天气而灰暗时，就用缤纷的色彩来点缀吧！一年365个日子，朋友，愿你的心情也有365种缤纷的色彩！
【解析】
可以从身边的小事写起，关注身边人身边事。注意“好心情”不是直接就写自己的心情如何好，而是通过欲扬先抑的手法，写身边人和事对自己心情的影响，也就是通过观察他人或事让自己的心情好起来。教师注意引导学生写一些大自然中的事物，如山、河、湖等；也可以写自己身边的树叶、小草等；当然也可以通过观察大自然中的小生物比如蜗牛、毛毛虫等。切忌写某人的鼓励等这些过于俗套的素材。
