审清题，会破题
“加快了脚步”有两种理解，可以指加快了走路速度，指向实际生活场景。也可以理解为“我”受到了精神鼓舞，决定加快脚步前进，隐含催人奋进、时不我待等主题导向。
作文（50分）
请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。
坚强作文 篇1 记得小时候在老家的时候我正在外屋取苹果,突然冒出一只很大的蜈蚣吓的我抱着苹果撒腿就跑,一边跑嘴里一边喊着:“妈妈,妈妈,这有只大蜈蚣!”妈妈急匆匆的赶了过来一脚踩死了那只大蜈蚣。
要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
须注意，这里并非作文题目，而是文章开头，考生须以此为开头构思全文。
2022年广东省卷中考作文以七下《紫藤萝瀑布》为命题原点，延展到考生的生活经历、思想认识等方面。题目给出的提示语简洁明了，写作指向明确，给考生提供了广阔的写作空间。
考生须自主拟定题目，然后据此立意谋篇，这是完成写作的关键。
以“我不由得加快了脚步”作为开头，是预留悬念，这句话可能是结果或者生成结果的某个节点。考生需要将这一动作置于某件事中，合情合理地展开叙事或者说理。
如果写叙事性文章，事件应该有波澜，把“我”“加快脚步”的原因和“加快脚步”后的情形交代清楚，使故事波澜起伏而又自然巧妙。
如果写说理性文章，要通过“提出问题一分析问题一做出解答”的思路，写出“我”遇到问题前后的思考，使事理完美融合，说理生动。
“加快”这一动作隐含了内心的变化，文章要有体现前后情感变化的内容。
最后，要写出“加快了脚步”后对自己产生了何种影响，从中获得什么思考感悟，抒发真情实感，表达自我的成长变化以及相关思考。
凸显统编教材“立德铸魂，以文化人”的育人理念。试题紧扣统编教材双线组元的编写理念，注重将家国情怀、榜样力量、文化自信等元素融入其中，坚持以人为本，注重价值引导，以丰富的人文内涵影响学生的精神，以文化人，以美育人，充分体现语文学科的育人理念。考查学生的语文素养。作文以“我不由得加快了脚步”为开头，题目自拟，写一篇文章。该题使学生很容易从统编版七年级下册语文课文《紫藤萝瀑布》中找到熟悉感。强调以“我”为主体，学生应从个人的生活经验来选取写作素材，抒写真情实感，彰显学生的自信、乐观、对待问题的积极态度。强调中华优秀传统文化和革命文化作品的育人功能，突出语文学科的本质特征，体现“真”语文的特点。沿袭了近三年中考作文全命题作文的形式，学生在审题方面没有大的障碍，符合“双减”背景、疫情之下的社会期待和考生实际，“题目简洁，指向明晰，意蕴丰沛，难度适宜。”
今年的中考作文题着眼“育人”目标，表达“成长”主题；立足“平常”生活，写出“超越”故事；聚焦身边人事，引领奋斗旋律；紧扣课标要求，切合考生实际，“题目出得比较好，有水平！”
着眼于“育人”目标，聚焦“成长”主题。审题方面，题目旨在让考生表达自己的成长故事。这故事里，有“榜样的力量”引领“加快了脚步”。“榜样”即题目中的“我”，可以是战斗英雄，可以是科学家，可以是为国争光的运动员等，可以是身边平凡的人物。尤其是身边的普通人，他们也许是老师，是父母，是同学；也许是邻居，是抗疫志愿者，是环卫工人，是快递小哥等等。考生要通过这种榜样的力量、生动的故事和具体的场景，突出自己受到的震撼与教育，从而达到心灵净化、认识提升，表达出成长与进步的主题。
立好意，巧构思
立意方面，题目着眼于“育人”目标，聚焦“成长”主题。就是要让考生用自己的生活经历，回答出对于时代、社会、他人、榜样的正确认识与评价，含蓄、艺术地表达出正确的人生观、世界观和价值观。“我”本平常、平凡，但在生活中，发现、经历、遇见了让“我”心灵受到震撼、思想得到净化、认识得以提升的人、事，物、景，从而让“我”鼓起奋进的风帆，努力向着更高目标迈进，让“我”不由得“我加快了脚步”。这也是课标中“引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”和“力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的具体体现。
立意1.珍惜时间，把握当下。
构思：写记叙文，以即将错过的日出作为“我不由得加快了脚步”的理由，写“我”为追逐太阳爬山，最终仍然错过了日出。由此，“我”懂得了“不能把握当下，总是寄希望于将来，就会失去大好机会”的道理。
变得繁花似锦，光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。
立意2.认识自我，接纳自我。
关于坚强的作文1 听着蟋蟀叽叽叫声,仿佛,那夏日的一幕再次浮现脑海,那年那景,有你的背影有你的笑脸。我曾经说过,过往总是不堪回首的,每每回首,总让我的心久久不能平静,躁动不安的心,是谁可以抚平的呢,沉思片刻。
构思：写记叙文，以“我”找老师批改文章作为“我不由得加快了脚步”的理由，回忆“我”因热爱写作遭人嘲笑，受挫之余又得到另外一些人的肯定，由自信到怀疑，循环往复，最后重新认识了自己。
立意3.追星奇遇记。
构思：写想象作文，以追赶某个喜欢的偶像作为“我不由得加快了脚步”的理由，叙写梦中“我”加快脚步追赶喜欢的偶像，并和他展开了一场对话。由此“我”明白，与其成为和偶像一样的人，不如成为更好的自己。
写作方面，需要抓住三个关键词：“我”“不由得”“加快了脚步”。这个“我”，可以实指，也可以虚指；可以是个人，也可以是群体；可以是英雄人物，也可以是平凡、普通的人。写作的时候要具体，要通过“我”的榜样力量和积极影响，用故事的形式展示让“我不由得加快了脚步”。考生要注意“加快了脚步”，这种表述，暗含了自己跟这种“榜样的力量”——“我”的差距。正因为有差距，所以才有“不由得”。本题目在情景设置、因果关系等方面指向明确。写作上，要用具体的人、事来体现，用生动的故事来表达。考生写作，用记叙文、“事理文”、散文等形式都合适。
开头：坚强，是人生路上的希望之灯；坚强，是天才的进升阶梯；坚强，是伟人最明显的标志。因为坚强，毛毛虫能够破蛹成蝶，亲吻蓝天；因为坚强，柔弱的水能够到达大海，拥抱那一片蔚蓝。我相信，只要抓住坚强的翅膀。
篇一：以坚强为话题的作文 在通过犹如生死门的孵化的过程时，蚕虫选择了拼死一搏;在面对犹如虎口的万丈悬崖时，海鸥选择了学习飞翔;在面对仿似生无可恋的现实面前，海迪阿姨选择了坚强面对。我选择坚强。
品佳作，学写法
关于坚强的800字作文篇1 学会坚强 有一本书，让我爱不释手，百看不厌：有一本书，让我掩卷沉思，回味无穷;有一本书，让我学会勇敢，学会坚强。它，就是英国小说家迪福的《鲁宾逊漂流记》。
“煞星”老师
我不由得加快了脚步，跑！
坚强的作文 篇1 万物都是在风雨中学会坚强的！坚强是在挫折中体现的，坚强是困难中的挺立，是失败中的站起！学会了坚强，我们才能立足于世，所以我们要在风雨中历练，在风雨中学会坚强吧！春天的风雨是温柔的。
一个平平无奇的早晨，我提着早餐进了校门，猝不及防地，和人人避之不及的“煞星”老师在教学楼打了个照面。我心下大惊，转身就跑。老师皮肤黝黑，身高一米八五，光是站在那里就有种不怒自威的感觉，江湖人送雅号“张飞”——但他是一个满腹经纶的语文老师，同时兼任年级长。老师除了在教学上追求尽善尽美，关于坚强的开头段落，在教学之外的事情上也尽职尽责，逮啥管啥，我等实在是苦不堪言。正胡乱想着，背后突然传来惊雷般的一嗓子：“站住！”
“你这包子挺香啊。正好我也没吃早饭，不如你就孝敬为师吧！”得了，这下包子真保不住了。我正要伸手上交，老师却一瞪眼，充满煞气：“我可不好这口！站这儿吃完再进教室！下不为例！”我看四周没人，赶紧吃起包子。此时他还不忘训斥：“让你们早点起床，就不听！早十分钟还能紧赶慢赶吗？”老师就是这么个雷厉风行的人，我也知道他说得对，但他的严苛，有时真是让人喘不过气。
又是一个早晨，这次我吃过早餐才进教室。周围的同学在交头接耳聊八卦：“‘张飞’昨天和语文组的老师有争执，坚强题材的作文开头，听说是对这次卷子的判分意见不同……”老师就是这样，我已经见怪不怪了。
“‘张飞’喊你去办公室！”课代表幸灾乐祸地喊我。我心下大惊，脚步虚浮地走去。办公室里，老师如一尊大佛般端坐着，我更加惶恐了。老师看见我就说：“来，你看你这卷子。”我汗如雨下。
这题，判错了。老师们讨论了，你这样是可以给分的。”“啊？”我表情惊讶，他却继续说：“但是这样不好，你要注意改正，容易引起争议的回答下次避免出现。”像发现了我惊讶的神情，他又说道：“又没早起？这回早餐都不吃了？我看都饿傻了，桌上这点心你吃了吧。”
我已经忘记那天是怎么离开办公室的了。但是，我第一次感受到了老师铁面无私之下那颗拳拳之心。
又是一个凉意轻拂的早晨。
“老师早！”耳边传来声音，我心下一动，抬头看，你的坚持让我记住了你600字，老师果然在前面。
“早。校服穿好！扣子都扣歪了！”
我不由得加快了脚步。“早上好，老师。”
点评与借鉴
欲扬先抑，构思巧妙。本文运用先抑后扬的写作手法，先写“我”对老师的严苛不满，称其为“煞星”，后写老师为“我”争取分数令“我”感动。两者形成对比，令故事情节曲折饱满，增强了文章的戏剧效果，写出了一个可亲可敬的老师形象。
人物鲜明，描写细致。本文通过语言、动作、神态心理等细节描写，如“老师却一瞪眼，充满煞气”“如—尊大佛般端坐着”，塑造出了一个不苟言笑却呵护学生的教师形象。
关于坚强的作文开头一：坚强是你真正的美（38字）不害怕痛苦是坚强的，不害怕死亡更坚强！坚强，是一种精神，更是一种美！——题记 关于坚强的作文开头二：原来我也很坚强（158字）就像马克思说的：“生活就像海洋。
零度的雀跃
我不由得加快了脚步，如同一片新生的小雪花，加入冰面上由人流织就的一场旖旎的飘雪中。这种体验就像梦一般，我从未想过，我也可以做到踏着薄刃，你的温柔让我记住了你作文650字，在冰上飞驰。
当我在屏幕上看见北京冬奥会体态优美的花滑运动员羽生结弦做着一个个高难度动作时，我被花滑之美惊艳到了。于是，我这么一个毫无运动细胞的人，也在朋友的怂恿下，第一次踏进了滑冰场。
刚进入冰场时，周遭空气猛地一凉，却没能给我火热的心降温，我心头的兴奋已经到达极点。冰场上衣袂翻飞，灵动飘逸，看得我心痒难耐，我等不及要换上冰鞋了。
这冰刀，怎么真就薄如蝉翼？我坐在换鞋室里提着冰鞋打量，心里开始犯怵。早已换好鞋子的朋友在一旁催促着，我只能硬着头皮上了。
系好繁杂的鞋带后，深吸一口气，我缓慢踏上冰面，朋友在前面熟练地转着圈看着我。我赶忙跟上，却跟初下水的旱鸭子似的，趔趄打滑，差点要栽倒了，所幸手边就是护栏，我眼疾手快，连忙抓住栏杆，不敢再往前迈一步了。
朋友这个“冰场老手”忍不住开始大笑，继而说道：“来吧，我教你。重心往下放，膝盖微弯，脚掌内八，你试试。”我依言照做，总算能在扶着护栏的情况下勉强站在冰上了。
“你松开一只手，别趴在护栏上，单手扶着就好。抬脚往前，就像走路一样。”真的动了！朋友在前面引导着我，我脚下力度渐大，步伐加快，真正地滑行了起来。
关于坚强的优秀作文1 面对突如其来的考试,也许,你能安然应付;面对接触而来的挫折,也许,你能泰然处之;面对生活中的考验,也许,你都能挺住。然而,面对失败,你能选择坚强吗?我是选择不了的,但是,在那一次,我选择了坚强。
我慢慢离开护栏，在外围滑行着，只是和其他人相比，依旧笨拙迟缓。身边不断有人快速掠过，随之带起的风激起一阵寒意，脚下冰面的低温袭来，我开始后悔没有穿件长袖了。像被冻着了一般，我的步伐再度停滞——“阿嚏！”
终于，伴随着一声响亮的喷嚏，我全身失去了平衡，四仰八叉地倒下了，摔了个结实的屁股蹲儿。朋友赶紧扶起我，我扶着护栏缓了好一会儿，初学的喜悦却并未消散。摔倒的尴尬和疼痛没有让我退却，反而让我豁然开朗——不摔跟头，怎么学得会呢
我不再畏首畏尾，大胆地迈开步来，爬山坚持不懈作文600字初三。起初还牵着朋友的手，后来，我慢慢松开，关于坚强的作文结尾摘抄大全，不知不觉中已经可以跟上人群的速度。虽然中间摔了好几次，可衣服、胳膊上沾上的冰屑好像揉进了快乐粒子，放大了我学有所成的雀跃，让我全然忘却了疼痛。
我不由得加快了脚步，冰刀划过，冰面的碎屑熠熠闪光，而我飞驰着，如愿成了一片快乐的雪花。
点评与借鉴
选材典型，叙事生动。文章采用以小见大的手法，选取“我学滑冰”这个题材，通过心理和动作描写，真实再现了滑冰的具体场景，描写了在滑冰过程中，“我”的心情变化过程。开头、结尾运用比喻的修辞手法，将“我”滑冰时的样子，比作一片雪花，烘托出“我”内心的喜悦。
何处意外不惊喜
我不由得加快了脚步，甚至恨不得下一秒能踩上风火轮，好让我能快一点坐上已经在附近盘旋游荡了20多分钟的网约车，再去赶那班30分钟后出发的高铁。
说来话长。3天小长假，我独自到邻市表哥家暂住，并跟随他游遍了周边景点。这里的美景让我沉迷，直到最后关头我才收拾好行李出门，在呼叫网约车时甚至忘了和表哥确认是小区的哪个门就定了位。最终，我和司机南辕北辙，加了微信共享定位，才发现彼此在距离最远的地方等候。
关于坚强作文1 望着窗外,稀稀疏疏的枯叶在半空中升起又被雨珠打落在地上,静静地躺着,毫无再次飞起的欲望。 人也无非这样,当遇到成长道路上的挫折与荆棘时,总会停下奔向终点的脚步,跪在地上,仰望无情的天空。
在发现错位后我一咬牙就要往另一边赶，可司机再次来电：“同学，你发个定位，我开到你那边吧。”我只好停下，没一会儿，他又告知那边太堵了，还是让我走过去。我暗自咬牙，在这段时间里，共享定位中的我们就如地月纠缠，保持相对距离地环绕。
好歹最终坐上了车，我气喘吁吁地关门。照面一看，司机竟与我表哥年纪相仿。我恳请他尽快带我到高铁站，但最终还是没赶上。正当我悔恨自己拖沓时，大哥发话了：“你家在哪儿？要不我载你回去？”我大惊，抬价宰客甚至乘坐网约车出意外的新闻在脑海飘过，张口要拒绝时，大哥愧疚地说：“也算是我耽误了你。不用担心，你可以实时共享行程，和家人保持通话。现在节假日改签也不容易。你还是学生，车费就给我50元算了。”高铁票也就这个价格了。我看他十分诚恳，将信将疑地在导航上输入了家的地址。
我们就这么上路了。起初车内片沉默，大哥试图发起话题，我仍有戒备，半真半假地答话。忽然音响播起熟悉的音乐，我像被激活了一样，忍不住望向他。他察觉了，便问：“你也喜欢这歌？”“他们乐队的歌我都喜欢！”放下戒备，关于坚强的作文开头初中，话匣子瞬间被打开，我们聊起了游戏和球赛，惊喜地发现彼此的爱好有诸多相似之处。坚冰化开，我笑着扭头看向窗外，发现自己还是首次经过这段跨市公路，远处残阳如血，柏油路面闪着光芒。
当熟悉的街景映入眼帘时，我竟对这段意外之旅产生了不舍。如约付过路费后，我把打包的香芋派递给了大哥聊表谢意。
回到家中，微信响起。“谢谢你的香芋派！难得这么聊得来！”不，谢谢你的善意。我不再悔恨自己先前的拖沓，生活有时需要一些恰当的变奏，不走上幽径，也就不会知道意外的际会有多美。
点评与借鉴
立意新颖，主题深刻。考生选材贴近生活，同时另辟蹊径，用一波三折的乘车经历表达真善美的主题，赞美了一位乐于助人的网约车司机，结尾发出享受意外之美的感慨，升华主题。
