三年级上册习作单元教什么，怎么教（下）
1、可爱的小狗 我有一只可爱的小狗名字叫欢欢。它的身子雪白雪白的，头上还扎着一个小揪揪辫子，可爱极了。小狗很乖巧，平时都呆在它那舒适的窝里，从不乱叫。每当我背上书包去上学，它总会眼巴巴地看着我。
宋道晔
四、习作例文，提炼写作方法
我家有条小狗。它的眼睛黑黑的，鼻子小小的，毛白白的，头发有点黄色。我发现它走路的样子非常好玩，屁股一扭一扭，胖嘟嘟的身子像一个小绒球，非常的滑稽，把我们逗得哈哈大笑。每次我去看它的时候。
习作“写什么”至关重要，小狗说明文作文400字。教师应充分利用教材，深入发掘，帮学生开拓思路。也可以联系习作例文，联系本单元精读课文，让学生明白：习作就是写身边熟悉的事物，一点儿也不难。在交流讨论后，让学生明白：每个人感兴趣的事物是不同的，人人都有自己独特的体验和感受。
本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作《我们眼中的缤纷世界》要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。
《我家的小狗》一文，“我”经过细致观察，小狗作文200字，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点，比如，学念“狗”时，叫得最欢；能用叫声表示不同意思；敢同火车赛跑。课文的旁批和课后题提示学生，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么。正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，抓住小狗的外形、动作、叫声，选取典型事例才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。
《我爱故乡的杨梅》一文，第一至三自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子，第四至六自然段写了作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅多角度、多感官的观察所得。
单元习作的第一部分呈现了三幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位教师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
观察日记狗1 我家有一只棕色毛的狗狗，长的可神气了!那圆溜溜的眼睛像两颗水汪汪的葡萄。双眼中间有一条黑色的毛，就像二郎神的第三只眼睛。别人到我家来，看见狗狗都会说：这只小狗真可爱!我家的狗狗不仅长得可爱。
如：《我们眼中的缤纷世界》一课中的板块四：细致观察，梳理导图。
小狗200字作文1 我家养一只十分可爱的小狗,它的名叫黑豹。 它全身长着黑黑的毛,长长的毛向下飘洒,粗粗的尾巴总是向上卷着,毛茸茸的头上嵌着一双圆溜溜、亮晶晶的眼睛,眼睛下面长着长长的嘴巴,看上去真像会抓坏人的警犬。
1. 出示书上三幅插图，你发现了什么？用一句话简单说说。
学生交流，教师指导，小狗作文100字。
图一：秋天的发现——秋天的景色、温暖的鸟巢、勤劳的鸟儿……
描写小狗的作文200字 范文 一 我的小狗小花是一只中华田园犬,它很厉害,你如果不信可以听我讲。 它长得很可爱,两颗眼珠子乌黑,像闪闪发亮的黑珍珠。如果你碰一下它的鼻子,它会不停地打喷嚏,有时候还会用爪子挠它的鼻子。以前。
图二：身边的发现——道路旁的书报亭、报亭周围的环境、打扫卫生的环卫工人……
图三：教室里的新发现——擦黑板的男孩、一个女孩正在向老师请教问题、三个同学在辩论……
小狗作文200字 （一）我们家有一条狗，我给它取名叫“旺旺”。它全身的毛是黄色的，长着两只亮晶晶的眼睛、灰不溜秋的鼻子，还有一条向上卷起的尾巴。看起来多么的活波可爱呀！有一次，爸爸妈妈不在家我泡了方便面吃。
2. 如果让你来写图中的内容，你会怎样写？和小组同学一起交流，梳理补充写话导图吧。
2014-05-31 可爱的小狗 作文 400字左右 7694 2011-11-28 写狗的作文400字 8950 2015-10-26 观察小狗的作文400字3个自然段 12 2014-10-21 描写小狗事的作文400字 679 2014-10-18 小狗说明性的作文400字。
在例文的指引下，学生明白观察要讲究方法，只有细致的观察才能使习作生动、具体。如此一来学生“写什么”“怎么写”的困惑就迎刃而解了。指导学生梳理导图时，穿插使用习作例文，反复研读，不但增强了学生表达的欲望，而且使他们获得了习作方法，增强了他们写作的自信。在研读例文中，学生掌握习作方法，外化习作行为，内化言语素养，习作就会水到渠成。
习作教学应尊重学生的学段水平，尊重学生真实的生活体验，激发学生说话、说真话的热情。借助习作例文，挖掘可用的教育资源，对学生进行有针对性的指导。这样才能有效提高学生的习作能力，让学生既会模仿又能个性表达。
五、习作练笔，灵活迁移运用
这小狗是的毛有黑有白，脸和背部是黑色的。可脖子下面就是白色的了，呵呵，长的好玩吧！这只小狗的眼睛小小的用我妈的话说就像是用筷子戳的似的。嘴巴小小的，热时会把它粉红色的小舌头伸出来，四只小腿短短的。
第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路；二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
要学会自己观察，要自信，观察小动物，要从它的外貌特征去写，多运用一些“比喻”“拟人”的描写手法，可以起到画龙点睛的效果，才200来个字，开头和结尾随便写写也得接近200字了。提纲：1.开头先介绍你家有只小狗。
1. 构思起草，完成初稿。
在习作指导环节，指导学生借助表格，编写提纲：结合上节课所学例文及绘制的思维导图，构思自己观察到的事物或场景，小狗的作文300字，编写自己的提纲。
例：
每个学生都是鲜活的个体，他们有思想，有自己独特的表达方式。我们应该尊重学生的个性表达、有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话，为他们的自主习作提供条件和空间，减少习作束缚。
敢写能写是起步作文的要求，如果一开始就要求把观察到的写生动、写具体就有些拔高要求。一定要抓住学生观察写作的兴趣点，让学生乐于习作，想要把观察所得写下来，小狗作文400字以上。
2. 借助例文，指导作中改。
好文章是改出来的。纵观历史，无论古今中外，大凡文章写得好的人，都在修改上下过功夫。老舍先生说过：“文章不厌百回改。”鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”这些话都表明了修改的重要性。在学生习作起步阶段，加强作中改的指导是非常重要的，最有效的途径就是借助例文，对照修改。
在完成《我们眼中的缤纷世界》习作后，教师鼓励学生通过多种方法修改自己的习作，提升习作质量，完善语言表达，观察小狗300字。当学生不知如何修改的时候，教师再次出示例文，引导学生在对比鉴赏中领悟语言表达的技巧， 感受语言的魅力。例如《搭船的鸟》中有两个语段描写值得学习。其一：“我看见一只彩色的小鸟站在船头……比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”作者抓住翠鸟艳丽的色彩，用简短的几句话把翠鸟的美丽形象展现在我们面前。其二：“我正想着，它一下子冲进水里……它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”作者抓住动作描写，把翠鸟捕食的过程写得很具体。出示语段让学生读一读，体会作者的语言表达，我观察的小狗300字，修改相应的语段，提升语言的表达效果。正如有老师在习作指导第二课时中提供的学生例文《我的发现》，就鹦鹉鱼的颜色、动作、特点等进行评价，感受语言表达的特点。
如此一来，通过这样的训练，不但提升了学生的语言表达能力，而且也提高了学生的习作鉴赏能力。
小狗200字作文1 在我七岁那年,奶奶给我送来一只小狗。我看它全身雪白,就给它取了一个名字叫"小白”。 小白全身雪白的,连耳朵也是雪白的。它有一双水汪汪的眼睛。它横贪玩。有时它一天一夜没回家。它也有高兴的时候。
3. 作后修改，以评促写。
俗话说，“三分文，七分改”。这句话点明了作文修改的重要性，那么作文修改什么？怎样修改？可从语言文字是否规范，标点格式是否正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是否妥当等几个方面指导学生注意对照修改。
习作评价时以鼓励为主，形式多元。教师选择有代表性的优秀习作、片段，组织学生评析赏读，随后组织学生分组交流自评，说一说习作收获，分享习作成功的乐趣。
根据《语文课程标准》的要求、教材的编排体例、学生的学情分析等方面，综合考虑，精准确定每一次习作训练的教学目标，并与阅读教学有机融合，读中学写，强化以目标引领习作、指导习作、评价习作，循环往复，循序渐进，才能真正提高学生的习作能力，促进学生语文核心素养的发展。总之，教师要准确理解教材编写的意图，有趣的小狗作文300字，用好教材，帮助学生迈好习作的第一步。
