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【卷首语】情趣，是因情而得趣。因为有了情，春夏秋冬、四季轮转、寒来暑往也就不再是寻常的自然景观，而和柴米油盐结合，与内心的情感结合，从而成为一项为我所独有的审美观照的对象。孩子习作，结构简单，但均有属于自己的妙思，这个“自己”，正如画龙点晴，把很多习气的表达，瞬间成为了烘托自我的云彩。
◎四时的情趣
陈昊煊 四年级
春天，小草发芽
它悄悄探出了头
被风一吹便摇晃着身子
夏天，小草生长
它挺直了身子
不会轻易被风吹断了
秋天，小草枯黄
它的脸憔悴而快乐
因为它看到了广阔的田野
风的四季作文1 我喜欢风,无论什么季节的风,我都喜欢。风留给我的印象和记忆永远都是美丽的。 春天,沐浴在暖阳和清风下的山峦,一个个腰板笔直,像挺拔有力的一排排战士映入眼帘,又像一条条蓄势待发的巨龙准备着随时腾空。
冬天，四时之风春风下风秋风东风，大雪纷飞
小草在单纯的愿望下
描写风的作文1 悄悄地我走了,正如你悄悄地来。 你听,那是什么声音?原来是你来了,是你穿过树林时,不仅唤醒了树木,你还用那顽皮的小手戏弄着树叶。发出的嬉戏声。 此时的你,是如此的温柔。 夏日,花儿都开的正艳。
安静地睡了
清贫之风不可改 透过革命战争年代的硝烟，我们可以看到赣南山中游击队员在月下“捉蛇”；在山中“猎豹”；看到东北抗日联军司令杨靖宇同志被日寇破腹后，露出的棉絮，草根……正因为他们有这么一股革命热情。
◎四时的情趣
薛润楠 四年级
春天的清晨是最美的
朝阳从云后跳出来
盛开的花，刚发芽的草在对我们微笑
夏天的深夜是最美的
繁星好像在对世界眨眼
它们捧着月亮在天上悠闲地走着
秋天的傍晚是最美的
火红的枫叶如同手掌一样在对我们打招呼
倦鸟驮着斜阳往鸟巢飞去
冬天的上午是最美的
四时之风 春风能解冻，何须催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不觉声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
远方的大雪从天上轻盈地飘下
夏风草木熏，生机自欣欣，小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许，飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗，整日呼呼响，鸟雀尽 潜藏。”这是一首描写四时之风的诗。
《四时之风》作者 郭熙 1.春风能解冻,和煦催耕种 2.裙裾微摆动,花气时相送 3.夏风草木熏,生机自欣欣 4.小立池塘侧,荷香隔岸闻 5.秋风杂秋雨,夜凉添几许 6.飕飕不绝声,落叶悠悠舞 7.冬风似虎狂,书斋皆掩窗 8。
亲吻着大地母亲
◎四时的情趣
杨皓煜 五年级
秋天之时
稻谷成熟
大地一片金黄
一阵微风拂过稻田
金波荡漾
黄昏之际
一片夕阳从西边缓落
将天际染红
那是劳作者们收工的信号
繁忙的一天伴着落日结束
四时之风改 春天的风可以带来温暖,和煦的阳光催促农民该耕种了,裙子被风吹得微微动摇,花香也时不时的从别处传来；夏天的风吹得草木摇晃,勃勃生机显示了大自然的欣欣向荣,站在池塘旁边,也能闻到隔岸飘来的荷花的香。
每一滴汗水都在发光
他们看到了挂在树上的红柿子
◎四时的情趣
描写四季的风作文1 春夏秋冬的风，一个比一个不同，各式各样，温柔的，寒冷的，凉爽的……春天的风是温柔的，吹在人的脸上，十分舒服，似乎妈妈在抚摸我小小的脸蛋，很温柔。炎热的夏季到来了。个个都热得满头大汗。
王圣磊 四年级
春天是活泼的
小草和花开始生根发芽
兔子、狐狸们走出了洞穴
夏天是燥热的
知了在树上不耐烦地叫着
秋天是神清气爽的
秋天-六年级作文13 告别烈日炎炎的夏季,迎来习习凉风的秋天,给人带来舒畅的好心情。 记得学校准备消防演习,声声闷雷滚动,还带来阵阵小雨。秋风吹拂在脸上,好清爽!就如唐朝诗人郭熙的《四时之风》:“秋风杂秋雨,夜凉添几许。
落叶和凉风表示秋天到了
这一点从老师的脚步中也能看到
缓慢、休闲
冬天
大雪覆盖所有事物
把所有色彩变得白茫茫
那一点红色
是我的羽绒服
◎四时的情趣
周妍廷 四年级
春天的小溪潺潺地流着
野花嫩草的芬芳也流着
夏天的太阳火辣辣的
我们的脚步也火辣辣的
秋天的落叶金黄
她们优雅地跳着不同的舞踏
冬天的大地是银晃晃的
我们的未来在厚厚的雪中发芽
【做一个独特的孩子】江阴杨柳风公益小讲堂
四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响。
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每一个孩子都是独一无二的，让孩子们认识独特的自己，接纳独特的自己。
社会对于孩子的要求常常比较单一，四时之风中春风的特点。
学校里乖巧懂事、名列前茅的孩子会受到老师的青睐，四时之风作者。
蒲公英的苦恼是因为它弱小，但也因此成就了它的洒脱，当高大、挺拔的大树看见随风飘扬的蒲公英，一定会发自内心地羡慕那份轻松的自由。
变色龙看起来随波逐流，但确保了它的安全·······
让孩子认识独特的自己，四时之风中春风能解冻，接纳独特的自己。
世界就是由独特的每个人组成的。
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三、用广泛阅读和文学写作给学生添加额外的人文“营养”，四时之风是谁写的，用诗文和艺术愉悦他们的成长。
