那么怎样才能做一粒好种子呢？古人云：修身齐家治国平天下。也就是说一个人的品德心性修养是做人的根本，我们须有正知正念，保持头脑清醒，久而久之自己的修养就起来了。有智慧了，才能把“人”做好，把“人”做好，才有可能把“事”做好，才能把自己的“家”经营好，当然也会把“国”治理好。所以，要做一粒好种子，首先要修心，正所谓“种树者必培其根，种德者必养其心”，海因兹偷药故事道德。其次，要做一粒独立思考、敢于探求的好种子，永远保持好奇心。我们要像袁隆平院士那样，海因茨偷药的故事 议论文，在求知路上勇于攀登，敢于发问，敢于质疑，敢于坚持，敢于相信自己。如此，才能突破自我设限与惯性思维，最终有所创新。再次，做一粒懂得感恩，有家国情怀的好种子。如果没有强大的国家默默无闻做我们背后的支撑，这粒种子如何发芽呢？所以，当有一天祖国需要，党需要，我个人将无条件服从组织安排。
忽然想到了心理学中的两难故事，最典型的是“海因兹偷药”的故事：欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。
有一句话这样说：衡量一个人的价值，不是看他学到了多少知识，而是看他创造了多少财富;不是看他拥有什么东西，而是看他拥有什么精神;不是看他认识多少人，而是看有多少人认识他!袁隆平院士曾勉励广大青年：“我始终都还在努力使梦想成真，你们是新时代的中国青年，我相信你们必定会在追求真理的道路上，躬行实践、厚积薄发，并将不会辜负时代的担当。”袁隆平爷爷已经在中华大地播下了好的种子，他的精神将鼓舞和照耀着无数国人前进！在人生无边的画卷里，我将以他为楷模，放飞心中的笔，在新时代做一粒有益于社会和人民的好种子！
科尔伯格使用的一系列两难推理故事中,最典型的是"海因兹偷药"的故事:欧洲有个妇人患了癌症,生命垂危。医生认为只有一种药能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱,药剂师索价还要高过成本十倍。
故事:海因兹偷药 欧洲有个妇人患了癌症,生命垂危。医生认为只有一种药才能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭。 制造这种药要花很多钱,药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭,而这点药他竟索价2000元。
谢谢大家，我的演讲完毕。
科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的是"海因兹偷药"的故事：欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱。
科尔伯格"道德两难"故事 "海因兹偷药”的故事：“欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药才能救她，它是本城一个药剂师最近发明的镭化剂。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本10倍。
但是要10倍于成本的价钱出售，海因兹向一位熟人借钱，但总共才药价的一半左右的钱。他告诉药剂师：妻子危在旦夕，请他便宜一些或允许迟些日子付款。但药剂师不答应。海因兹走头无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药。
真题二：
（2021·浙江金华）请阅读下面的材料，按要求作文。
“法律禁止人偷窃,却没有考虑到为救人性命而偷东西的这种情况。海因兹偷药救命如果不对的话,需要改正是现行的法律。” 而普遍的伦理原则定向则强调以自己选择的伦理准则指导行为,这些准则具有综合性、全面性和普遍性。
材料一 上好安全教育地方课程和校本课程，将安全教育贯穿于学校教育教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。 ——摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》
材料二 校园漫画
科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的是海因兹偷药的故事：欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。
上述材料引发了你哪些思考和启示？从下面两道题中任选一题，据此写一篇文章。
题目一：根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。
题目二：如果学校将组织校领导、部分家长与学生召开一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。
【解析】
这是一道多则材料作文题，一则是文字《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》，要主动关注学生的心理情感诉求的问题；一则是漫画，从学生、家长、学校三个角度直击学生课间、午休不准出教室的“捆绑式”教育问题，呼吁还给孩子们一个自由时间。这是聚焦教育热点，典型的情境化任务驱动型作文。
此处，正方：海因兹偷药是为了救妻子，是好人，好的动机，应该受到表扬。反方：海因兹偷药触犯法律，会受到法律惩罚，不可以做。处于这一阶段的儿童，对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚。在这个阶段，权威就是天。
根据“海因兹偷药”两难故事的相关调查，柯尔伯格提出了他的道德认知发展理论。大致可以归纳为如下三个要点：第一，道德发展具有固定不变的顺序。童年期，在10岁前，多以前习俗水平为主。
首先，运用关键词句审题法，抓住关键词“安全教育”“加强学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“关注学生思想状况”“怕孩子出事、怕家长闹事、怕给自己找事”。其次，运用求同存异的审题法，可知两则材料都在谈论学生的安全教育问题，意在增强生命安全意识。可以采用多维分析法来分析作文，海因兹该偷药对吗，可以看出材料情境的设置中有三个维度：首先是学生与家长维度；其次是学生与学校维度；再次是学生与家长、学校维度。其中思考三方的关系最为重要，和而不同地对待学生教育安全问题，家校齐心协力，护佑学生生命安全。
题目的限制性不大，两道题目，任选其一。一是可写成记叙文，海因茨偷药材料分析，写保护学生安全的所见所闻，可联系学校的安全教育讲话、班团会等活动，可操作性很大；二是可写成应用文体之发言稿，海因茨偷药的故事分析道德，学校召开“如何保护学生安全”座谈会，作为学生代表发言，海因茨偷药的故事，考查特定场合的语言表达能力，导向性很强。
如果写成记叙文，要交代清楚记叙六要素，把事情经过写具体，处理好详略关系，海因茨偷药道德分析，做到重点突出，给人留下完整而深刻的印象，其中可以运用顺叙、倒叙、插叙等手法，使记叙的条理更加清晰，通过适当增加议论或抒情的句子，深化主题，增强文章的感染力。
如果写成发言稿，要注意基本格式，如顶格书写称谓语，海因茨偷药的故事具体，另起一行空两格写问候语，主体重在议论，结尾收束谢谢大家。同时在内容上，开场白要做到先声夺人，富有吸引力；主体部分推理论证，论点论据直击要点，以鼓动感染听众；结尾要干脆利落，简洁有力，可采用卒章显志等手法。
