作为一名“70后”，我年幼时可读的书不多，只能读各科教材，读累了就抄写。那段经历提高了我的理解能力和写作能力，帮助我考上了临沂师范，以书缘为题的作文800大学。
师范毕业后我被分配到乡镇学校任教，当时学校教师的待遇和发展并不是很好，我便专心学习，1996年调到一所县城中学教语文。当时正赶上临沂市初中开展大语文教学实验，我所在的语文组参加了实验项目。
他就是我——一位嗜书如命并愿与书终生相伴的朱晨。说起我的书缘，还得从我的家庭说起。我的爸爸是位语文老师，当我刚上一年级的时，他就经常给我讲故事。他每当讲到最精彩的时候就戛然而止，让我第二天接着听。
”妈妈出去了,其实我心里特别高兴,因为我终于可以自己买书啦! 我的书缘 从五年级开始,不知怎的我迷上了看书,它就像一瓶让人能上瘾的毒药,让我越看越爱:我上课读书,下课看资料书周末回家也看书,几乎很少出门。
捧一本书,烹一盏茶,坐在紫藤花架旁,临风窗下,于静谧中体悟先哲智慧,于安详中轻嗅书香弥芬芳。不知何时,书已如一湾细流缓缓渗入我的生命。生命如花,斩不断的是情思,割不下的是书缘。 小时候的我调皮捣蛋。
大语文教学实验强调让学生广泛阅读和背诵，带领学生读书的同时我也有了更多的读书机会。2000年寒假前，学校组织语文教师到济南采购图书，我给自己也挑了一些书，其中有一本《卡尔·威特的教育》，我被卡尔·威特的赏识教育所吸引，他倡导的教育理念和教育方式是那么不同。我还记得刚参加工作时，前辈传授的教学经验是如何“制伏”不听话的学生，为了高分让学生反复抄写。我不欣赏这种教育教学方式，书缘作文500字，但又找不到更恰当的方式，卡尔·威特的理念让我耳目一新，这种师生关系融洽、和谐的教育才是我追求的教育。后来，我陆续读了不少家庭教育的书，还尝试用书中的理念教育自己的孩子和学生。
同学们对我很羡慕，可没有人发现我的'秘密，他们都不知道我家里藏着一个书的宝库。后来我从父亲的口中了解到，家里的这些书都是他从大队部偷来的——文革中红卫兵抄了几个"反动分子"的家。
2003年，我创办了启蒙小学。办学需要知识、胆识，从哪里来？从好书中来。曾经读过的书开阔了我的眼界，让我拥有了追求理想教育的胆识。
语文主题学习实验是一项国家重点课题成果，强调课内海量阅读。我知道读书对学生意味着什么，书缘为题的作文，便由学校出资给学生买了这套书。接下来的几年中，书缘作文600字，学校的语文主题学习实验开展得如火如荼。
”妈妈出去了,其实我心里特别高兴,因为我终于可以自己买书啦! 我的书缘 从五年级开始,不知怎的我迷上了看书,它就像一瓶让人能上瘾的毒药,让我越看越爱:我上课读书,下课看资料书周末回家也看书,几乎很少出门。
高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！
我和书的故事作文1 我非常喜欢读书,我的父母都说我是一个小书虫。 记得有一天,我们匆匆地吃完了早饭。我回到了房间正准备写作业,妈妈把我叫到她的卧室里,递给我一张纸。上面写着星期六上午的作息表:7:00—9。
以书为话题的作文 篇1 “书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的名言。我认为,书籍不仅是我们学习的工具,更使我们的好朋友。 记得这个学期的单元测试中。有一道题目是填写世界之最。我一看到这道题目,就灵光一闪,心想。
正如我爱在雾中赏花一样，我爱读书。冥冥间，好像有一根不知名的线牵动着我们。缘，我的书缘。恍然之间，一道大门敞开，回忆如水般清澈。十年前，一个小女孩儿和妈妈去玩儿，路过一个书摊，目光 停留在一本书上。
我喜欢读书，并从书中得到了无穷的乐趣，书陪伴着我成长，让 我明白人世间的善恶美丑。在书中，我会为冻死在街头的卖火柴的小女孩而哭泣；我会为淘 气的马小跳哈哈大笑；我会为书中各种小试验而亲自动手实践……一次。
让学生读书，教师首先得读，校长更要带头读。对我影响最大的是余文森的《核心素养导向的课堂教学》，这本书使我明白了核心素养是人适应终身发展和社会发展的关键能力与必备品格，阔别的书缘。书读完，回头审视自己走过的路，对素质教育有了更深刻的认识，更坚定了办学的信心。
读书改变了我，也让我能够认清自己，让我无论什么时候都不会迷失方向——我始终是一个教师。这个定位让我初心不变。正是曾经读过的那些书，给了我方向，缘起作文600，让我不被胜利冲昏头脑，缘起作文，不被挫折击垮。读书，改变了我。然而，读书又让我还是我。
《中国教师报》2022年04月06日第9版
